El enfoque de procesamiento de la información los niños utilizan y supervisan la información y elaboran estrategias a partir de ellas a medida que los niños crecen y maduran aumentan sus capacidades del procesamiento de la información.
Pensamiento convergente es forma de pensar para obtener una respuesta correcta forma de pensar para obtener muchas respuestas a un pregunta.
La teoría de la mente se refiere a la conciencia sobre los procesos mentales propios y de los demás a los cambios evolutivos.
La transferencia de orden inferior se produce cuando el aprendizaje previo se transfiere automáticamente a otra situación se puede subdividir en transferencia hacia delante y transferencia hacia atrás.
Programa eficaz con estudiantes en riesgo, especialmente de primeros cursos de enseñanza primaria, minorías étnicas o familias con ingresos bajos programa PALS tutoría recíproca entre iguales.
Las funciones de motivador, moderador, control de ruidos... pertenecen a estructura de la interacción en grupos pequeños composición del grupo.
Estudiar cambios evolutivos en la solución de problemas enfoque de valoración de reglas aprendizaje basado en problemas.
Amplitud de procesamiento de la información durante la codificación elaboración procesamiento profundo.
Describe fase inicial de la pericia en un campo particular aclimatación pericia inicial.
Los conceptos son ideas sobre lo que representan las categorías categorías que agrupan objetos, sucesos y características, tomando como base las propiedades comunes.
Estudiantes construyen el conocimiento a través de interacciones sociales con los demás enfoque constructivista de Vygostki enfoque constructivista de Piaget.
Pasos del proceso creativo preparación, incubación, iluminación, evaluación y elaboración preparación, incubación, evaluación y elaboración.
Estrategia de aprendizaje del programa FCL en la que los estudiantes lideran por turnos una discusión en grupos pequeños enseñanza recíproca aprendizaje cooperativo.
La evaluación conductual funcional localizar y relacionar los antecedentes y consecuencias de una conducta evaluar el funcionamiento de un aula en cuanto a su rendimiento.
La investigación actual sobre la enseñanza de la lectura necesario incluir un componente fonético en el inicio del proceso los materiales de lectura iniciales deben ser completos.
En el síndrome del fracaso muestran bajas expectativas de éxito y se rinden al primer signo de dificultad muestran expectativas altas aunque se rinden al primer signo de dificultad.
La capacidad de realizar tareas que requieren cambios frecuentes de atención se desarrolla especialmente hacia los 12-14 años 10-12 años.
La aplicación de reglas es un ejemplo de razonamiento deductivo inductivo.
La evaluación auténtica ha sido criticada por posible falta de validez posible falta de fiabilidad.
Para atenuar el principio de especificidad de la codificación en una prueba de opción múltiple realizar preguntas cuya respuesta requiere de inferencias complejas realizar preguntas lo más literalmente posible.
Teoría de Van Dick y Kinstch (1983) a medida que lee el texto va seleccionando, generalizando o integrando las proposiciones de la base del texto, dando lugar a unas ideas principales a medida que lee el texto va generando en tiempo real representaciones sensoriales de lo que reflejan esas palabras.
Una ayuda intratextual para la comprensión del texto son las señalizaciones, que son palabras u oraciones que se insertan en el texto para favorecer el reconocimiento de la estructura de relación de las ideas signos de puntuación que indican pausas en el proceso de lectura y separaciones temáticas.
El razonamiento deductivo es siempre cierto, si asume las premisas como verdaderas las conclusiones deben ser ciertas en ocasiones es cierto, pero no siempre.
Las pruebas estandarizadas procedimientos uniformes de aplicación y medición valoran aptitudes o habilidades de los alumnos.
Un debate surgido últimamente en la instrucción de matemáticas es tema central de enseñanza debería ser conceptual o procedimental tema central de enseñanza debería ser conceptual o algebraico.
Énfasis sobre estrategias metacognitivas en la adquisición de la lectura es típico de enfoques cognitivos enfoques socioconstructivistas.
Empleo de imágenes para mejorar la memoria está indicado para alumnos de 4º a 6º de primaria 1º a 3º de primaria.
Una diferencia entre el método constructivista de enseñanza y la instrucción directa es papel de colaboración entre alumnos rendimiento académico.
Una característica habitual del estilo de autoridad tolerante en el control del aula es alumnos más capaces de demorar la gratificación no resulta necesario establecer compromisos verbales .
La calificación referida a la norma se conoce también como calificación por curva da lugar a calificaciones altas o bajas en función de la nota absoluta obtenida por el alumno.
La cognición situada se refiere a que las situaciones de aprendizaje deben crearse lo más próximas posibles a las cirscunstancias del mundo real el pensamiento se encuentra dentro de la mente del individuo.
Según la teoría de la carga cognitiva de Sweller, el concepto de carga cognitiva intrínseca toma forma a partir de las características del material en relación con la experiencia del aprendiz depende de cómo esté organizada una presentación o material multimedia y los tipos de información que contiene.
La conciencia fonémica su instrucción directa mejora el rendimiento de la lectura conocimiento de las unidades mínimas de significado de la lengua.
Observar la realidad para generalizar el resultado es un claro ejemplo de razonamiento inductivo razonamiento deductivo.
Explicar los malos resultados de un examen a la ambigüedad de las preguntas que ha formulado el profesor supone una atribución externa-estable-controlable externa-estable-incontrolable.
Procurar que los estudiantes se hagan responsables de su aprendizaje es una de las medidas que deben tomarse para aumentar el tiempo de aprendizaje académico mantener el flujo de actividad en el aula.
El concepto actual de evaluación del rendimiento sugiere el empleo de pruebas de ensayo de cierta extensión pruebas objetivadas bien estandarizadas.
La estrategia más conveniente para mejorar los procesos de atribución es exponer al estudiante a modelos persistentes que se esfuerzan por superar los fracasos modelos que controlan las tareas con facilidad y tienen éxito.
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