Señale la opción correcta: Algunas parcelas del conocimiento, como por ejemplo la relativa a los seres humanos, son de origen social. Algunas parcelas del conocimiento, como por ejemplo la relativa a los seres vivos, son de origen social. Todo conocimiento es social en su origen.
La adopción de papeles en los intercambios que no dependen de las características particulares de los agentes, y que tiende a surgir en toda situación social que se continúe en el tiempo, se denomina: Tipificación. Institucionalización. Esquema o guión.
Según John Searle, que un trozo de papel sea un billete de 50 euros, es un ejemplo de: Asignación de funciones. Hechos institucional. Reglas constitutivas.
Para Searle, las instituciones son sistemas de reglas: Constitutivas. Regulativas. Colectivas.
Los primeros estudios desde un enfoque constructivista sobre la comprensión que tienen los niños acerca de la sociedad, se ocuparon en su mayoría: Del conocimiento económico. Del conocimiento institucional. Del conocimiento de los papeles sociales.
Desde una perspectiva constructivista del conocimiento de la sociedad, autores como Adelson (1975), Connell (1971) o Furth (1980), realizaron trabajos sobre la comprensión del ámbito: Económico. Familiar. Político.
En cuanto a los elementos de las representaciones sociales, si hablamos de lo que la sociedad considera positivo o negativ, lo que se debe hacer o lo que no, nos estamos refiriendo a : Valores. Normas. Reglas.
Una de las primeras cosas que los sujetos aprenden sobre las representaciones del mundo social son: Los valores sociales. Las normas y reglas sociales. Las nociones o explicaciones sociales.
La representación del mundo social es algo enormemente amplio. Posiblemente los dos problemas centrales son la comprensión: Del ámbito político y familiar. Del ámbito económico y político. Del ámbito económico y organización social.
La idea de ganancia en los intercambios económicos que se producen en cualquier tienda: Parece ser un problema muy simple de entender para niños a partir de 6-7 años. Resulta sorprendentemente complicado de entender para niños hasta 10-11. Es un problema simple de comprender para los niños incluso de 5 años.
Según Delval (2001), las representaciones que tienen niños y adolescentes acerca de la sociedad puede describirse siguiendo una progresión en tres niveles. Si un sujeto determinado empieza a tener en cuenta los aspectos no visibles de las situaciones, y aparece la distinción entre las relaciones personales y las sociales o institucionalizadas, podemos afirmar que se encuentra en: Segundo nivel, entre los 8 y 11 años. Tercer nivel, hacia los 11 años. Segundo nivel, entre los 10-11 y los 13-14.
|
