Hola.
Muy bueno el test
Podrias subirlo tambien a http://www.testdegrado.com
Es una web especifica de test de la UNED, y esta mucho mejor organizada,
Aparte de que se pueden añadir imágenes a la preguntas, y muchas mas cosas
Según Vygotski, el proceso que distingue la psicología animal de la psicología humana es: a) La internalización. b) La asimilación y la acomodación. c) La utonomía moral. La moral heterónoma se caracteriza por: a) La obediencia a la autoridad. b) La no aceptación de normas impuestas. c) Que prima la reciprocidad y la cooperación. La consideración del bien como cumplimiento del saber social con el fin de que la sociedad esté bien ordenada y haya bienestar en ella, es propio del: a) Estadio II del nivel preconvecional. b) Estadio III del nivel convencional. c) Estadio IV del nivel convencional. Las reacciones circulares secundarias: a) Se realizan sober el propio cuerpo. b) Implican objetos externos al propio cuerpo. c) Tienen lugar en el estadio 2 del periodo sensoriomotor. El gesto de señalar: a) Se emplea sólo como protodeclarativo. b) Se emplea sólo como protoimperativo. c) Implica que la comunicación es intencional. El autismo supone: a) Un déficit específico en la capacidad para representarse los estados mentales. b) Una incapacidad para utilizar los gestos protoimperativos. c) ambas alternativas son correctas. La conducta prosocial progresa en cinco niveles. El último es: a) Orientación empática con autorreflexión. b) Internalización del afecto basado en el respeto mutuo. c) Juicios basados en las necesidades de los demás. Al construir el sistema de las operaciones formales: a) Somos capaces de resolver problemas que implican los dos sistemas de reversibilidad. b) Se comprende la conservación del peso pero no la conservación del volumen. c) Lo posible se concibe como un subconjunto de lo real. Indique qué autor sostiene que la persona reconstruye internamente con construido previamente en el plano social: a) Piaget. b) Vygotski. c) Tanto Piaget como Vygotski. Según Piaget: a) La aparición de nuevas estructuras de pensamiento, durante el desarrollo, supone la inclusión de las precedentes. b) Los estadios de desarrollo por los que pasan los niños no siguen un orden fijo ni universal. c) No hay ninguna variación con respecto a la edad en la que aparecen los distintos estadios. Indique cómo se concreta el apego seguro durante la adolescencia: a) Transformando el modelo interno de trabajo construido durante la infancia. b) Mostrando confianza para explorar en las relaciones interpersonales. c) Rompiendo la continuidad con lo que han sido las relaciones familiares previas. El llanto del bebé: a) No es un mecanismo de aprendizaje. b) Es un indicador del funcionamiento del sistema nervioso central. c) No presenta ninguna diferencia y no varía en ningún sentido. Los bebés: a) Perciben la profundidad desde los primeros meses. b) Sienten miedo en la prueba del abismo visual antes de moverse por si mismos. c) En el momento de percibir la profundidad ya sienten miedo. La comprensión de una frase exige la interacción de cuatro componenetes: a) Fonológico, léxico, semántico y morfológico. b) Fonológico, léxico, sintáctico y pragmático. c) Fonológico, léxico, sintáctico y gramatical. La intersubjetividad secundaria: a) Se da desde el nacimiento y desaparece a los dos años. b) Emerge al final del periodo sensoriomotor y culmina en la adolescencia. c) Integra la interacción social con la acción dirigida a los objetos. El egocentrismo infantil: a) Supone la capacidad de ponerse en el puto de vista de otro. b) Revela la reversibilidad del pensamiento infantil. c) Explica la mayoría de las características del pensamiento preoperatorio. La tendencia a extender los rasgos humanos a objetos: a) Se denomina realismo. b) Es incompatible con el artificalismo. c) Se conoce como animismo. Un niño a los 3 años dice "yo sabo". Esto puede intepretarse como: a) Un indicio de que no conoce las reglas gramaticales. b) Un signo de un desarrollo lingüistico normal. c) Una prueba de que está cometiendo un error fonológico. En el nivel preconvencional, los niños ante un dilema moral dan respuestas basadas en: a) La obedencia. b) La justicia y los derechos universales. c) El respecto a las normas sociales y a la autoridad. En qué momento, según Piaget, empezamos a pensar de una forma abstracta a partir de hipótesis: a) Durante el periodo de las operaciones concretas. b) Al superar el egocentrismo infantil. c) Durante la adolescencia. El estilo contextualista apela a: a) Las circunstancias en las que se prodce el desarrollo. b) Criterios puramente empíricos. c) La génesis de las conductas. Puede decirse que el adolescente que discute con sus padres en un clima afetuoso al comienzo de la adolescencia: a) Está más ajustado al terminar la adolescencia. b) Tiene más dificultades para el logro de la identidad. c) Nunca logrará alcanzar una adecuada identidad. En el estadio de desarrollo moral más evolucionado: a) Se juzga las relaciones interpersonales desde la perspectiva del sistema social. b) Se distingue entre moralidad y legalidad sin integración. c) La persona es un fin en si mismo. El último tipo de apego postulado fue el: a) Seguro. b) Inseguro. c) Desorganizado. Indique qué estilo educativo pone el énfasis en el razonamiento: a) Permisivo. b) Autoritario. c) Democrático. Si un niño es capaz de relacionarse con otros niños de su edad y sólo busca la ayuda o el consejo de sus padres en momentos de riesgo, peligro o desconcierto, podemos decir que estamos ante un ejmplo de apego: a) Seguro. b) Resistente. c) Desorganizado. Considerar que hay tres tipos de maltratadores de mujeres y que la pertenencia a una de esas categorias es lo que explica la conducta del sujeto, es un ejemplo de estilo epistemológico: a) Mecanicista. b) Organicista. c) Formista. En un estudio con el fin de analizar los factores que afectan a la flexibilidad de las varillas se mantiene constante el material del que están hechas unas varillas así como su longitud, mientras que se varía la sección de las mismas. Indique qué esquema formal se ha aplicado: a) Disociación de factores. b) Correlaciones entre variables. c) Razonamiento proporcional. Una alta autoestima puede venir provocada por un estilo educativo: a) Autoritario. b) Permisivo. c) Democrático. Un ejemplo de error fonológico podría ser: a) no cabo (por no quepo). b) Esta doto (por está roto). c) Este niño es idioto (por idiota).
