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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPSICOLOGIA DE LAS DIFERENCIA INDIFIDUALES TEMA 9

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Título del test:
PSICOLOGIA DE LAS DIFERENCIA INDIFIDUALES TEMA 9

Descripción:
Enfoque integral de la DI en la inteligencia y personalidad

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
08/04/2017

Categoría:
UNED

Número preguntas: 43
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Temario:
La perspectiva clásica de la Psicología Diferencial ........ la posibilidad de integración entre la inteligencia y la personalidad A) Asume B) Excluye se muestra C) Indiferente ante.
Al rasgo o constructo que aglutina los efectos de las capacidades cognitivas con otros de tipo temperamental y caracterial se denomina A) Rasgo de primer orden B) Creatividad C) Unidad cognitiva-afectiva.
Dentro de la perspectiva psicométrica para el estudio de la Creatividad, las críticas al hecho de considerar al Pensamiento Divergente (PD) equiparable a la Creatividad A) Son injustificadas porque el PD contiene todas las características de la creatividad B) Son justificadas, porque el PD no tiene todas las características de la creatividad C) Son justificadas porque el PD carece del atributo "flexibilidad".
Una aproximación al estudio de la Creatividad que contempla factores del individuo, del dominio creativo y del ambiente es un modelo A) Cognitivo B) Integrador C) Psicométrico.
Según la aproximación psicométrica el elemento cognitivo clave de la creatividad según muchos investigadores es A) La producción divergente B) La producción convergente C) La psicopatología.
Desde el modelo propuesto por Guilford se considera como el elemento cognitivo clave para la creatividad A) El pensamiento convergente B) El pensamiento divergente C) El pensamiento figurativo.
Los estudios sobre creatividad realizados por J.P. Guilford se sustentan en A) El análisis de personajes eminentes y destacados en dichas características B) Una aproximación psicométrica C) El análisis del pensamiento convergente.
El estudio de la creatividad a través de la "Producción Divergente" procede de A) El análisis de individuos inminentes en esta faceta B) Una aproximación basada en la Personalidad C) Una aproximación psicométrica a su estudio. .
En un interés por identificar los rasgos cognitivos primarios de la creatividad J.P.Guilford encontró los siguientes A) Fluidez, flexibilidad y originalidad B) Comprensión, flexibilidad y razonamiento C) Originalidad e inteligencia general.
Dentro de la concepción cognitiva de la Creatividad, la ............ y.......... permiten hablar explícitamente de que el pensamiento creativo es accesible a todo el mundo o a la mayoría A) Cognición creativa; la solución de problemas por el insight B) Riqueza perceptual; adquisición de destrezas C) Cognición creativa y la adquisición de destrezas.
Dentro de los paradigmas correspondientes al estudio de la creatividad, ¿qué característica o aspecto NO se corresponde con la aproximación basada en la personalidad? A) La riqueza perceptual B) La producción divergente C) La psicopatología.
Según Eysenck existe una relación entre la creatividad y la variable de personalidad A) Neuroticismo B) Extraversión C) Psicoticismo.
Según la Teoría de la Inversión (Sternberg y Lubart), ¿forman parte de la creatividad las habilidades intelectuales? A) No, son variables independientes B) Sí, la inteligencia fluida fundamentalmente C) Sí, aquellas propuestas en la Teoría Triárquica de la Inteligencia.
Dentro del apartado de estilos cognitivos, el término "estilo" fue introducido formalmente en Psicología por A) Eysenck B) Cattell C) Allport.
Una característica de los estilos y de los controles cognitivos es que A) Mientras que los estilos cognitivos son unipolares los controles cognitivos son bipolares B) Mientras que los controles cognitivos son unipolares los estilos cognitivos son bipolares C) Ambos son bipolares.
Las investigaciones muestran que las personas Dependientes de Campo A) Presentan dificultades para encontrar la información relevante, dado que el resto del campo perceptual les distrae B) Son muy rápidas en la identificación de la información que buscan C) Son diagnosticadas mediante el Test de Emparejamiento de Figuras Familiares.
Si una persona es Dependiente de Campo A) Será muy rápida en la identificación de la información que busca B) Se podrá evaluar su grado de dependencia de campo a través del Test de Emparejamiento de Figuras Familiares C) Presentará dificultades para encontrar la información relevante, dado que el resto del campo perceptual le distraerá.
El constructo Dependencia/Independencia de campo se encuentra estrechamente vinculado a A) La organización perceptual B) La memoria C) La interacción entre el afecto y la independencia vital.
¿Qué estilo cognitivo suele incrementarse con la madurez? A) El agudizador B) El dependiente de campo C) El nivelador.
¿Cuál de los siguientes estilos cognitivos está relacionado con la preferencia que tienen las personas por procesar la información de manera visual o táctil A) Visual/háptico B) Visualizador/verbalizador C) Agudizador/holístico.
La habilidad para procesar simultáneamente la información es propia de las personas con un estilo cognitivo A) Serial B) Holístico C) Agudizador.
La dimensión Holística/Analítica (H/A) incluye estilos cognitivos como A) Impulsividad y reflexividad B) Visualizador/verbalizador C) Visual/háptico.
¿Cuáles son las dos dimensiones básicas de Estilos Cognitivos propuestas por Riding y Cheema, que pretenden agrupar todos los estilos? A) Niveladores/Agudizadores y Verbal/Imágenes B) Holísticos/Analísiticos y Verbal/Imágenes C) Dependiente/Independiente de campo y Visual/Háptico.
Aquello que permite regular la expresión de los rasgos y las capacidades en función de las demandas situacionales es A) La creatividad B) Un rasgo primario C) Un estilo cognitivo.
Lo que diferencia a un/a................. de un/a .......... es que en la primera hay un alto rendimiento en todo tipo de situaciones que demandan una competencia cognitiva, mientras que en el/la segundo/a el rendimiento varía dependiendo de la naturaleza de la tarea A) Estilo cognitivo; inteligencia (alta) B) Inteligencia (alta); estilo cognitivo C) Inteligencia emocional (alta); estilo cognitivo.
Los....... varían en mayor medida ante el contenido de las tareas A) Estilos cognitivos B) Controles cognitivos C) Tipos cognitivos Visualizador/verbalizador y visual/háptico.
Las dos dimensiones básicas de estilos cognitivos que proponen Riding y Cheema (1991) en su enfoque integrador son de carácter...... e/y...... A) Unipolar; independientes B) Bipolar; dependientes C) Bipolar; independientes. .
Las dos cualidades que hacen del estilo cognitivo un candidato para la integración entre personalidad e inteligencia son A) Actitud hacia la tarea y procesamiento de la información B) Aptitud para la tarea y procesamiento de la información C) Actitud hacia la tarea y modo de pensar y sentir sobre la tarea. .
En la evaluación de las aptitudes en el entorno laboral A) El CI sigue siendo la medida que permite una mejor selección del personal B) Las competencias han ganado el terreno al CI en la predicción del éxito laboral C) No es conveniente tomar en consideración los factores emocionales, que distorsionarían el proceso de selección. .
Dentro de las aproximaciones teóricas y metodológicas a la integración Inteligencia-Personalidad, la utilización de hipótesis que guían la investigación y la evaluación de estilos de solución es características de la aproximación A) Experimental-cognitiva B) Psicométrica C) Del nivel de conocimiento o semántico.
Guildford (1950) estudió la creatividad A) Centrándose en individuos inminentes B) Utilizando una aproximación psicométrica con individuos normales C) Utilizando tests de producción convergente. .
Desde la aproximación psicométrica al estudio de las relaciones entre personalidad y la inteligencia, la inteligencia suele ser considerada como..... mientras que la personalidad como...... A) Más susceptible al cambio; bidireccional B) Unidireccional/bidireccional C) Bidireccional/unidireccional.
Señale la afirmación correcta con respecto a la diferenciación entre los constructos de personalidad e inteligencia A) Tanto la inteligencia como la personalidad son contempladas habitualmente como unidireccionales B) La interpretación de los resultados es más ambigua en el caso de las medidas de inteligencia que de personalidad C) Las fuentes de error en las medidas de personalidad son mayores que en las de inteligencia.
Una característica de la Inteligencia Práctica es que A) Se aplica a problemas para los que existen soluciones claras y explícitas, de cualquier ámbito B) Pueden aplicarse en cualquier contexto, incluido el académico C) Es relevante de cara a la inteligencia abstracta.
Los elementos comunes que hacen posible que tanto la inteligencia clásica (CI) como las nuevas inteligencias tengan éxito en predecir y explicar el rendimiento en la vida diaria son A) Los procesos neurales B) Cognición y emoción C) Motivación y autorregulación.
¿Qué autores proponen un modelo de inteligencia emocional concebido como habilidad? A) Gardner y Salovey B) Mayer y Salovey C) Mayer y Gardner. .
Una diferencia esencial entre los modelos de Inteligencia Emocional (IE) de habilidad y mixtos es la diferente manera de entender la integración entre la inteligencia y la personalidad; a saber, el modelo de habilidad de Salovey y Mayer ........, mientras que los modelos mixtos como el de Goleman ......... A) Enfatizando cómo el individuo utiliza su habilidad emocional en sus contextos vitales; incluyendo en la definición de IE conceptos como motivación o responsabilidad B) Definiendo la IE en términos de facilitación emocional; definiendo la IE como habilidad para comprender emociones . C) No se plantea esta integración; incluyendo medidas de personalidad.
El concepto de inteligencia emocional concebido como "habilidad" fue planteado por A) Gardner B) Goleman C) Mayer y Salovey. .
Dentro de los modelos mixtos de la inteligencia emocional, Salovey y Mayer consideran que rasgos como la persistencia, la empatía o la calidez afectiva deben ser considerados A) Como parte de la personalidad B) Como parte de la inteligencia emocional C) Como rasgos de habilidad.
Según Mayer y Salovey, la comprensión y razonamiento con la emoción y el manejo y regulación de la emoción en uno mismo y los demás son habilidades que componen A) La inteligencia emocional B) La inteligencia práctica C) La inteligencia socio-cognitivo-afectiva. .
Los modelos de Inteligencia emocional se distinguen en función de A) El número de habilidades que integran B) Si consideran este constructo como una habilidad o como un conjunto mixto de habilidades y características de personalidad vinculadas al manejo emocional C) Su integración de distintos tipos de inteligencia, como la práctica o la social. .
¿Qué Inteligencia se define como la "aptitud para resolver problemas definidos de manera imprecisa, que surgen de la vida cotidiana y para los cuales no existen soluciones claras y explícitas"? A) La Inteligencia Fluida B) La Inteligencia Cristalizada C) La Inteligencia Práctica.
Una de las características del Conocimiento Tácito que permite poner en común las diferencias entre inteligencia es A) El conocimiento procedural B) El escaso interés intrínseco de las tareas C) El requerir soluciones únicas con métodos únicos.
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