La locomoción y el desarrollo postural: Son habilidades motoras finas. Son habilidades motoras gruesas. Ambas respuestas.
Tareas típicas de la memoria explícita Adquisición y recuerdo de habilidades y destrezas. Reconocimiento y recuerdo. No son importantes en el crecimiento.
Entre las tareas típicas de la memoria explícita están:
Las tareas tradicionales de aprendizaje. Las tareas tradicionales implícitas Las tareas tradicionales de reconocimiento y recuerdo.
En qué periodo determinados aprendizajes pueden ser realizados de forma mucho más sencilla y directa. Periodo crítico Periodo de desarrollo postnatal Periodo sensible.
Las bases cerebrales de la memoria implícita, también llamada: No semántica o procedimental. Semántica o no-procedimental. Semántica o procedimental.
Las funciones ejecutivas implican: capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas simples, inhibir conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a corto plazo. capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas complejas, inhibir conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a largo plazo. capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas simples, inhibir conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a largo plazo.
El patrón de ascenso-caída típico de las conexiones sinápticos y de la actividad neuronal parece estar estrechamente relacionado con…… La especial plasticidad cortical durante la infancia, así como la existencia de periodos sensibles en el desarrollo El ambiente y la experiencia El análisis de la relación entre cerebro, genes y experiencia.
Cuáles son los sistemas básicos de memoria: Memoria explicita, no-declarativa, y la memoria implícita, o declarativa o memoria procedimental. Memoria implícita o declarativa, y la memoria explícita, no-declarativa memoria procedimental. Memoria explicita o declarativa, y la memoria implícita, no-declarativa o memoria procedimental.
Los procesos de poda sináptica y el establecimiento de nuevos circuitos y redes sinápticas: Son procesos fuertemente influenciados por el ambiente y la experiencia. Son procesos fuertemente influenciados por el ambiente No son procesos fuertemente influenciados por el ambiente.
De quién depende la adquisición de las primeras conductas condicionales del tipo operante, por ejemplo, conseguir un sonido agradable de un sonajero mediante el movimiento de las manos o pies. Axones El cerebelo Ganglios basales del cerebro.
El desarrollo físico es producto de la interacción entre el niño y su entorno, y: No sigue los patrones cefalocaudal y proximodistal. Sigue los patrones cefalocaudal y proximodistal. a y b son ciertas.
¿Qué es la mielina? Sustancia formada por lípidos y proteínas que recubre y aísla al axón de las neuronas Sustancia formada para la diferenciación de las células Sustancia formada por oxígeno y nutrientes.
La memoria pre-explícita depende principalmente: Las áreas neocorticales Córtex Hipocampo.
¿En qué periodo se produce una disminución de la materia gris del cerebro? En la adolescencia En la vejez En la infancia.
Las bases cerebrales de la memoria implícita: Son diferentes de las de la memoria implícita. Son iguales que las de la memoria explícita.
Son diferentes de las de la memoria explícita.
¿En qué se basa el desarrollo psicomotor? En el desarrollo emotivo y permite relacionarnos con la gente que les rodea
En el desarrollo psicológico y permite al niño establecer las relaciones con los demás. En el desarrollo físico y permite al niño moverse por el mundo e interactuar con la realidad y los objetos que le rodean.
El crecimiento de la masa cerebral en que está basado: Sobreproducción inicial de conexiones sinápticas y su posterior poda. Un incremento en el proceso de mielinización un incremento de la densidad de las conexiones sinápticas y un aumento y complejidad de las dendritas. Diferenciación y especialización de las diferentes áreas del córtex.
¿Cómo se llama la parte del cerebro que nos ayuda a recordar la ubicación espacial de los objetos? Corteza frontal Hipocampo Cerebelo.
Tareas típicas de la memoria implícitas Adquisición y recuerdo de habilidades y destrezas. Reconocimiento y recuerdo.
No son importantes en el crecimiento.
La habilidad para usar las manos: Son habilidades motoras gruesas. Ambas respuestas. Son habilidades motoras finas.
¿Cuál es el ejemplo más claro y conocido sobre los cambios cerebrales que se producen en la edad adulta? Músicos en Nueva York Taxista de Londres Médicos de Inglaterra.
¿Cuál es la principal diferencia del desarrollo cerebral humano con el de otros primates? Notable disminución de la corteza cerebral y la existencia de un período temporal mucho más corto de desarrollo postnatal Notable incremento de la corteza cerebral y la existencia de un período temporal mucho más largo de desarrollo postnatal. Notable disminución de la corteza cerebral y la existencia de un período temporal mucho más largo de desarrollo postnatal.
El patrón de ascenso-caída típico de las conexiones sinápticas y de la actividad neuronal Ambas. Parece estar estrechamente relacionado con la especial plasticidad cortical durante la infancia. Parece estar relacionado con la existencia de períodos sensibles en el desarrollo.
La memoria pre-explícita se caracteriza por su: Las dos opciones anteriores son correctas. Y depende principalmente del hipocampo. Aparición temprana.
Las bases neuronales de las conductas prototípicos (memorias explícitas e implícitas) son Diferentes Ninguna opción es correcta Iguales.
La Memoria explícita depende de áreas neo-corticales específicas, así como de otras áreas de la corteza que rodean: La memoria pre-explícita El hipocampo El hipocampo y el propio hipocampo.
Entre las diferencias notables del desarrollo cerebral humano y el de los animales encontramos: Temporal más corto del desarrollo. Especialmente la importancia de las áreas corticales y la existencia de un período temporal más largo de desarrollo. Especialmente la importancia de las áreas corticales.
Quién o quiénes de los siguientes autores o neurólogos descubrieron el desarrollo temprano del sistema visual? Konrad Hubel y Wiesel Hess.
¿Cuál es el primer tipo de memoria implícita? Las conductas condicionadas Las conductas incondicionadas Las malas conductas
.
La integración de diversas fuentes de información nos lleva a pensar que existe una forma temprana de memoria explícita que emerge después del nacimiento ¿Cómo se llama esta memoria? Memoria selectiva Memoria implícita y depende principalmente del hipocampo Memoria pre-explícita y depende principalmente del hipocampo.
¿Cuál es el rasgo fundamental del cerebro en desarrollo? La prensión La plasticidad cerebral La producción de un líquido llamado surfacten.
Qué es la mielina?: Un tipo de sustancia, formada por lúpulos y proteínas que recubre y aísla el axón de las neuronas lo que permite un incremento de la velocidad de la transmisión de la actividad nerviosa. Un tipo de sustancia, formada por lípidos y proteínas que recubre y aísla el axón de las neuronas lo que permite un incremento de la velocidad de la transmisión de la actividad nerviosa. No es un tipo de sustancia.
En palabras de Kagan Y Baird lo que muestran los estudios es que: “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”.
“la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta no sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos” “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta sea necesaria, no es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”.
¿Qué 2 sistemas básicos de memoria existen según la evidencia nemocientífica? Memoria constructiva y memoria implícita Memoria explícita o declarativa y memoria implícita (no-declarativa) o memoria procidemental Memoria selectiva y memoria constructiva.
La existencia de períodos sensibles en la adquisición de las habilidades lingüísticas coincide con: Los niños son capaces de aprender rápidamente una segunda lengua. El conocimiento que todos tenemos sobre el aprendizaje de segundas lenguas. El conocimiento que todos tenemos sobre el aprendizaje de primeras lenguas.
Los mecanismos y teorías psicológicas pueden tener una importancia fundamental en la propia explicación del desarrollo del cerebro; en otras palabras: La relación entre conducta y cerebro, entre desconocimiento psicológico y biológico, actúa en ambas direcciones. La relación entre conducta y cerebro, entre conocimiento psicológico y biológico, actúa en ambas direcciones. La relación entre conducta y cerebro, entre desconocimiento psicológico y biológico, actúa en una sola dirección.
La evidencia neurocientífica confirma que podemos hablar de dos sistemas básicos de memoria: Las dos opciones anteriores son correctas. Memoria implícita, no declarativa o Memoria procedimental Memoria explícita o declarativa.
encargada de la realización de las funciones ejecutivas: La corteza parietal. La corteza prefrontal. La corteza frontal.
En que época se producen los cambios más importantes el proceso de mielinización: En la primera infancia. En la adolescencia. En la infancia intermedia.
Principales características del desarrollo del cerebro humano con respecto a tres aspectos fundamentales: El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue al crecimiento anterior, y la elasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo. El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue al nacimiento anterior, y la elasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo.
El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue al crecimiento anterior, y la plasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo.
Que se produce durante el periodo de la adolescencia: Incremento de la materia blanca constituida principalmente por mielina que envuelve los axones. Disminución de la materia gris del cerebro formada principalmente por los cuerpos de las neuronas. Ambas.
El patrón de ascenso-caída típico de las conexiones sinápticas y de la actividad neuronal Ambas. Parece estar relacionado con la existencia de períodos sensibles en el desarrollo. Parece estar estrechamente relacionado con la especial plasticidad cortical durante la infancia.
La integración de diversas fuentes de información nos lleva a pensar que existe una forma temprana de memoria explícita que emerge después del nacimiento ¿Cómo se llama esta memoria? Memoria pre-explícita y depende principalmente del hipocampo Memoria implícita y depende principalmente del hipocampo Memoria selectiva.
¿Cuál es el primer tipo de memoria implícita? Las malas conductas Las conductas condicionadas Las conductas incondicionadas.
Las bases cerebrales de la memoria implícita: Son iguales que las de la memoria explícita. Son diferentes de las de la memoria implícita. Son diferentes de las de la memoria explícita.
Que se produce durante el periodo de la adolescencia: Incremento de la materia blanca constituida principalmente por mielina que envuelve los axones. Ambas. Disminución de la materia gris del cerebro formada principalmente por los cuerpos de las neuronas.
En palabras de Kagan Y Baird lo que muestran los estudios es que: “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta no sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”. “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”. “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra especie y, aunque ésta sea necesaria, no es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”.
En qué consisten las diferencias del desarrollo cerebral humano con el de otros primates: Notable incremento de la corteza cerebral. Existencia de un período temporal mucho más largo de desarrollo posnatal. Ambas son ciertas.
El desarrollo físico es producto de la interacción entre el niño y su entorno, y: Sigue los patrones cefalocaudal y proximodistal. No sigue los patrones cefalocaudal y proximodistal. a y b son ciertas.
La locomoción y el desarrollo postural: Son habilidades motoras finas. Son habilidades motoras gruesas. Ambas respuestas.
La habilidad para usar las manos: Son habilidades motoras finas. Son habilidades motoras gruesas. Ambas respuestas.
En que consisten las diferencias del desarrollo cerebral humano con el de otros primates: Notable incremento de la corteza cerebral. Existencia de un período temporal mucho mas largo de desarrollo posnatal. Ambas son ciertas.
Principales características del desarrollo del cerebro humano con respecto a tres aspectos
fundamentales: El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue
al crecimiento anterior, y la elasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo. El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue
al nacimiento anterior, y la elasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo. El importante crecimiento cerebral después del nacimiento, la pérdida de conexiones sinápticas que sigue
al crecimiento anterior, y la plasticidad cerebral como rasgo fundamental del cerebro en desarrollo.
Encargada de la realización de las funciones ejecutivas: La corteza parietal. La corteza prefrontal. La corteza frontal.
Las funciones ejecutivas implican: capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas simples, inhibir
conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a corto plazo. capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas complejas,
inhibir conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a largo plazo. capacidad de planificar la conducta, controlar la atención durante la realización de tareas simples, inhibir
conductas erróneas o activar conocimientos almacenados en la memoria a largo plazo.
Los procesos de poda sináptica y el establecimiento de nuevos circuitos y redes sinápticas: No son procesos fuertemente influenciados por el ambiente. Son procesos fuertemente influenciados por el ambiente y la experiencia. Son procesos fuertemente influenciados por el ambiente.
La evidencia neurocientífica confirma que podemos hablar de Dos sistemas básicos de memoria. Cuatro sistemas básicos de memoria. Tres sistemas básicos de memoria.
Tareas típicas de la memoria explícita: No son importantes en el crecimiento. Reconocimiento y recuerdo. Adquisición y recuerdo de habilidades y destrezas. .
Tareas típicas de la memoria implícitas: No son importantes en el crecimiento. Reconocimiento y recuerdo. Adquisición y recuerdo de habilidades y destrezas.
En palabras de Kagan Y Baird lo que muestran los estudios es que “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra
especie y, aunque ésta sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”. “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra
especie y, aunque ésta sea necesaria, no es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos”. “la maduración cerebral restringe el momento de aparición de las características psicológicas de nuestra
especie y, aunque ésta no sea necesaria, es suficiente para la realización de los fenómenos psicológicos".
Los mecanismos y teorías psicológicas pueden tener una importancia fundamental en la propia
explicación del desarrollo del cerebro; en otras palabras: La relación entre conducta y cerebro, entre desconocimiento psicológico y biológico, actúa en ambas
direcciones. La relación entre conducta y cerebro, entre conocimiento psicológico y biológico, actúa en ambas
direcciones. La relación entre conducta y cerebro, entre desconocimiento psicológico y biológico, actúa en una sola
dirección.
En el contexto del desarrollo biológico y concretamente, del desarrollo cerebral, un estudio clásico es el realizado con los taxistas londinenses ( Maguire et al 2000). este estudio reveló que El hipocampo posterior de los taxistas era más grande que el de los sujetos del grupo control y, además, el tamaño de dicha zona del hipocampo era mayor cuanta más experiencia acumulaba el taxista conduciendo por las calles londinenses El hipocampo posterior de los taxistas era ligeramente más pequeño que el de los sujetos del grupo control. además, el tamaño de dicha zona del hipocampo aumentaba en los periodos en los que el taxista debía conducir por zonas menos frecuentadas por el. Tanto a como b sin incorrectas.
Observamos que Jorge, un bebé con desarrollo normal, ha conseguido mantener la cabeza en una posición vertical respecto al tronco. Sin embargo, aún deben pasar varios meses para que podamos presenciar sus primeros pasos. El desfase apuntado obedece, en el contexto del desarrollo biológico psicomotor Al principio proximodistal Al principio cefalocaudal Tanto a como b son correctas.
Observamos en Tania el siguiente proceso referido a su habilidad para usar las manos. Primeramente, trata de coger los objetos con el puño en vez de con la mano abierta ( 2 meses), mas tarde, consigue coger los objetos con las manos abiertas (5 meses), posteriormente, puede alcanzar objetos con agilidad y rapidez ( 9 meses), a los 12 meses sus manos le permiten explorar con minuciosidad todos los objetos que alcanza. Esta secuencia ( fíjese, por ejemplo, en el punto de partida y de llegada del proceso descrito) está regida por el denominado Principio proximodistal Principio cefalocaudal Principio de la doble formación de las funciones psicológicas superiores.
Indique a qué fase del periodo prenatal corresponden los siguientes hechos biológicos: se desarrollan los órganos y los principales sistemas del cuerpo: nervioso, respiratorio y digestivo; al final de este periodo, todos los órganos están formados de forma muy primitiva Fetal Embrionario Germinal.
La aparición de la memoria explícita es propiciada por La maduración del hipocampo con el desarrollo del córtex que le rodea La poda de conexiones sinápticas previa al desarrollo de las funciones ejecutivas Tanto a como b son incorrectas.
Destrezas tales como atarse las zapatillas o montar en bicicleta son tareas propias de La memoria implícita La memoria explícita La memoria declarativa.
Los enfermos de Parkinson Muestran una incapacidad para aprender destrezas motoras nuevas Tienen afectados los ganglios basales Tanto a como b son correctas.
En relación con el desarrollo prenatal del cerebro, indique la alternativa correcta El crecimiento y desarrollo de los axones y dendritas resulta un proceso prácticamente insignificante. Sin embargo, sí es relevante el establecimiento de conexiones sinápticas axón-dendrita entre las neuronas a partir del quinto mes de gestación. A los 7 meses de embarazo se alcanzan 4 de los 6 estratos finales de la corteza cerebral humana y al noveno mes de gestación se alcanza la totalidad de dichos estratos Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
El periodo en el que acontecen los siguientes desarrollos: existe ya una distinción clara entre la cabeza y el cuerpo, el estómago puede producir pequeñas cantidades de jugos digestivos y los ovarios o testículos aparecen ya formados se denomina Embrionario Fetal Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Señala la alternativa que recoge la secuencia correcta de adquisiciones en torno a la habilidad para usar las manos 2 meses: intentos de coger los objetos con el puño; 4 o 5 meses: se pueden coger los objetos con las manos abiertas; 9 meses: gesto rápido, ágil y preciso a la hora de alcanzar un objeto; 12 meses: manipulación con las manos de todo lo que se tiene al alcance 3 meses: intentos de coger los objetos con el puño; 6 meses: movimientos bastante preciosos para coger objetos medianos y pequeños; 8 meses: exploración y manipulación minuciosa de objetos con coordinación de manos y dedos guiadas por la corteza cerebral Durante la primera mitad del primer años de vida ( hasta el sexto mes, incluido), la falta de coordinación de manos y dedos imposibilita coger objetos; de los 7 a los 9 meses se desarrolla extraordinariamente para coger objetos de diferentes tamaños y el niño demuestra su habilidad de manipulación de todo lo que toca.
Indique la opción correcta La clase social a la que se pertenece influye por sí misma en el crecimiento, sobre todo desde los 3 a los 36 meses de edad La pobreza se asocia a un retraso en el crecimiento y en el desarrollo. Sin embargo , aun en el peor de los contextos posibles, este patrón puede revertirse si existe una intervención adecuada Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Luis, de 3 años, aprende con extraordinaria facilidad el inglés, que no es su lengua materna. Su primo Jorge , de 15 años, ha comenzado a aprender inglés en el curso actual y, aunque da importantes pasos hacia su consecución, experimenta dificultades notables. Por su parte, Antonio , de 50 años, decidió aprender inglés hace ya 4 años. En el momento actual reconoce tener un léxico importante. Sin embargo, sus habilidades fonéticas y gramaticales aún están muy lejos de llegar a niveles aceptables de dominio de esta lengua. Estas diferencias entre Luis, Jorge y Antonio son un ejemplo de La existencia de periodos sensibles en el desarrollo de los seres humanos La existencia de periodos críticos en el desarrollo de los seres humanos La escasa plasticidad del cerebro humano.
Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta en relación con el desarrollo cerebral humano La masa cerebral se cuadruplica entre el nacimiento y la edad adulta Las capacidades cognitivas específicas del ser humano son debidas a la presencia de nuevas zonas cerebrales La mielina es una sustancia que permite un aumento de la velocidad de la actividad neuronal.
El aprendizaje de una segunda lengua se puede convertir en una tarea ardua para una persona de mediana edad. Una de las explicaciones que se da a esta situación es la existencia de Periodos críticos en el desarrollo del ser humano Periodos sensibles en el desarrollo del ser humano Conductas de troquelado en el desarrollo.
Los principios cefalocaudal y proximodistal Establecen que en el primer caso, el crecimiento del bebé se caracteriza fundamentalmente porque progresa de la cabeza a los pies; en el segundo caso, el desarrollo se dirige desde las partes centrales del cuerpo hacia las externas. Además, ambos principios dirigen el desarrollo después del nacimiento, no antes. Son fundamentales para explicar el desarrollo físico y motor y dirigen el desarrollo antes y después del nacimiento Quedan ejemplificados en el hecho de que el tronco se desarrolla antes que las extremidades ( cefalocaudal), mientras que el desarrollo de los brazos y las piernas es posterior al de los dedos y manos y pies ( proximodistal).
Saltar, correr, escalar o saltar a la comba son movimientos de locomoción que el niño realiza con destreza a partir de 2 años 4 años 7 años.
En relación con la plasticidad cerebral, indique qué afirmación es correcta Es una propiedad fundamental del desarrollo del cortex El proceso de diferenciación y especialización de las diferentes áreas del córtex está unicamente influenciado por la propia actividad neuronal Existen áreas funcionales totalmente predeterminadas.
Entre los factores que afectan al crecimiento y madurez del ser humano se encuentran los siguientes La herencia genética, hallándose una relación inversa entre la altura de padres e hijos; la nutrición, observándose que los síntomas de mala nutrición suelen ir acompañados de deficiencias en el desarrollo intelectual, así como un crecimiento más lento y una pubertad más prematura La clase social, siendo la pertenencia a una u otra clase social la que incide en sí misma en el crecimiento; la nutrición; los traumas y abusos psicológicos, que pueden provocar un enlentecimiento del crecimiento La existencia de deficiencias físicas: se sabe que un mal funcionamiento del tiroides puede provocar enanismo o gigantismo; traumas y abusos psicológicos, de manera que en hogares donde al agresividad es la manera habitual de interactuar entre los miembros de la familia, podemos encontrar niños y/o adolescentes con baja estatura y poco peso; el ejercicio, siendo muy beneficioso siempre y cuando no se realice de manera extrema.
En relación con los términos "periodo crítico" y "periodo sensible", puede afirmarse lo siguiente Pese al optimismo de muchos neurocientíficos, está altamente demostrado que, en el caso de los seres humanos, no puede hablarse de periodos sensibles sino críticos A pesar del pesimismo de muchos investigadores de la Psicología de desarrollo, en la actualidad, solo la mitad de las conductas típicas están sometidas a un periodo crítico; la otra mitad están sujetas a un periodo sensible En ningún caso puede hablarse de periodos críticos en el desarrollo humano, aunque sí parece claro que determinados aprendizajes pueden ser realizados de forma mucho más sencilla y directa en determinados periodos sensibles.
¿Cuál es el primer tipo de memoria implícita? Las conductas incondicionadas Las malas conductas Las conductas condicionadas.
En qué periodo determinados aprendizajes pueden ser realizados de forma mucho
más sencilla y directa. Periodo crítico Periodo sensible Periodo de desarrollo postnatal.
¿Cuáles son las tareas típicas de la memora explícita? El cerebelo Ganglios basales del cerebro Axones.
¿Cómo se llama la parte del cerebro que nos ayuda a recordar la ubicación espacial
de los objetos? Corteza frontal Hipocampo Cerebelo.
El patrón de ascenso-caída típico de las conexiones sinápticos y de la actividad
neuronal parece estar estrechamente relacionado con…… El ambiente y la experiencia La especial plasticidad cortical durante la infancia, así como la existencia de periodos
sensibles en el desarrollo El análisis de la relación entre cerebro, genes y experiencia.
¿En qué se basa el desarrollo psicomotor? En el desarrollo físico y permite al niño moverse por el mundo e interactuar con la
realidad y los objetos que le rodean. En el desarrollo psicológico y permite al niño establecer las relaciones con los demás. En el desarrollo emotivo y permite relacionarnos con la gente que les rodea.
¿Cuál es el rasgo fundamental del cerebro en desarrollo? La prensión La plasticidad cerebral La producción de un líquido llamado surfacten.
La integración de diversas fuentes de información nos lleva a pensar que existe una
forma temprana de memoria explícita que emerge después del nacimiento ¿Cómo se
llama esta memoria? Memoria pre-explícita y depende principalmente del hipocampo Memoria implícita y depende principalmente del hipocampo Memoria selectiva.
De quién depende la adquisición de las primeras conductas condicionales del tipo
operante, por ejemplo, conseguir un sonido agradable de un sonajero mediante el
movimiento de las manos o pies. El cerebelo Ganglios basales del cerebro Axones.
¿En qué periodo se produce una disminución de la materia gris del cerebro? En la vejez En la adolescencia En la infancia.
El crecimiento de la masa cerebral en que está basado: Un incremento en el proceso de mielinización un incremento de la densidad de la
conexiones sinápticos y un aumento y complejidad de las dendritas. Diferenciación y especialización de las diferentes áreas del córtex Sobreproducción inicial de conexiones sinápticas y su posterior poda.
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