En la pregunta referente a las principales diferencias entre la teoría piagetiana y las actuales sobre el desarrollo; se indica como respuesta correcta la existencia de estadios del desarrollo, pero eso no es así. La principal diferencia es sobre los mecanismos de cambio de un estadio a otro, pero no la existencia de los estadios en si.
Hola María, gracias por tu apunte. En la página 58 de la edición 2021 del libro, cuando se habla de las similitudes de las teorías neopiagetianas y la de Piaget, dice textualmente: "... Este último rasgo, en particular, es el que diferencia a estas teorías de la mayor parte de las teorías actuales del desarrollo cognitivo, que aunque mantienen notables influencias de Piaget, NO sostienen la existencia de estadios o cambios cualitativos en el desarrollo."
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¿A quién debemos la primera formulación de la idea de un programa almacenado en el ordenador y que facilitó la construcción del primer computador digital? Alan Turing Von Neumann Hebert Simon. Herbert Simon y Allen Newell, fundadores del campo de la inteligencia artificial, mostraban cómo la inteligencia humana podía ser estudiada desde una perspectiva: No funcional mediante análisis de heurísticos. Fisiológica mediante análisis de estrategias Ambas falsas. David Klahr, en su concepción sobre el desarrollo intelectual, teoriza que: La estructura o arquitectura básica cognitiva de los individuos está en continuo cambio con la edad. La estructura o arquitectura básica cognitiva de los individuos no cambia con la edad. Durante el desarrollo únicamente se producen cambios cualitativos. Klahr propone un sistema de producciones que simula el desarrollo. Este sistema cuenta con una serie de mecanismos específicos. El mecanismo que permite al sistema añadir más elementos en la condición de una producción y hacerla más específica es: Generalización Discriminación Composición. Señale la opción INCORRECTA sobre el sistema de producciones propuesto por Klahr: El sistema aprende y se desarrolla adquiriendo nuevas producciones mediante automodificación. El mecanismo general consiste en un sistema de memoria. La automodificación tiene lugar mediante la incorporación de las diferencias detectadas al sistema de producciones. Existen serias discrepancias entre las características evolutivas reales de los niños y los programas realizados mediante sistemas de producciones automodificadoras propuesto por Klahr y colaboradores. Una de las principales es: Los niños, en numerosas ocasiones, muestran una pauta de desarrollo mucho más rápida que el programa. Los programas no muestran la existencia de la fragilidad y regresiones tan característica de la conducta infantil. Los programas simulan un proceso de "vuelta atrás" que no existe en la conducta infantil. Cuál de las siguientes puede considerarse la principal diferencia entre las teorías actuales del desarrollo y la teoría de Piaget: La concepción constructivista del desarrollo Los intervalos de edades en los que se desarrolla cada estadio La existencia de estadios o cambios cualitativos. A qué se refiere Pascual-Leone con el concepto de "Esquema" en su teoría de operadores constructivos: Al conocimiento que tiene el sujeto de una determinada parcela de la realidad. A una unidad psicológica básica que actúa solo en un ámbito. A un patrón de conducta organizado que representa un modo de interacción con el medio. El componente desencadenante y el componente efector de un esquema, son propuestas que podemos encontrar dentro de la teoría neopiagetianas de: Robbie Case. Pascual-Leone. Fisher. En la teoría de operadores constructivos (activadores de esquemas) de Pascual-Leone, el máximo número de esquemas que el sujeto puede considerar simultáneamente en un acto atencional, se denomina: Factor "e" Espacio mental "M" ETP. Cuando hablamos de factores latentes u ocultos, que aumentan el peso de activación de los esquemas y tienen una base neurofisiológica, estamos hablando de: Activadores de esquemas. Operadores constructivos. Ambas correctas. En la teoría de operadores constructivos de Pascual-Leone, la transición entre estadios queda reducida a un proceso de cambio: Cuantitativo en la capacidad mental de los sujetos. Cualitativo en la capacidad mental de los sujetos. Cuantitativo y cualitativo en la capacidad mental de los sujetos. Seleccione la opción correcta: La teoría de Robbie Case y la de Pascual-Leone comparten la postura de que la memoria operativa o espacio total de procesamiento de los sujetos aumentan con la edad. La teoría de Robbie Case, a diferencia de la de Pascual-Leone, postula que la memoria operativa o espacio total de procesamiento no aumenta con la edad. La teoría de Robbie Case, a diferencia de la de Pascual-Leone, postula que la memoria operativa o espacio total de procesamiento aumenta con la edad. Seleccione la opción correcta de acuerdo a la teoría de Case: El aumento de la eficacia operacional produce una disminución en el espacio operativo de procesamiento (EOP) que permite un aumento en la capacidad del almacén a corto plazo (ACP). El aumento de la eficacia operacional produce una aumento en el espacio operativo de procesamiento (EOP) que permite a su vez un aumento en la capacidad del almacén a corto plazo (ACP). El aumento de la eficacia operacional produce una aumento en el espacio operativo de procesamiento (EOP) que permite una reducción en la capacidad del almacén a corto plazo (ACP). Seleccione la opción INCORRECTA: La teoría de Halford sostiene que la capacidad de procesamiento no se incrementa de forma abrupta, sino gradual y paulatina. La teoría de Halford sostiene que la capacidad de procesamiento es fruto más del aumento en la eficacia operacional que de la maduración del sistema nervioso. La teoría de Halford está claramente más cerca de la posición de Pascual-Leone que de la de Case. ¿A cuál de las siguientes teorías neopiagetianas sobre el desarrollo podemos asociar el concepto de "correspondencias de estructuras"? A la teoría de Pascual-Leone A la teoría de Case A la teoría de Halford. Una los siguientes conceptos con sus teorías del desarrollo correspondientes: "Correspondencias de estructuras" "Destrezas cognitivas" "Estructuras ejecutivas de control" "Operadores constructivos". Para Fisher, los cambios que se producen en los cuatro escalones del desarrollo que propone se producen: De forma gradual y progresiva. De forma abrupta y radical. Ambas ciertas. Cuál de los siguientes NO es un principio que comparten los modelos conexionistas: Los procesos cognitivos implican que la computación se ejecuta esencialmente en paralelo por una gran cantidad de neuronas. El aprendezaje cambia el número de conexiones entre neuronas. La información está distribuida a través de muchas neuronas que configuran "redes neuronales". El procedimiento de aprendizaje llamado "Regla delta generalizada", es utilizado por el mecanismo: Retro-propagación del error. Propagación hacia-atrás. Ambas ciertas. McClelland llevó a cabo una simulación con una red multicapa de la clásica tarea de la balanza. En ella se encontró: Que la red mostraba un comportamiento totalmente ajustado a las cuatro reglas o modelos propuestos por Siegler. La red fallaba a la hora de simular los aspectos cuantitativos implicados en los modelos de Siegler. La red fallaba a la hora de simular los aspectos cualitativos implicados en los modelos de Siegler. La red multicapa con retro-propagación con la que McClelland realizó una simulación de la clásita tarea de la balanza: Era una red de arquitectura fija, con unidades, pesos y distancias prefijados. Era una red constructivista que permitía la adición de estructuras. Ambas falsas. Los algoritmos generativos propuestos por Mareschal y Shultz: Son redes conexionistas, donde la estructura, peso y distancia de los elementos está prefijada. Son redes constructivistas que permiten dar cuenta de los cambios cuantitativos. Son redes constructivistas que permiten dar cuentea de los cambios cualitativos. Una red basada en algoritmo generativo partiría de un diseño inicial: Bicapa con dos estratos: entrada y salida Con tres capas: entrada, unidades ocultas y salida Ambas falsas. El número de unidades ocultas en una red constructivista aportan una medida ________ del progresivo incremento del poder computacional del sistema de procesamiento: Cualitativa Cuantitativa Cualitativa y cuantitativa. Sobre la perspectiva del enfoque de los sistemas evolutivos dinámicos, puede decirse que supone una concepción: Finalista y emergentista. De desarrollo evolutivo guiado y finalista. Emergentista y epigenética. Una de las propiedades de los sistemas dinámicos es: Su tendencia a evolucionar hacia los llamados "estados atractores". Se enfatiza y promueve el estudio de la variabilidad inter-sujeto e intra-sujeto. Ambas correctas. Cuáles de las siguienes NO sería una característica definitoria de los sistemas dinámicos: Interconectividad. Autoorganización. Uniformidad. Se podría afirmar que el resultado de una especialización progresiva sería: Una pérdida de plasticidad y eficacia. Un aumento de plasticidad pero disminución de eficacia. Una pérdida de plasticidad pero un aumento de eficacia. Los bebés japoneses son capaces de distinguir fonemas /r/ y /l/ que no existen en su lengua materna, pero entre los 6 y 10 meses pierden esta capacidad. Este es un ejemplo de: Aumento de plasticidad. Proactividad. Especialización progresiva. Cuál de los siguientes NO se contempla como un proceso evolutivo fundamental dentro del enfoque neuroconstructivista: Proactividad. Independencia contextual. Especialización progresiva.
