En el estudio de la inteligencia, el enfoque que pone su interés en la efectividad del individuo en seleccionar, ejecutar y monitorizar los recursos apropiados para resolver un problema es/son A) El enfoque estructural
B) Los correlatos cognitivos C) Los componentes cognitivos.
Dentro de los modelos de inteligencia basados en la integración de la psicología cognitiva y diferencial, la dimensionalización del funcionamiento cognitivo permite identificar A) Tipos de diferenciación B ) Aptitudes intelectuales C) Jerarquías de rasgos intelectuales. .
Dentro de la teoría componencial de Sternberg, el proceso de combinación selectiva es un A) Metacomponente B) Componente de ejecución C) Componente de adquisición del conocimiento.
¿Qué enfoque propone investigar la inteligencia a partir de los procesos cognitivos que se producen al realizar los tests clásicos de inteligencia? A) El enfoque de los correlatos cognitivos B) El enfoque psicométrico, con el desarrollo de sus tests de CI
C) El enfoque de los componentes cognitivos.
La estrategia experimental basada en los procedimientos de la Psicología Cognitiva consiste en A) La elaboración de tareas desde planteamientos estáticos y estructurales B) La medición del rendimiento global en una tarea C) La consideración de una serie de "estadios" en los que puedan desglosarse los procesos cognitivos.
Dentro de la búsqueda de las bases biológicas de la inteligencia, a mayor consumo energético en determinadas zonas del cerebro A) Menor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando B) Mayor es la actividad que las neuronas allí situadas están realizando C) Hasta el momento no se ha encontrado relación entre el consumo energético en zonas cerebrales y la actividad neuronal.
Una de las contribuciones interesantes del modelo de Inteligencias Múltiples de H.Gardner es que A) Introduce dos tipos de inteligencia que serían la base de la denominada Inteligencia Emocional B) Propone un modelo de 11 tipos de inteligencia que permite abordar una gran variedad de conductas inteligentes C) No requiere analizar la historia del desarrollo de la persona.
Dentro de la teoría componencial de Sternberg, ¿cuál es el componente de adquisición del conocimiento que hace que la información codificada de forma selectiva se combine de tal manera que maximice su coherencia interna? A) Codificación selectiva B) Combinación selectiva C) Comparación selectiva.
En los estudios sobre Inteligencia y Tiempo de Reacción, una ______ variabilidad intraindividual en los tiempos de reacción indica una _______ inteligencia A) Alta; alta B) Baja; alta C) Baja; baja. .
Mediante la Tomografía de Emisión de Positrones podemos observar que, al realizar tareas destinadas a la medida de la inteligencia general, el cerebro tiene mayor consumo de glucosa en A) Las células del hemisferio izquierdo B)La zona de circunvolución del cíngulo C) Ninguna zona específica.
Uno de estos enfoques del estudio de la inteligencia presta especial atención a los errores cometidos A) Los correlatos cognitivos B) Los componentes cognitivos C) El modelo racional de Carroll.
¿Qué teoría defiende que la inteligencia se relaciona positivamente con una mayor amplitud en los potenciales evocados ante los estímulos inesperados que ante los esperados? A) La Teoría de la Eficiencia Neural de los Hendrickson B) La teoría de la velocidad mental C) La Teoría de la Adaptibilidad neural de Schafer.
El balance obtenido en los estudios sobre inteligencia y tiempo de reacción presenta correlaciones entre los tiempos de reacción y la inteligencia alrededor de A) 0.3 y 0.5 B) 0.1 y 0.25 C) 0.51 y 0.7 .
¿Qué grupo de los siguientes se corresponde con tres de las nueve inteligencias múltiples de H.Gardner? A) Lingüística, lógica-matemática e interpersonal B) Social, interpersonal e intrapersonal C) Naturalista, existencial y artística. .
Dentro de la búsqueda de las bases biológicas de la inteligencia, a medida que aumenta la práctica que las personas adquieren en la realización de cualquier tarea A) Desciende el consumo de glucosa cerebral B) Aumenta el consumo de glucosa cerebral C) No ocurre nada con la glucosa cerebral al no estar significativamente relacionado con el aumento de la práctica.
El uso de los tests de CI como tareas cognitivas es propio A) Del enfoque de los correlatos cognitivos B) De los modelos de resolución de tareas cognitivas simples C) Del enfoque de los componentes cognitivos. .
El tiempo mínimo necesario que una persona tarda en reconocer de forma correcta un estímulo presentado durante un espacio de tiempo muy corto se denomina A) Tiempo de reacción simple (TRS) B) Tiempo de reacción de elección (TRE) C) I y tiempo de inspección (TI) . .
Las investigaciones realizadas desde el enfoque de los correlatos cognitivos utilizan como variable dependiente A) El rendimiento en tareas cognitivas simples B) El rendimiento en tareas cognitivas complejas C) El rendimiento en tareas cognitivas simples y complejas y su relación con el consumo energético cerebral. .
H. Gardner pretende dar respuesta a una pregunta fundamental, base de su Teoría de las Inteligencias Múltiples A) ¿cuán inteligente son las personas? B) ¿de qué forma son inteligentes las personas? C) ¿cómo evaluar de forma más precisa el factor g de inteligencia?.
El enfoque de los correlatos cognitivos propone que una de las principales fuentes de diferencias individuales es la variabilidad existente en A) La precisión de las respuestas en los test de CI B) La efectividad del individuo en seleccionar, organizar, ejecutar, monitorizar y adaptar los componentes cognitivos necesarios para resolver un problema dado C) La velocidad de ejecución de los procesos básicos.
Los estudios sobre inteligencia enmarcados en el enfoque procesual A) Comparten en mayor o menor medida la utilización del tiempo de reacción B) No tienen en cuenta el nivel de dificultad de las tareas C) Se caracterizan por ser descriptivos y estáticos.
Cuando los investigadores se ocupan de la base de conocimiento que se organiza en las formas de representación mental, están basándose en un enfoque __________ de las diferencias individuales A) Correlacional-estructural B) Cognitivo integrador C) Biológico. .
Según la Teoría Componencial de Sternberg, ¿qué componentes se identifican con los procesos ejecutivos de control, de orden superior?
A) Metacomponentes B) Componentes de ejecución C) Componentes de adquisición del conocimiento.
El enfoque de los componentes cognitivos, al estudiar la inteligencia, toma los errores cometidos y el patrón de elección de respuesta como A) Variables independientes B) Variables dependientes primarias C) Variables dependientes secundarias.
En la Teoría de las Inteligencias Múltiples de H.Gardner, ¿tienen relevancia aspectos biológicos como las lesiones cerebrales? A) No, es una teoría marcadamente psicosocial B) Sí, es uno de los criterios a tener en cuenta para valorar qué áreas cerebrales se asocian con determinadas inteligencias C) Sólo en el caso de dos de las inteligencias, Lingüística y Lógica-matemática.
El objetivo del estudio de los procesos fundamentales en la inteligencia es A) Entender cómo funcionan los rasgos intelectuales B) Delimitar cuáles son las dimensionas de la inteligencia como constructo C) Ofrecer explicaciones culturales de la inteligencia.
El acercamiento al estudio de la inteligencia desde una vertiente procesual tiene como objetivo A) La diferenciación entre las estructuras cognitivas B) El análisis funcional de la conducta inteligente C) La descripción de las capacidades intelectuales.
Las investigaciones realizadas desde el enfoque biológico de la inteligencia demuestran que las personas que tienen peor rendimiento en tareas que evalúan el CI consumen durante su realización A) Mayor cantidad de hidratos de carbono B) Menor cantidad de glucosa cerebral C) Mayor cantidad de glucosa cerebral. .
La metáfora computacional sobre la inteligencia forma parte de los modelos A) Estructurales B) Sistémicos C) Cognitivos.
La Teoría Triárquica de la inteligencia de Sternberg es una teoría A) Sistémica B) Biológica C) Contextual.
La hipótesis en la tarea de emparejamiento de letras de Posner y Mitcher es que las personas que mejor rendimiento presentan en la misma son la que puntúan alto en A) Creatividad B) Capacidad verbal C) Capacidad espacial. .
Los estudios que relacionan la actividad cerebral a través de los Potenciales Evocador (PE) e inteligencia (CI) han puesto de manifiesto la existencia de una correlación positiva entre A) El CI y la variabilidad de los PE B) El CI y la latencia de los PE C) La amplitud de los PE ante estímulos inespeardos y el CI .
El estudio de la inteligencia bajo una perspectiva sistémica implica A) La existencia de un concepto global y único del CI B) La preponderancia del sistema biológico sobre el cognitivo C) La probabilidad de un cambio en el CI al cambiar las condiciones del entorno.
La investigación que relaciona la inteligencia con la velocidad mental utiliza modelos basados en tareas A) Complejas B) Lingüísticas C) Simples.
La idea de que la inteligencia es una consecuencia importante de la rapidez mental es una hipótesis defendida por A) Gardner B) Ceci C) Eysenck.
La unidad de medida fundamental en el Tiempo de Reacción (TR) es el A) Segundo B) Minuto C) Milisegundo.
¿Qué tareas en la investigación de la inteligencia se caracterizan por no requerir conocimientos ni aprendizajes pasados? A) las utilizadas en el enfoque de los componentes cognitivos B) las que incluye el modelo racional de Carroll C) Las denominadas Tareas Cognitivas Elementales. .
Las tareas del procesamiento de la información que investigan sobre la inteligencia se distinguen entre ellas por A) Los niveles de complejidad de las tareas utilizadas B) La utilización de diferentes grupos de sujetos, por ejemplo, hombres o mujeres C) Estudiar variables estáticas vs. dinámicas. .
Dentro del estudio de la inteligencia y el tiempo de reacción (TR), el balance obtenido en los estudios realizados presenta correlaciones ............. entre los TR y la inteligencia A) Bajas (entre 0,1 y 0.2) B) Medias (entre 0.3 y 0.5) C) Altas (entre 0.6 y 0.9).
Dentro de los modelos de integración de la psicología cognitiva y la psicología diferencial, para conocer las fuentes cognitivas de variabilidad se pueden estudiar A) Los tipos de estructura factorial B) Los tipos de tareas y situaciones experimentales C) Los tipos de diferenciación y las estrategias cognitivas diferenciales. .
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