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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEPsicología de la educación

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Título del test:
Psicología de la educación

Descripción:
resumen 3

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
28/08/2016

Categoría:
UNED

Número preguntas: 35
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Temario:
La transferencia de orden superior es consciente inconsciente.
La incubación consiste en mezclar ideas y realizar asociaciones infrecuentes frecuentes.
El nivel socioeconómico de niños de 5 a 7 años puede influir en su capacidad de atención selectiva verdadero falso.
La cognición situada el pensamiento humano está ubicado dentro de contextos sociales y físicos y no en el interior de la mente no es necesario diseñar situaciones de aprendizaje semejantes a las existentes en el mundo real, dado que el conocimiento sigue reglas sociales altamente eficaces.
No es un tipo de enfoque de aprendizaje cooperativo intervalos de aprendizaje cooperativo equipos de aprendizaje por niveles de rendimiento.
Según Siegler, la capacidad de procesar información con poco o nulo esfuerzo se explica mediante automatización construcción de estrategias.
La adquisición de estrategias metacognitivas en su relación con el ámbito de la atención tiene un vínculo más estrecho con atención ejecutiva atención selectiva.
Para el conductismo los pensamientos existen pero no forman parte del análisis son motivo de investigación pero conceptualizados como estímulos.
El método de investigación más adecuado para establecer si un programa de enseñanza de la lectura es más adecuado que otro es método experimental estudio de caso.
Muchas de las modificaciones en el entorno escolar están destinadas a acrecentar la confianza de los alumnos en su rendimiento mejorar el rendimiento.
El programa educativo individualizado (PEI) es una declaración escrita de un programa dirigido específicamente a un alumno excepcional un programa orientado a eliminar conductas perturbadoras.
Una diferencia entre el método constructivista de enseñanza y la instrucción directa es la colaboración entre alumnos el rendimiento académico.
Los niños que solo han recibido enfoque fonético se caracterizan por su lentitud y poca comprensión por su lentitud de lectura pero gran entendimiento.
Los estudiantes construyen el conocimiento al transformar, organizar y reorganizar los conocimientos previos y la información Piaget Bandura.
Según el Modelo de doble proceso de recuerdo, las diferencias entre recuerdo y reconocimiento se limitan al tipo de búsqueda que cada uno necesita, mucho más amplia en el recuerdo se deben a la distinta intensidad con que la información es aprendida y guardada en la memoria.
La validez instruccional en la evaluación en el aula muestra hasta que punto la evaluación es una muestra razonable de lo que ha ocurrido en el aula es precisa.
Es más importante el control sobre el patrón del reforzamiento en la educación Skinner James.
La instrucción en conciencia fonológica es muy importante, no es necesaria para todos los alumnos y puede realizarse en pocas horas (menos de 20) solo es necesaria para alumnos con dificultades, requiere bastante entrenamiento (más de 50 horas).
La teoría de la mente hace alusión a el conocimiento de los procesos mentales propios y de los demás los procesos involucrados en la codificación y recuperación de la información.
Plantearse objetivos de perfeccionamiento al enfrentarse a una tarea académica suele estar relacionado con una teoría incremental de inteligencia una teoría de la entidad de la inteligencia.
Una estrategia del fomento de la comunidad de aprendizaje es la intervención de adultos como modelos enseñanza de niños por parte de mentores.
Si una prueba no es precisa ni tiene resultados estables no tiene fiabilidad no tiene validez.
La ausencia de respuestas correctas y objetivas es propia de una de las posibles características de evaluación del rendimiento evaluación auténtica.
Las investigaciones sobre el cambio de creencias indican que es bastante difícil alterar los sistemas de creencias las creencias basadas en respuestas cognitivas se pueden modificar mejor mediante medios afectivos.
Cuando un profesor deja de responder a los mensajes no pertinentes de un estudiante en el foro de la asignatura está aplicando un procedimiento de extinción operante extinción clásica.
El tipo de retraso mental en el que se prestan apoyos de manera regular, en un ámbito y sin limitación temporal es amplio limitado.
Aferrarse a la estrategia de estudiar únicamente los días previos a un examen atribuyendo a la dificultad excesiva el posible fracaso puede ser un ejemplo de creencia resistente sesgo resistente.
Las expectativas de los alumnos tienen que ver con lo que creen que pueden hacer bien en una tarea los resultados que esperan obtener en una tarea.
La cancelación del acceso a escribir en los foros de una asignatura a causa de una conducta inadecuada del estudiante puede relacionarse con el procedimiento de aislamiento / time out coste de respuesta.
3 objetivos más relevantes de la enseñanza de la lectura son reconocer las palabras automáticamente, comprender el texto y crear la motivación para leer ser consciente del sonido de las palabras, descodificarlas y captar su significado.
Los estudiantes con bajo rendimiento son un grupo diferente de quienes presentan síndrome de fracaso tienen una autoeficacia baja y una disposición mental fija.
La dificultad que algunos alumnos tienen para responder preguntas de examen que no presentan un formato diferente del que habitualmente han empleado en las evaluaciones puede explicarse apelando al proceso de pericia adaptable a la situación decodificación con indicios de la memoria.
Estamos visitando una pequeña ciudad desconocida y queremos encontrar el museo local. Si como estrategia de búsqueda recorremos todas las calles del pueblo siempre que no volvamos a recorrer una calle por la que hemos pasado hasta dar con el museo, estaríamos empleando una estrategia algorítmica heurística.
El conjunto de intervenciones más eficaz para la enseñanza de la escritura (desde 4º hasta bachillerato) incluye entre otras técnicas resumen, ayuda de iguales y establecimiento de metas instrucción en estrategias, revisión y resumen.
En programas de instrucción de pensamiento crítico, el concepto de vinculación se refiere a integrar habilidades de pensamiento previamente aisladas transferencia próxima de estrategias.
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