Podríamos decir que las teorías de Piaget y Vygotski comparten una visión: Constructivista del desarrollo. Interaccionista del desarrollo. Ambas correctas.
Para Piaget, la tendencia al equilibrio, basada en la capacidad para responder y actuar en función de las demandas externas, es lo que se entiende como: Adaptación. Asimilación. Acomodación.
Según Piaget, el proceso por el que se van integrando y fijando los cambios en el sujeto mediante sucesivas reestructuraciones internas del sistema en su conjunto (plano interno) se denomina: Adaptación. Organización Asimilación.
Para Piaget, el proceso por el cual el individuo modifica los esquemas previos para hacerlos consistentes con las nuevas experiencias, se denomina: Adaptación. Acomodación. Organización.
Desde el punto de vista de la acomodación: Se puede decir que cada acción es particular. Se puede decir que cada acción se ajusta a un esquema existente a través del cual el subeto la asimila. Ambas correctas.
Podemos considerar como "unidades básicas" de funcionamiento cognitivo a: Los esquemas. Las adaptaciones. Las asimilaciones.
Para Piaget, la forma por la que el sujeto entra en contacto con los objetos y los conoce modificándolos, se denomina: Asimilación. Acomodación Acción.
La organización estructural que se lleva a cabo en cada momento del desarrollo (cada estadio), se pueden considerar como: Organización diacrónica. Organización sincrónica. Organización vertical.
Seleccione la opción INCORRECTA: El factor de equilibración es un proceso dinámico por el que se van alcanzando cada vez niveles mayores de equilibrio en los procesos evolutivos. El equilibrio puede entenderse como el resultado del balance fortuito entre fuerzas contrapuestas. El factor de equilibración es para Piaget una de las invariantes funcionales y atribuye a este factor autorregulatorio la mayor responsabilidad en el desarrollo.
La crítica que mayor repercusión ha tenido sobre la teoría de Piaget ha sido: La alta variabilidad de edad que se ha encontrado en los sujetos que supuestamente comparten un mismo estadio del desarrollo. El escaso papel que Piaget parece atribuir al lenguaje y a los factores sociales en el desarrollo. La escasa validez que tiene el "método clínico" utilizado en sus estudios.
Señale la afirmación correcta: Para Vygotski, los signos (nexos psicológicos aritificiales) pueden describirse como un proceso de negociación de significados con el fin de regular la acción social (convenciones sociales) Para Vygotski, los signos se reproducen en el ámbito del desarrollo individual al convertirse en medios de autorregulación del propio pensamiento y conducta. Ambas correctas.
Según Vygotski, en el desarrollo cultural del niño, toda función transita: De lo interpsicológico a lo intrapsicológico. De lo intrapsicológico a lo interpsicológico. De lo personal a lo social.
El principio o mecanismo al que Vygotski apela, primero lo interpersonal y después lo intrapersonal, es lo que Riviére ha denominado: Zona de desarrollo próximo. Ley de la doble formación. Principio de intersubjetividad.
La forma de entender el "habla egocéntrica": Puede considerarse uno de los puntos en común entre las teorías de Piaget y Vygotski. Posiblemente se trate de uno de los aspectos que más difieren entre las teorías de Piaget y Vygotski. Tanto Piaget como Vygotski otorgan poca relevancia en el desarrollo al "habla egocéntrica".
Señale la afirmación INCORRECTA: Para Piaget el aprendizaje va "a remolque" del desarrollo. Pare Vygotski el aprendizaje "tira" del desarrollo. Para Piaget el aprendizaje va "tirando" del desarrollo.
¿Qué tipo de aprendizaje estaría más en línea con las ideas de Piaget? Aprendizaje por transmisión Aprendizaje por recepción Aprendizaje por descubrimiento.
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