El ángulo ciego del experto es el conocimiento de la materia que el experto no identifica como objetivo a enseñar el conocimiento de la materia del que carece de conocimiento pedagógico.
La recuperación de la lectura de Sensebaugh y el éxito para todos de Slavin son un ejemplo del enfoque socioconstructivista y tienen en común otorgar énfasis al procesamiento fonológico emplear un modelo de lenguaje integral.
Una de las principales diferencias entre los profesores que controlan eficazmente el aula frente a quienes no lo logran es el control sobre las actividades del grupo el papel que atribuyen a las normas de conducta en el aula.
El sesgo de evaluación afecta especialmente a equidad validez.
Un aspecto más relevante del buen funcionamiento de la codificación es la capacidad de diferenciar la información relevante de la irrelevante la memoria a largo plazo.
El desarrollo de hipótesis es uno de los pasos en el proceso de solución de problemas según Dewey Thorndike.
El método de enseñanza recíproca puede considerarse un buen ejemplo de constructivismo exógeno constructivismo endógeno.
Una prueba analítica en la evaluación de pruebas de ensayo implica a puntuar varios criterios preestablecidos por separado descomponer cada ensayo en sus ideas principales y puntuarlas por separado.
Existe una motivación intrínseca hacia la innovación científica y tecnológica. Está estrechamente vinculada a la perspectiva de cognitiva social.
Cuando se elogia a un estudiante como parte de la retroalimentación formativa es conveniente elogiar de modo espontaneo elogiar en público.
La estrategia más eficaz para generar grupos de debate productivos implica permite que los alumnos elaboren unas normas de participación del grupo el profesor aporte unas normas de debate básicas.
La reducción de la diferencia es un procedimiento típico de la estrategia medios/fines heurística.
Ofrecer opciones de actividad diversas tiene un impacto destacable sobre autodeterminación autoeficacia.
Un estudio reciente en enseñanza primaria ha revelado que solo el programa_______tenía efectos positivos potenciales en el rendimiento en matemáticas, el cual incluye________ matemáticas cotidianas / pensamiento crítico y solución de problemas NCTM / cálculos complejos.
La instrucción fonológica es clave para aprender a leer. Una enseñanza eficaz de la conciencia fonológica comprende dos técnicas combinación y segmentación descodificación y comprensión.
La ______ y la_______ se relacionan con un rendimiento positivo en matemáticas MOB y velocidad de procesamiento de información MOB y práctica deliberada.
En infantil y 1º de primaria es más necesario el enfoque fonético integral.
La morfología comienza a ser importante en la lectura entre 3º y 4º de primaria 2º y 3º de primaria.
Kellogg denominó al proceso de solución de problemas en la escritura creación de significado planificación de significado.
En lectores de habilidades bajas funciona mejor el enfoque fonético integral.
El aprendizaje superficial y la ansiedad ante un examen están asociados al autoempedimiento baja eficacia.
La perspectiva cognitiva se centra en motivación interna habilidades y recursos.
La zona de acción se refiere a asientos al frente y centro del aula zonas donde suele darse el acoso escolar de forma más llamativa.
Las intervenciones en el aula ante comportamientos inadecuados pueden caracterizarse por menores o moderadas menores y mayores.
Un aula controlada correctamente se define como colmena de actividad máquina bien engrasada.
Retirar un privilegio o actividad deseada, está dentro de las intervenciones moderadas menores.
Una estrategia para elaborar rúbricas es trabajar a la inversa, a partir de ejemplares del trabajo de alumnos usar descriptores generales del rendimiento que midan la tarea de forma generalizada.
En las carpetas de actividades, las reproducciones consisten en trabajo del alumno fuera del aula trabajos y deberes de los alumnos, que se elaboran durante el curso académico normal en el aula.
Los correctivos instruccionales se emplean como parte de la retroalimentación de la evaluación formativa parte de la evaluación instruccional.
El concepto de aprendizaje programado se debe a Skinner Dewey.
En la escuela se deberían pulir las habilidades de razonamiento Thorndike James.
Creó y diseño sistemas docentes que reforzaban al alumno por sus respuestas correctas Skinner James.
El método de instrucción directa está centrado en el profesor y valora maximizar el tiempo de aprendizaje del alumno está centrado en un modelo de aprendizaje colaborador.
Elaboró una taxonomía de habilidades cognitivas Bloom Posner.
Incapacidad de vincular los sonidos a letras disgrafia dislexia.
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