Una de las funciones básicas que la familia cumple en relación con los hijos, particularmente hasta el momento en que éstos están ya en condiciones de un desarrollo plenamente independiente de las influencias familiares directas es:
Asegurar la supervivencia de los hijos, su sano crecimiento y su socialización en las conductas básicas de comunicación, diálogo y simbolización. . Ser una red de apoyo social para las diversas transiciones vitales que ha de realizar el adulto: búsqueda de pareja, de trabajo, de viviendo, de nuevas relaciones sociales, jubilación, vejez, etc. Aprender a afrontar retos, así como a asumir responsabilidades y compromisos que orientan a los adultos hacia una dimensión productiva, plena de realizaciones y proyectos e integrada en el mundo social.
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Cuando consideramos a los padres no sólo como promotores del desarrollo de sus hijos, sino principalmente como sujetos que están ellos mismos en procesos de desarrollo, una de las funciones de la familia es: . Aportar a los hijos el clima de afecto y apoyo, sin los cuales el desarrollo psicológico sano no resulta posible Ser un escenario donde se construyen personas adultas con una determinada autoestima y un determinado sentido de sí mismo, y que experimentan un cierto nivel de bienestar psicológico en la vida cotidiana frente a los conflictos y situaciones estresantes. Aportar a los hijos la estimulación que haga de ellos seres con capacidades para relacionarse competentemente con su entorno físico y social.
. Los progenitores juegan un papel importante en la configuración de la vida cotidiana mediante el estilo de relación que mantiene con: La estructura, el contenido y la amplitud de los contactos sociales Sus hijos y el clima familiar que promueven Las redes sociales que pueden ser amigos, familiares y vecinos.
Un clima familiar donde evidencia sobre todo el alto grado decomunicación y por la receptividad hacia las opiniones de los niños y adolescentes, es caracteristico del estilo de educación familiar: Autoritario . Democrático Permisivo.
Cuando se es viejo las generaciones del sistema familiar son: . De los abuelos sin hijos, de los padres, la familia nuclear propia con hijos De los padres, exfamilia nuclear sin hijos y la familia propia con hijos Familia propia sin hijos, familia de los hijos sin hijos y la familia de los hijos con hijos.
Cuando se es adulto las generaciones del sistema familiar son: De los abuelos sin hijos, de los padres, la familia nuclear propia con hijos . De los padres, exfamilia nuclear sin hijos y la familia propia con hijos . Familia propia sin hijos, familia de los hijos sin hijos y la familia de los hijos con hijos
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Cuando se es viejo los roles que cumplimos son:
. Nieto, hijo y hermano Hijo y hermano, esposa/o, padre o madre Esposo/a, padre o madre y abuelo/a.
Cuando se niño las generaciones del sistema familiar son De los abuelos, de los padres, la familia nuclear propia con hijos De los padres, exfamilia nuclear sin hijos y la familia propia con hijos . Familia propia sin hijos, familia de los hijos sin hijos y la familia de los hijos con hijos.
. Los adultos pueden acabar eligiendo como figuras de apego a sus propios hijos, porque éstos van siendo mayores y pueden cumplir las funciones de apego. Lo antes indicado es característico del desarrollo de apego durante: . Adultez con pareja y sin hijos La adolescencia Adultez en torno a la mitad de la vida.
Me siento bien sin tener relaciones íntimas con los demás. Para mí es importante sentirme independiente y autosuficiente, y prefiero no depender de los demás o tener otras personas que dependan de mí”. Lo manifestado, ¿A qué estilo de apego de la vida adulta pertenece?: Apego huidizo-ausente Apego miedoso Apego preocupado.
Afrontar el sufrimiento por la pérdida de la pareja, hermanos y amigos, así como llegar a padecer soledad: Soledad emocional por pérdida o ausencia de figuras de apego, y también soledad social, por la pérdida de la mayor parte de la red de relaciones sociales; son caracteristica del apego durante:
Adolescencia Niñez Los años finales de la vida.
Me es relativamente fácil mantener una relación de intimidad emocional con los demás. Me siento bien dependiendo de los demás y teniendo a otras personas que dependan de mí. No estoy preocupado por la posibilidad de quedarme solo o porque los demás no me acepten”. Lo antes expuesto, ¿A qué estilo de apego de la vida adulta hace referencia?:
. Apego preocupado Apego seguro Apego huidizo-ausente.
Siento malestar en alguna medida, si tengo relaciones íntimas con los demás. Deseo tener relaciones emocionales íntimas, pero encuentro que es difícil confiar completamente en los demás o depender de ellos. A veces estoy preocupado, porque podría sufrir si me entrego a relaciones demasiado íntimas con los demás”. A este estilo de apego en la vida adulta se le conoce como:
Apego huidizo-ausente Apego preocupado Apego miedoso.
La historia de apego a lo largo del ciclo vital está muy condicionada por la diferentes sistemas familiares y por roles que se desempeñan dentro de ellos. Con lo antes expuesto, ¿cuándo se es niño las figuras de apego son?:
Los padres, los abuelos y los hermanos La esposa o el esposo y los padres La esposa o el esposo y los propios hijos.
. El apego durante la tercera etapa del ciclo familiar (llegada de los hijos). La niñez se desarrolla con las siguientes manifestaciones: . Preferencias por los miembros de la propia especie, interacción con los adultos que lo cuidan, pero sin rechazar a los desconocidos, y formación de sistemas relacionales: apego, afiliación y exploración. En unos momentos parecen no necesitar a las figuras de apego e incluso desean que estén lejos, en unas situaciones las relaciones son armónicas y en otras pueden volverse conflictivas, y pueden sentir hacia los padres afectos contradictorios: aceptación y rechazo, orgullo y verguenza, amor y odio, etc.
Constituye una familia dando lugar a la primera etapa de un ciclo familiar por ello se hace necesario adapatarse a nuevos roles (el de esposo/a, el de ser socialmente casado/a), nuevas tareas domésticas y laborales) y formas nuevas de relacionarse con el sistema familiar de los padres y suegros.
Figuras de apego incoherentes en su conducta con los hijos, frecuentemente inestables emocionalmente con formas de intimidad muy cambiantes, etc. Lo citado está relacionado con el tipo de apego:
Apego ansioso Apego seguro Apego desorganizado.
El desarrollo del apego en los adultos que forman nuevos sistemas familires se manifiesta de la siguiente manera Preferencias por los miembros de la propia especie, interacción con los adultos que lo cuidan, pero sin rechazar a los desconocidos y formación de sistemas relacionales: apego, afiliación y exploración.
b. En unos momentos parecen no necesitar a las figuras de apego e incluso desean que estén lejos, en unas situaciones las relaciones son armónicas y en otras pueden volverse conflictivas, y pueden sentir hacia los padres afectos contradictorios: aceptación y rechazo, orgullo y verguenza, amor y odio, etc.
c. Constituye una familia dando lugar a la primera etapa de un ciclo familiar por ello se hace necesario adapatarse a nuevos roles (el de esposo/a, el de ser socialmente casado/a), nuevas tareas domésticas y laborales) y formas nuevas de relacionarse con el sistema familiar de los padres y suegros.
Las diferentes formas de maltrato infantil físico o emocional dentro del sistema familiar. Lo referido, ¿Con qué tipo de apego está relacionado?: a. Apego seguro
b. Apego ansioso
c. Apego desorganizado.
Tener figuras de apego que cumplen adecuadamente su función: estar disponibles, percibir y responden a las demandas del niño de forma coherente, ser emocionalmente estables, mantener formas de interacción armónicas e íntimas con sus hijos; es decir, permitir al niño aprender mental, afectiva y conductualmente que son incondicionales y eficaces. Lo enunciado, ¿A qué tipo de apego pertenece?: Apego ansioso
b. Apego seguro
c. Apego desorganizado.
. El desarrollo de los posibles celos intrafamiliares, a la vez que el desarrollo de sus capacidades de comunicación verbal, ampliación del conocimiento social y mejor capacidad de autocontrol, son cambios del apego durante la etapa de: Niñez (cuatro a seis años) . Adultos jóvenes Adolescentes.
. Desde el punto de vista del ciclo evolutivo de una familia nuclear, ésta se constituye normalmente a partir de una pareja y evoluciona como sistema a través de diferentes etapas, periodos o fases con características propias cada uno de ellos. Con la antes expuesto, el asumir responsabilidades económicas y emocionales por uno mismo, es un proceso emocional de la etapa de: Vivir en el hogar paterno. Adulto joven con independencia Forman una pareja nueva Familias con hijos.
. Las relaciones de apego con la pareja, y mucho mejor, con la pareja y los hijos, son especialmente importantes en este periodo para disfrutar el bienestar de la presencia de todos ellos, el goce de tareas realizadas con la seguridad de estar juntos, y sobre todo, para tener la seguridad de que todo están protegidos y recibirán la ayuda de los demás si lo necesitan. Estas características se desarrollan en la construcción del apego durante:
. Los años finales de vida La etapa de la jubilación La edad adulta con pareja y con hijos.
Entre los valores que priorizan los padres en la socialización de sus hijos, están aquellos valores que facilitan el desarrollo personal, estos hacen referencia a:
. Cortesía, respeto por los demás, honradez y tolerancia . Gusto por el trabajo, la perseverancia y dedicación . Independencia, autonomía, libertad y autorealización.
. Son elementos centrales en el sistema de creencias de las personas y están relacionados con los estados ideales de la vida que responde a nuestras necesidades como seres humanos, proporcionándonos criterios para evaluar a las personas, a los sucesos y a nosotros mismos; con esto nos referimos . Los procesos de aprendizaje La autocompetencia Los valores.
. Las personas promovemos y reforzamos el sentimiento de autocompetencia y reconocimiento social, cuando:
Actuamos de acuerdo a nuestros valores Actuamos en discrepancia entre conducta y principios Actuamos promoviendo soluciones que ayudan a satisfacer las necesidades.
Al ser la familia el grupo que más contribuye a la formación del individuo, es el lugar más favorable para el bienestar individual mismo que puede trascender hacia el bienestar interpersonal o familiar; al parecer los valores que más promueven dicho bienestar son:
Los valores colectivistas de asunción de normas y de seguridad Los valores como la justicia, igualdad y solidaridad Valores de altruismo, tolerancia y perspectivismo
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. Las familias A y B, preocupadas por el rendimiento escolar de sus hijas; promueven acciones conducentes a obtener éxito (necesidad de logro). Pero surge un conflicto que pone en riesgo el rendimiento escolar de sus hijas: una amiga se encuentra muy frustrada y triste por su fracaso escolar y necesitada de ayuda, prestarle ésta supone restar tiempo, energía al estudio; por lo que la familia A, no permite a su hija la ayuda, mientras que la familia B fomenta en su hija la conducta de ayuda. ¿Qué mediatiza la decisión de la familia A? . Está movilizada por el valor del beneficio propio . Está movilizada por el valor del beneficios de los otros . Está movilizada por el valor de obtener éxito.
. Las familias A y B, preocupadas por el rendimiento escolar de sus hijas; promueven acciones conducentes a obtener éxito (necesidad de logro). Pero surge un conflicto que pone en riesgo el rendimiento escolar de su hija: una amiga se encuentra muy frustrada y triste por su fracaso escolar y necesita ayuda. Prestarle ésta supone restar tiempo, energía al estudio; por lo que la familia A, no permite a su hija la ayuda, mientras que la familia B fomenta en su hija la conducta de ayuda. ¿Qué mediatiza la decisión de la familia B? Está movilizada por el valor del beneficio propio . Está movilizada por el valor de obtener éxito Está movilizada por el valor del beneficios de los otros.
La situación laboral de los padres guarda estrecha relación con la transición a la paternidad, el nacimiento de los hijos interfiere en este ámbito. Llegando a significar el abandono laboral durante los primeros años de los hijos, por parte de: El padre la madre ambos conyuges.
Se puede apreciar un reparto más equitativo de las tareas domésticas y la crianza de los hijos, en las parejas que continúan trabajando, por parte de:
. El padre . La madre . Ambos cónyuges.
Hombres y mujeres mantiene diversas relaciones con el contexto social; la familia extensa, los amigos y en agrupaciones de distinto tipo. Relaciones que se ven afectadas por: El desarrollo cognitivo del padre . La transición a la paternidad El desarrollo afectivo de la madre.
. En la transición de la paternidad, la llegada del bebé puede ejercer ciertos efectos sobre las relaciones sociales habitualmente mantenidas por los padres; en algunos casos intensificándose con:
La familia . Con los amigos . Con agrupaciones de distinto tipo.
. La familia muestra a sus miembros lo que se espera de cada uno, condicionada en gran parte, por las directrices y requerimientos culturales provenientes del exosistema y del macrosistema, este último hace referencia a: Los valores culturales, creencias, sucesos históricos, etc . . Familia extensa, trabajo, amistades, etc . La escuela, los compañeros y profesores.
El estilo de control parental que mejores ventajas ofrece para el desarrollo de los hijos (niños y adolescentes) es:
. Estilo indulgente . Estilo democrático Estilo autoritario.
Adolescentes y jóvenes que manifiestan escasas habilidades sociales, obediencia y conformidad, planificación impuesta externamente, baja autoestima, trabajo con recompensa a corto plazo; son consecuencias evolutivas del estilo educativo paterno:
. Negligente Autoritario . Democrático.
Lo que los padres desean que ocurra con respecto a sus hijos y los medios que utilizan para alcanzar esos estados deseables, se denominan también como: Metas y estrategias de socialización de los padres empeladas con los hijos Guías de acción educativa paterna. Pautas de obediencia de los hijos hacia los padres.
Con respecto a los efectos del orden de nacimiento de los hermanos, se hace evidente la tendencia al conservadorismo y al ejercicio de la autoridad del: Segundo hermano Primogénito . El último hermano.
. En la interacción de los hermanos y en relación al proceso psicológico; tener un hermano significa:
Tener un compañero de mínimas experiencias no significativas v Tener un compañero de juego, un modelo de imitación, un vínculo afectivo Tener una fuente de conflicto circular.
. La calidad de interacción entre los hermanos es extremadamente sensible a la calidad de interacción entre: Padres e hijos Abuelos y nietos . Padres.
El primer acontecimiento significativo en la interacción fraterna que se produce en ocasión del nacimiento del segundo hijo dentro de la familia, se le conoce como:
. Rivalidad fraterna . Destronamiento Ambivalencia.
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