En el contexto de las influencias sobre el desarrollo las influencias normativas son: Información que da forma a las percepciones acumuladas del yo.
Percepciones interpretativas adquiridas y almacenadas en la memoria a largo plazo. Apoyo temporal proporcionado para ayudar a un niño a denominar una tarea.
Eventos que afectan a muchas o la mayoría de las personas en una sociedad de manera similar.
. En el contexto de las influencias sobre el desarrollo las influencias no normativas son:
Percepciones interpretativas adquiridas almacenadas en la memoria a largo plazo. Apoyo temporal proporcionado para ayudar a un niño a denominar una tarea.
Eventos que afectan solo a ciertos individuos.
Rasgos o características innatos heredados de los padres biológicos de un niño.
. ¿A qué esfera ecológica de las propuestas por Bronfrenbrenner pertenecían factores como “las condiciones laborales de los progenitores (ejemplo: horario laboral)”? Cronosistema Microsistema Exosistema. Las metas de la psicología del desarrollo como disciplina científica son: La descripción, explicación, predicción e intervención y mejora de los procesos de cambios de la persona.
La identificación, conceptualización y organización de los procesos de cambio del ser humano.
Identificar, explicar y mejorar los procesos de cambio de las personas a lo largo de la vida.
. Según Piaget, el avance intelectual cognitivo ocurre debido:
Al modelado por el adulto.
Al equilibrio/desequilibrio.
A la resolución cognitiva.
. Vygotsky destaca el papel … en el desarrollo de un niño:
De la interacción social.
De los padres.
Del elemento cognitivo.
. Cuando J. Watson entreno al pequeño “Albert” a tener miedo animales peludos utilizó:
Condicionamiento clásico.
Aprendizaje por imitación.
Reforzamiento negativo.
. Según Piaget, el desarrollo de los niños progresa a través de cuatro etapas/periodos cognitivos en las que incluyen:
Periodo sensoriomotor, operaciones generales, preoperacional y operaciones formales.
Periodo sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
Periodo sensorial, motórico, operaciones concretas y operaciones formales.
. El paradigma conductista de Skinner se basa en:
Estímulo – respuesta –consecuencia. Estímulo – respuesta –motivación. Estímulo – respuesta.
. El modelo biotecnológico del desarrollo humano de Bronfrenbrenner incluye: Exosistema, microsistema, mesosistema, macrosistema y tetrosistema.
Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema.
Microsistema, mesosistema, ecosistema, macrosistema y cronosistema.
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