La clase magistral de Emilio, profesor de sociología, trata hoy acerca del concepto mismo de clase social y las diferencias existentes entre clases en términos de creencias, comportamientos, visiones del mundo, etc. Estos contenidos se insertan, fundamentalmente, en la estructura que Bronfenbrenner denominó: Mesosistema. Exosístema. Macrosistema.
Para comprender la conducta problemática de Manuel, un niño de 10 años, la trabajadora social está analizando las relaciones que se producen entre los miembros de la familia de Manuel. Este análisis tiene en lugar, en términos de la teoría de Bronfenbrenner, en la estructura denominada: Mesosistema. Exosistema. Microsistema.
Algunas semejanzas entre el ordenador y el cerebro son las siguientes: Ambos son instrumentos de procesamiento de la información. Así, reciben información del medio a través de los órganos de entrada y, directamente, la envían al exterior por medio de los órganos de salida
Ambos se pueden enfrentar a una amplia variedad de problemas y pueden incorporar modelos en su interior. Los dos realizan su actividad llevando a cabo un gran número de operaciones primitivas, pues ordenador y cerebro se enfrentan a una variedad muy restringida de problemas cuya naturaleza exacta puede anticiparse.
De entre los factores postulados por Píaget para explicar el desarrollo, el más general y que actúa a título de coordinación necesaria entre factores elementales es: El proceso de equilibración. La maduración. La experiencia física y lógico-matemática.
La fase de latencia según Freud se caracteriza por: Producirse entre los dos/tres años. Aparecer después de la declinación del Complejo de Edipo. Ser la etapa final del desarrollo psicosexual de Freud.
A los dos meses, Gerardo trataba de coger los objetos con el puño en vez de con la mano abierta; a los cinco meses ya los cogía con la mano abierta. En la década de los 30 de Gerardo, la crisis económica mundial condicionó su vida material y las posibilidades de acceso a determinados recursos y aspiraciones. Cuando Gerardo tenía 50 años, su billete de lotería fue premiado con una importante cantidad económica, lo que hizo que adoptara determinados cambios en su funcionamiento de vida. Los tres factores aducidos (el progreso psicomotor, la crisis económica y el billete premiado) constituyen respectivamente: Una influencia normativa relacionada con la edad; una influencia no-normativa; una influencia normativa relacionada con la historia. Una influencia no-normativa; una influencia normativa relacionada con la historia; una influencia normativa relacionada con la edad. Una influencia normativa relacionada con la edad; una influencia normativa relacionada con la historia; una influencia no-normativa.
¿Cuál de los siguientes autores defendería, en líneas generales, que el desarrollo antecede al aprendizaje? Vygotsky Skinner Piaget.
En el contexto de la teoría psicoanalítica de Freud, indique cuál es la primera fase de la evolución de la libido: Oral. Fálica Latencia.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta en relación con las teorías que explican el desarrollo? La teoría de Vygotsky se considera outside-in. La teoría de Piaget se considera inside-out. La teoría de Piaget se considera outside-in.
La familia y la escuela, según la teoría de Bronfenbrenner, se encuadran en el nivel denominado: Exosistema Mesosistema Microsistema.
La concepción piagetiana de la inteligencia: Se incluye en el enfoque innatísta en cuanto que concede primacía a los factores biológicos. Contempla que la inteligencia se construye en la interacción entre el sujeto y el medio. Se incluye en el enfoque empirista en cuanto que concede primacía a los factores biológicos.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa en relación con el pensamiento de Vygotski?
Comparte con los psicólogos de la Gestalt la tendencia de estudiar la conducta como un todo. Asume que la psicología depende de las reacciones de la conducta en un contexto marxista La cognición tiene su origen en la interacción social.
En la teoría de Bronfenbrenner, el lugar donde la gente puede mantener interacciones cara a cara, por ejemplo, la casa, el grupo de juego, la clase o el lugar de trabajo, se denomina: Escenario. Macrosístema. Mesosistema.
Natalia se caracteriza por un comportamiento muy hedonista, con frecuentes insinuaciones sexuales y conductas orientadas a la obtención de gratificaciones inmediatas. Por su parte, Eva analiza racionalmente su entorno. Ante situaciones generadoras de angustia, desencadena mecanismos tales como la proyección, la sublimación o la racionalización. Por último, observamos en Ana una importante internalización de valores morales y prohibiciones parentales acaecidas en la infancia. Podría decirse que las descripciones de Natalia, Eva y Ana ejemplifican, respectivamente y en términos generales, las siguientes instancias de la personalidad freudiana: Ello, superyó y yo. Ello, yo y superyó. Superyó, ello y yo.
La familia y la escuela, según la teoría de Bronfenbrenner, se encuadran en el nivel denominado: Microsistema. Mesosistema. Exosistema.
En el contexto de la teoría psicoanalítica de Freud, indique cuál es la primera fase de la evolución de la libido: Oral. Latencia Fálica.
¿Cuál de los conceptos de Vygotsky vincula el desarrollo con el aprendizaje? Conflicto socio-cognitivo, Equilibración. Zona de Desarrollo Próximo.
La familia y la escuela, según la teoría de Bronfenbrenner, se encuadran en el nivel denominado: Microsistema.
Mesosistema Exosistema.
Una persona que atribuye a otra los pensamientos, deseos y sentimientos que rechaza de sí misma o le disgustan, está desplegando el mecanismo de defensa denominado: Proyección. Represión. Sublimación.
En el contexto del enfoque del ciclo vital el hecho de que un/a profesor/a sea nombrado vicerrector/a es una circunstancia
que se podría considerar como: Una influencia normativa relacionada con la edad. Una Influencia normativa relacionada con la historia. Una influencia no-normativa.
La concepción piagetiana de la inteligencia: Se incluye en el enfoque empirista en cuanto que concede primacía a los factores biológicos Contempla que la inteligencia se construye en la interacción entre el sujeto y el medio. Se incluye en el enfoque innatista en cuanto que concede primacía a los factores biológicos.
¿Por qué es tan importante el concepto de zona de desarrollo próximo en el contexto educativo? Porque vincula la asimilación y la acomodación del aprendizaje. Porque vincula el desarrollo y el aprendizaje. Porque vincula los procesos emocionales y cognitivos en las situaciones de aprendizaje.
En la teoría de Bronfenbrenner, el lugar donde la gente puede mantener interacciones cara a cara, por ejemplo, el grupo de juego, la clase o el lugar de trabajo, se denomina: Mesosistema Macrosistema Escenario.
En el contexto del enfoque del ciclo vital se podría considerar a la pandemia de COVÍD de 2020 como una: Influencia normativa relacionada con la historia. Influencia no-normativa en el desarrollo. Influencia normativa relacionada con la edad.
La ley general del desarrollo de las funciones mentales superiores defiende que: Toda función mental aparece, en primer lugar, en el nivel individual y después en el nivel social, Toda función mental aparece, en primer lugar, en el nivel interpsicológico y después en el nivel intrapsicológico. Un proceso intrapersonal queda transformado en otro interpersonal.
En el contexto de la teoría de Piaget, elija la alternativa correcta: El desarrollo es explicado por cuatro factores: la asimilación; la acomodación; la experiencia física y lógico-matemática; la maduración. Su teoría representa adecuadamente el modelo organicista en la medida en que desestima y obvia los aspectos sociales y recalca, por el contrario, la actividad epistémica del niño y del adolescente.
Ni la biología por sí misma ni el ambiente por sí mismo explican el desarrollo de la inteligencia en el individuo. Es la interacción sujeto-medio la responsable de la inteligencia.
¿Cuál de los siguientes autores defendería, en líneas generales, que el desarrollo antecede al aprendizaje? Skinner
Vygotsky Piaget.
En la teoría de Bronfenbrenner, el lugar donde la gente puede mantener interacciones cara a cara, por ejemplo, el grupo de juego, la clase o el lugar de trabajo, se denomina: Escenario Mesosistema Macrosistema.
En el contexto de la teoría psicoanalítica de Freud, indique cuál es la primera fase de la evolución de la libido: Fálica Latencia Oral.
El tipo de relación que se establece entre aprendizaje y desarrollo difiere entre los distintos autores. Así, Piaget defiende que: Tanto a) como b) son incorrectas. El desarrollo avanza más rápido que el aprendizaje. El aprendizaje es desarrollo.
En el contexto de la teoría psicoanalítica de Freud, indique cuál es la primera fase de la evolución de la libido: Lactancia Fálica
Oral.
Indique la asociación correcta: Fase fálica - primacía de los órganos genitales - seis a once años aproximadamente.
Freud -teoría psicoanalítica / ello - principio del placer / yo - parte racional - mecanismos de defensa / superyó - principio de la realidad - polo defensivo de la personalidad intelectualización - eliminación de afectos de manera sistemática - mecanismo de defensa - mantenimiento a distancia de las cuestiones emocionales al enfrentarse con los conflictos propios.
La teoría del procesamiento de la información, la teoría de Piaget y la teoría de Vygotski representan, respectivamente: El modelo mecanicista, el modelo organicista y el modelo contextual-dialéctico. El modelo mecanicista, el modelo contextual-dialéctico y el modelo organicista El modelo organicista, el modelo mecanicista y el modelo contextual-dialéctico.
La concepción piagetiana de la inteligencia: Se incluye en el enfoque empirista en cuanto que concede primacía a los factores biológicos Se incluye en el enfoque innatista en cuanto que concede primacía a los factores biológicos Contempla que la inteligencia se construye en la interacción entre el sujeto y el medio.
En el contexto del enfoque del ciclo vital el hecho de que un/a profesor/a sea nombrado vicerrector/a es una circunstancia que se podría considerar como: Una influencia no-normativa. Una Influencia normativa relacionada con la historia Una influencia normativa relacionada con la edad.
¿Cuál de los siguientes autores puede considerarse como el padre de la teoría que contempla a los factores culturales como fundamentales en el desarrollo cognitivo? Piaget Vigotsky. Freud.
La familia y la escuela, según la teoría de Bronfenbrenner, se encuadran en el nivel denominado: Mesosistema Microsistema. Exosistema.
Al comparar el ordenador y el cerebro cabe destacar lo siguiente: Ambos difieren de un modo importante a nivel estructural aunque comparten muchas semejanzas desde una óptica funcional; ambos pueden incorporar modelos a su interior Ambos son instrumentos de procesamiento de información, de modo que reciben la información del medio, la manipulan y la envían al exterior; existen grandes semejanzas desde el punto de vista estructural y funcional. Ambos permiten abordar una amplia variedad de problemas, si bien la naturaleza exacta de los mismos solo puede anticiparse en el caso del ordenador, no del cerebro; los dos realizan su actividad llevando a cabo un gran número de operaciones primitivas; las semejanzas entre ambos se encuentran en el núcleo del enfoque cognitivo.
¿Cuáles son los tres grandes núcleos en los que se presenta la variedad de teorías sobre el desarrollo humano? Análisis del sujeto, estudio de los factores físicos, contexto histórico y cultural. Análisis del sujeto, estudio de los factores sociales, contexto histórico y cultural. Análisis del sujeto, estudio de los factores biológicos, contexto histórico y cultural.
¿Qué término se utiliza para referirse a los grandes paradigmas que establecen las diferencias y semejanzas entre las distintas teorías sobre el desarrollo humano? Modelos Teorías Enfoques.
¿Qué ventaja ofrece clasificar las teorías según los modelos mencionados en el texto? No presenta ventajas Permite ordenarlas y resaltar algunos rasgos de las mismas Facilita su comprensión.
¿Cuál es la metáfora básica en la que se apoya el paradigma del modelo mecanicista? La naturaleza La máquina La sociedad.
¿Qué idea fundamental propone la teoría de la "tabula rasa" de Locke? Que los niños nacen con conocimientos innatos. Que los niños nacen como un papel en blanco que el medio moldea. Que los niños nacen con características fijas e inmutables.
Qué característica común comparten las teorías que se encuadran en el modelo mecanicista? La creencia en estadios cualitativamente diferentes en el desarrollo. La importancia de los factores internos en el desarrollo humano.
la consideración del organismo como una "tabula rasa".
Según los presupuestos comunes descritos por Coll, ¿cuál es una de las creencias compartidas por quienes se aglutinan en torno a este enfoque? La importancia de lo amplio y lo molar en el estudio del desarrollo humano. La equivalencia de las especies en términos de conducta. La irrelevancia de las primeras impresiones exteriores en el desarrollo.
Según el modelo mecanicista, ¿cómo se conciben los humanos? Como seres autónomos Como organismos reactivos ante las fuerzas externas del medio Como seres estáticos.
¿Cuál es la metáfora básica en la que se apoya el paradigma del modelo organicista? La máquina El organismo vivo y activo
El papel en blanco.
Cuál es la postura epistemológica asociada con el modelo organicista? Empirismo Constructivismo Racionalismo.
Según el paradigma organicista, ¿cómo se lleva a cabo el desarrollo? A través de cambios cuantitativos y continuos A través de una secuencia prefijada de estadios A través de la interacción con el ambiente.
Cuál es una característica común de las teorías que se agrupan en torno al paradigma organicista Consideran que el desarrollo se reduce al aprendizaje Los cambios en el desarrollo son discontinuos y cualitativos Se basan en la concepción reactiva de Locke.
¿Cómo se describen los cambios en el desarrollo desde la perspectiva organicista? Como unidireccionales, irreversibles y orientados hacia estados finales Como reversibles y aleatorios Como cambios meramente cuantitativos.
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