Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la percepción de la entitatividad de un grupo señalan que: La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre categorías La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre categorías La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad.
Cuando compara las díadas y los grupos Moreland afirma que: Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos. Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos. Las díadas pueden considerarse grupos.
Los estudios recientes (Sacchi, Castano y Brauer, 2009) sobre la percepción de la entitatividad del propio grupo indican que, ésta : Se relaciona únicamente con el aumento de la identificación con el grupo. Incrementa la inseguridad del grupo ante amenazas exteriores. Incrementa la atribución de intencionalidad por parte del grupo para llevar a cabo un plan.
Las revisiones de las publicaciones sobre estudios de grupos indican un predominio de: Los experimentos de campo Los experimentos de laboratorio Los estudios de campo.
Los estudios llevados a cabo por Aronson y colaboradores sobre los efectos del aprendizaje cooperativo en grupos, como la “clase rompecabezas” en el contexto escolar, sirvieron para mostrar que el empleo de esta técnica, al compararse con las clases tradicionales: Aumentaba las diferencias entre los miembros de las categorías raciales Mejoraba el rendimiento de los participantes No tenía efectos sobre la autoestima de los individuos.
Un ejemplo del empleo de técnicas documentales lo constituye el estudio de: La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios El pensamiento grupal de Janis Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo.
Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que: Se pierde legitimidad ante otros grupos Se incrementan los intentos de hacer “trampas” Se reducen los conflictos internos .
Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el grupo, el aumento de estatus: Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia Siempre implica una competición por la dominancia .
El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del exogrupo Se da en todas las circunstancias Se da sobre todo en situaciones de conflicto Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal .
Según Hollander una característica que comparten la mayoría de las definiciones del liderazgo es que: Es un rasgo de personalidad Es un proceso de influencia El líder se hace.
Según el Modelo de la Contingencia en la Efectividad del Liderazgo, los líderes centrados en la relación consiguen mejores resultados cuando el nivel de control situacional es: Alto Bajo Mediano.
El ítem “Deja claro lo que uno puede esperar recibir si se consiguen los objetivos” es un ejemplo de: Liderazgo transformacional Liderazgo transaccional Liderazgo pasivo/evitador.
El grupo debe tratarse como una entidad: Estática, con límites bien establecidos Estática, con límites difusos Dinámica .
La investigación en el marco de la teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) ha mostrado que, cuanto más entitativos sean los grupos: Más se reduce la incertidumbre Menos se reduce la incertidumbre
Dicha teoría no utiliza el constructo de “entitatividad”.
Según el modelo de Levin y Moreland (1994) sobre la socialización grupal, la fase de investigación coincide con: Que se experimenten reminiscencias acerca del grupo El reclutamiento o admisión de nuevos miembros La acomodación del grupo a las necesidades del individuo .
Una metodología especialmente adecuada para estudiar la cohesión es: El análisis factorial El análisis de varianza El análisis multinivel.
Con relación al posible efecto que el éxito o el fracaso en el logro de metas posee sobre la cohesión del grupo, se ha observado que: El éxito disminuye la cohesión El fracaso disminuye la cohesión El fracaso no siempre disminuye la cohesión.
El meta-análisis de Gully et al. (1995) encuentra como variable moderadora de la relación entre cohesión y rendimiento: El tamaño del grupo El tipo de tarea La antigüedad en la empresa.
El conformismo disminuye: Cuando las respuestas se dan en público Cuando existe interdependencia entre los miembros del grupo A medida que aumenta la implicación del individuo en un tema.
Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas se dice que existe: Consistencia diacrónica Consistencia sincrónica Rigidez.
El método más eficaz de resistencia a la influencia minoritaria es: La psicologización La denegación La criptoamnesia social.
Si al incrementar el número de personas realizando una tarea se reduce el esfuerzo individual, nos encontramos ante un ejemplo Del efecto Ringelmann Del efecto Köhler De compensación social.
¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo de acuerdo con Nijstad?: De rendimiento, afectiva, y de comunicación. De rendimiento, de interacción, y de aprendizaje. De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje.
Complete la siguiente frase según la Teoría del impulso o de la motivación de Zajonc: “La presencia de otras personas mejora el rendimiento……: Cuando se trata de tareas complejas. Cuando se trata de tareas sencillas. Cuando se trata de tareas novedosas.
En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de “satisfacer”, según Janis?: Considerar a fondo todas las alternativas de decisión Autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas Adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos.
En la investigación de Tetlock sobre el modelo causal del pensamiento grupal de Janis se puso de relieve que el factor que más influía en la búsqueda a toda costa del acuerdo era: La cohesión de grupo Los defectos estructurales y de procedimiento El contexto situacional provocativo .
La explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva de la autocategorización: Hace hincapié en la norma prototípica del grupo Pone el énfasis en la validez de la información intercambiada Se centra en el proceso de integración social .
¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el Paradigma del Grupo Mínimo?: La Teoría del Conflicto Realista. La Teoría de la Identidad Social. La Teoría de la Autocategorización.
¿Cómo se denomina la estrategia para resolver una identidad social inadecuada que consiste en alterar o redefinir los términos de la situación comparativa intergrupal?: Movilidad Individual. Creatividad Social. Competición Social.
De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones suscitadas por un grupo social determinado y por las condiciones y contextos asociados a ese grupo?: Afecto relacional. Afecto integral. Afecto incidental.
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