La definición del grupo como “sistema organizado de dos o más individuos que llevan a cabo alguna función, relaciones de rol entre miembros y un conjunto de normas que regulan la función” es una definición basada en:
a) la interdependencia grupal
b) la estructura social de grupo
c) la interacción grupal
a b c.
En la comparación del procesamiento de la información al percibir individuos o los grupos… (señale la respuesta correcta):
a) Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los individuos.
b) Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos.
c) En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la información entre los dos tipos de percepción
a b c.
Al comparar el procesamiento de la información relativa a los grupos con el de la
información relativa a los individuos:
a) Se espera mayor consistencia de la conducta en distintas situaciones en los grupos que en los individuos.
b) Se dedica más tiempo al procesamiento de la información inconsistente que al de la consistente en el caso de los individuos que en el de los grupos.
c) Cuanto más se percibe a un grupo como una entidad, menos se asemeja el procesamiento de la información relativa al grupo al de la relativa a los individuos
a b c.
Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la percepción de la entitatividad de un grupo señalan que:
a) La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre categorías
b) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre categorías
c) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad
a b c.
Entre las motivaciones individuales que influyen en la percepción de la
entitatividad de un grupo cabe señalar:
a) El efecto oveja negra.
b) La motivación hacia la certeza.
c) La autoestima individual.
a b c.
En un estudio reciente sobre los indicadores de grupalidad que se llevó a cabo en las
Islas Canarias sobre la percepción de amenaza de diversos exogrupos, se comprobó que
los mejores predictores de dicha percepción eran:
a) la cohesión del grupo
b) el aislamiento del grupo
c) el tamaño del Grupo
a b c.
“Aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o aspira a relacionarse psicológicamente” se denominan según Sherif y Sherif:
a) grupos de referencia.
b) grupos primarios.
c) grupos de intimidad.
a b c.
Las ecuaciones estructurales, como técnica de análisis estadístico, mejoran el rigor
en la medición de las relaciones entre variables en los estudios:
a) cualitativos
b) de campo
c) correlacionales
a b c.
Una de las críticas que se realizan desde el paradigma naturalista a la hegemonía de la experimentación de laboratorio es que:
a) Contextualiza en exceso los procesos de grupo.
b) Se centra en grupos con una historia previa.
c) No tiene en cuenta que el laboratorio es un contexto más.
a b c.
A la hora de determinar si el nivel de análisis adecuado es el individual o el grupal, obtener una correlación intraclase positiva y significativamente distinta de cero en una variable nos indica que:
a) la unidad de análisis de dicha variable deben ser los individuos
b) la unidad de análisis de dicha variable debe ser el grupo
c) esta no es una medida adecuada para determinar el nivel de análisis
a b c.
El trabajo clásico de William Foote Whyte, recogido en su libro Sociedad de las esquinas (1943), sobre un grupo natural, una pandilla de jóvenes a la que denominó la pandilla de la calle Norton es un ejemplo de:
a) Experimento de campo
b) Observación participante
c) Experimento natural
a b c.
Según Kerlinger (1964), los estudios de campo sirven para descubrir variables significativas, descubrir las relaciones entre dichas variables y:
a) establecer una relación causa-efecto entre ellas
b) generalizar los resultados a otros grupos
c) sentar las bases para una prueba más rigurosa de las hipótesis
a b c.
El método de observación de Bales sigue un criterio de codificación del registro de la interacción en el grupo basado en :
a) Categorías de contenido
b) Categorías de proceso
c) La observación participante
a b c.
La categoría Estar de acuerdo se engloba, dentro del Sistema de categorías
de Observación de Bales (1950), en el:
a) área de tarea
b) área socioemocional positiva
c) índice de comunicación
a b c.
Cuál de las siguientes fuentes de información se incluye dentro de las técnicas documentales usadas en psicología de los grupos:
a) los cuestionarios
b) los sociogramas
c) las actas de reuniones
a b c.
El modelo de la composición de grupo propuesto por Moreland et al. indica que la saliencia de una característica individual depende de:
a) la facilidad de su evaluación.
b) el estatus del miembro.
c) el grado de participación en el grupo
a b c.
Las características de relación entre elementos reemplazables del grupo que adquiere un carácter duradero describen :
a) La estructura de grupo
b) La dinámica del grupo
c) La composición del grupo
a b c.
En la Teoría de los Estados de Expectativas:
a) Las expectativas de desempeño dan lugar a las características de estatus.
b) La desigualdad en la interacción da lugar a las expectativas de desempeño.
c) La desigualdad en la interacción da lugar a la jerarquía de estatus.
a b c.
Los estudios que han centrado su interés sobre el estatus de los miembros de grupo que incumplen una norma de grupo o muestran una conducta desviante en comparación con un miembro del exogrupo, mostraban que el “efecto oveja negra”:
a) se daba por igual respecto a cualquier tipo de miembro.
b) se daba más cuando se trataba de un miembro marginal que si era un miembro de pleno derecho.
c) se desvalorizaba más a un miembro del propio grupo de pleno derecho que si era un recién llegado.
a b c.
Las conclusiones del meta-análisis de Gastil sobre los efectos del liderazgodemocrático y autocrático indican:
a) Que hay claras diferencias de productividad entre ambos.
b) Que la relación entre liderazgo democrático y satisfacción es alta y uniforme en todos los grupos estudiados.
c) La posible influencia de variables moderadoras de los efectos de uno u otro tipo de liderazgo.
a b c.
Las dimensiones de iniciación de estructura y consideración son propias del enfoque:
a) Del rasgo
b) De los estilos de liderazgo
c) De las teorías implícitas del liderazgo
a b c.
Entre los modelos de la contingencia del liderazgo, cabe citar:
a) El enfoque del grupo de Ohio sobre conductas del líder.
b) La teoría de la Expectativa de Meta.
c) Las teorías que tienen las personas acerca de las características que debe tener un líder
a b c.
Las teorías que reflejan la estructura y el contenido de las categorías cognitivas usadas para distinguir a los líderes de aquellos que no lo son se denominan:
a) Teorías del crédito idiosincrático
b) Teorías o modelos de la contingencia
c) Teorías implícitas del liderazgo
a b c.
La teoría que más tiene en cuenta que el liderazgo es un proceso que se va construyendo a lo largo del tiempo es:
a) la teoría implícita del liderazgo
b) la teoría del liderazgo transformacional
c) la teoría del crédito idiosincrático
a b c.
En la estructura factorial clásica del MLQ (Avolio y Bass, 2004), el factor de Recompensa Contigente se incluye dentro de:
a) El liderazgo transformacional
b) El liderazgo transaccional
c) El liderazgo pasivo/evitador
a b c.
El ítem del MLQ “Consigue que vea los problemas desde muchos ángulos diferentes”
pertenece al factor
a) influencia idealizada
b) estimulación intelectual
c) consideración individualizada
a b c.
El factor “transparencia en las relaciones” (entre líder y subordinados):
a) es propio del liderazgo transformacional
b) es propio del liderazgo auténtico
c) es uno de los estilos de liderazgo encontrados en las investigaciones del grupo de Ohio
a b c.
La teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) se ha utilizado para explicar:
a) La estructura de los grupos.
b) La formación de los grupos.
c) Los roles grupales.
a b c.
La función de garantizar la lealtad hacia el grupo que cumplen los ritos de iniciación en el grupo , según Hogg y Vaughan, se muestra en:
a) El reconocimiento público del cambio de identidad
b) El permitir familiarizarse con nuevos roles
c) Los beneficios, como regalos o felicitaciones, que trae consigo la iniciación.
a b c.
Según el modelo del desarrollo del grupo de Worchel ¿ en cuál de estos estadios se ponen en cuestión las normas de grupo
a) En el de identificación grupal
b) En el de individuación
c) En el de mantenimiento
a b c.
En el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal el proceso que se basa en las creencias del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias relaciones y de otras alternativas se denomina:
a) evaluación.
b) compromiso.
c) transición de rol.
a b c.
En la fase de mantenimiento del modelo de socialización grupal de Moreland y Levine, la conducta que caracteriza al individuo es la de:
a) Reconocimiento.
b) Asimilación.
c) Negociación de rol.
a b c.
En un estudio reciente sobre la admisión de nuevos miembros al grupo, en la fase de investigación según el modelo de Levine y Moreland, se mostró que:
a) era más importante la información que aportaba el propio candidato
b) era más importante la información que aportaba un tercero sobre el candidato
c) era irrelevante la información que un tercero aportara acerca del coste en que incurría el candidato por formar parte del grupo.
a b c.
¿Cúal de los siguientes tipos de atracción hacia el grupo tiene que ver con lo que desde la Teoría de la Categorización del Yo (Autocategorización) se denomina “Atracción social despersonalizada”
a) La atracción hacia los objetivos del grupo.
b) La atracción instrumental.
c) La atracción de pertenencia grupal.
a b c.
La dimensión del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) que recoge los sentimientos individuales de los miembros del equipo acerca de la aceptación personal y la interacción social que una persona mantiene con el grupo se denomina:
a) Integración grupal-social
b) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
c) Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo
a b c.
A qué factor del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) pertenece el ítem “Todos asumimos nuestra responsabilidad cuando el equipo pierde o rinde poco”:
a) Integración grupal-tarea
b) Integración grupal-social
c) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
a b c.
El ítem del GEQ de Carron “Nuestro equipo está unido tratando de alcanzar sus objetivos de rendimiento” corresponde al factor:
a) integración grupal-social
b) atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
c) integración grupal-tarea
a b c.
La dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la opinión individual de los miembros del equipo acerca del grado de unión existente en el
grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina:
a) Integración grupal-tarea.
b) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo.
c) Integración grupal-social.
a b c.
El cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) combina las dimensiones:
a) individuo-grupo y tarea-relación
b) individuo-grupo y éxito-fracaso
b) éxito-fracaso y tarea- relación
a b c.
El ítem del Cuestionario de Ambiente de Grupo de Carron (GEQ) “Los miembros del grupo no se reúnen fuera de los entrenamientos o partidos” invertido corresponde al factor:
a) Integración grupal social.
b) Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo.
c) Integración grupo individuo.
a b c.
En un estudio de validación del Cuestionario de Ambiente de Grupo llevado a cabo en España mediante un Análisis Factorial Confirmatorio:
a) Se confirmaron los cuatro factores del modelo de Carron.
b) Se obtuvo un mejor ajuste del modelo con dos dimensiones: cohesión de tarea y cohesión social.
c) Se observó que se daba un mayor efecto de la cohesión social que de la cohesión relacionada con la tarea sobre el rendimiento
a b c.
Según la Teoría de la Autocategorización, en el estudio de la cohesión, la
atracción social:
a) se genera a través de la interacción con otras personas del grupo
b) está basada en la categorización o pertenencia grupal
c) es incompatible con la atracción personal
a b c.
La concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social:
a) No tiene en cuenta el contexto.
b) Es adecuada para explicar la cohesión en grandes grupos.
c) No se relaciona con fenómenos como el favoritismo hacia el propio grupo.
a b c.
Los estilos de comportamiento de la minoría más estudiados han sido:
a) La autonomía y la consistencia.
b) La consistencia y el estilo de negociación.
c) La rigidez y la autonomía.
a b c.
Aquel modelo de la influencia social que estudia cómo se logra la homogeneización y el control social es el
a) Modelo funcionalista
b) Modelo genético
c) Modelo fenotípico
a b c.
Para Festinger (1950) los demás ejercen una influencia sobre nosotros cuando se
trata de juicios acerca de:
a) la realidad física
b) la realidad social
c) ambas realidades
a b c.
Al estudiar los factores que tienen efectos sobre el conformismo, se concluye que:
a) La falta de unanimidad de la mayoría por sí misma produce una reducción del conformismo en todo tipo de juicios.
b) La falta de unanimidad reduce el conformismo cuando se trata de juicios objetivos.
c) La falta de unanimidad por sí misma reduce el conformismo en juicios de opinión.
a b c.
Cuando el individuo acepta la influencia del grupo porque está motivado a mantener una relación positiva con los otros se dice que está sujeto a:
a) dependencia informativa
b) dependencia normativa
c) dependencia coercitiva
a b c.
La dependencia informativa se corresponde, en general, con la resolución del conflicto centrada en:
a) la tarea
b) la relación con la fuente
c) el carácter del mensaje
a b c.
Cuando el individuo considera a los otros como mediadores entre él y la realidad, hablamos de un proceso de dependencia:
a) Prescriptiva.
b) Normativa.
c) Informativa.
a b c.
La teoría de la identidad social:
a) Destaca la importancia de la influencia informativa
b) Destaca la importancia de la influencia normativa
c) Rechaza el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insiste en que ambas constituyen una sola vía de influencia.
a b c.
El hecho de que algunas ideas defendidas por grupos minoritarios consigan tener cierta influencia sobre los partidos políticos mayoritarios o la legislación vigente, representa un ejemplo:
a) del efecto de conversión
b) de criptoamnesia social
c) de psicologización
a b c.
Según Moscovici (1980, 1981):
a) las minorías son incapaces de obtener verdadera influencia
b) las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de un único proceso
general
c) las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de dos procesos
diferentes
a b c.
Se suele comparar la “validación” activa de los contenidos de la posición de la minoría por parte de la mayoría:
a) Al procesamiento central de la información persuasiva.
b) Al procesamiento periférico de la información persuasiva.
c) No es pertinente realizar comparaciones entre la validación y el procesamiento de la
información.
a b c.
Para Moscovici (1980, 1981) ¿Qué debe conseguir la minoría para influir sobre la mayoría?:
a) activar mecanismos de comparación social
b) activar procesos de validación de los contenidos
c) potenciar la criptoamnesia social
a b c.
Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas se dice que existe:
a) Consistencia diacrónica
b) Consistencia sincrónica
c) Rigidez
a b c.
El método más eficaz de resistencia a la influencia minoritaria es:
a) La psicologización
b) La denegación
c) La criptoamnesia social
a b c.
Las investigaciones recientes sobre influencia minoritaria se centran en:
a) El estudio de los procesos cognitivos subyacentes a ella.
b) La importancia de la categorización social.
c) El estudio de la influencia mayoritaria y minoritaria en grupos interactivos..
a b c.
De acuerdo a los tipos de grupos de tareas, ¿qué tipo de tarea sería jugar un partido de baloncesto?
a) Unitaria
b) Divisible
c) Conjunta
a b c.
De los elementos que se señalan a continuación, ¿cuáles están incluidos en el modelo de productividad grupal de Nijstad?:
a) Los miembros del grupo, el contexto, y los materiales para llevar a cabo la tarea.
b) Los miembros del grupo, las tareas grupales y la producción del grupo.
c) Los materiales para llevar a cabo la tarea, la producción del grupo y el contexto grupal
a b c.
¿Cuáles son los tres tipos de estándares de comparación que se deben utilizar para evaluar la productividad grupal?:
a) Estándares absolutos o normativos, Estándares relativos, y Comparar el rendimiento grupal con el individual.
b) Estándares de aprendizaje, Estándares afectivos, y Comparar el rendimiento grupal con el individual.
c) Estándares de gestión, Estándares de aprendizaje, y Comparar el rendimiento grupal con el individual.
a b c.
¿Qué paradigmas incluye la concepción actual de la facilitación social?:
a) El paradigma de la coacción y el paradigma del público.
b) El paradigma de la activación y el paradigma del público.
c) El paradigma de la coacción y el paradigma de la atención.
a b c.
¿Cuál es el modelo/teoría que indica que la facilitación social se produce cuando los individuos perciben que las personas que les observan realizando una tarea están atentas a su ejecución?:
a) Teoría de la Distracción-Conflicto.
b) Explicación basada en la incertidumbre.
c) Aprensión por la evaluación.
a b c.
¿Cuales de estas explicaciones de la facilitación social alude al papel de la activación para explicarla?:
a) la de la autoeficacia.
b) la de la aprensión por la evaluación.
c ) la de la autoconciencia.
a b c.
La holgazanería social en los grupos se ha intentado explicar como debida a:
a) un intento de reducir la equidad.
b) un aumento de la aprensión por la evaluación.
c) la ausencia de estándar de comparación.
a b c.
El resaltar que la tarea de grupo es importante sirve para:
a) reducir la holgazanería social.
b) aumentar la compensación social
c) obtener estos dos tipos de efectos.
a b c.
Se puede afirmar que la polarización grupal :
a) Es un fenómeno más general que el cambio hacia el riesgo en las decisiones grupales.
b) Es un fenómeno en el que el grupo se limita a ser un marco donde se produce el ajuste de las posiciones individuales.
c) Ha dado lugar a una investigación cuyos resultados no son acumulativos
a b c.
Si tuviera que aconsejar a un grupo que debe tomar una decisión, que estrategia seguiría según Burn para reducir las limitaciones cognitivas propias de los grupos en esa situación:
a) Buscar las semejanzas entre las situaciones del pasado y la situación presente para aplicar las soluciones que ya funcionaron anteriormente.
b) Señalar las deficiencias en las posiciones de los miembros controladores y los aspectos críticos de ellas.
c) Identificar las deficiencias en la información
a b c.
El proceso específico de la polarización grupal de la integración, basada en la validación social de los propios argumentos por parte de los otros integrantes del grupo se corresponde con :
a) El proceso de influencia informativa referencial
b) El Proceso de Influencia informativa
c) La repetición de la expresión de la actitud.
a b c.
En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de “satisfacer”, según Janis?:
a) Considerar a fondo todas las alternativas de decisión
b) Autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas
c) Adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos
a b c.
La explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva de la autocategorización:
a) Hace hincapié en la norma prototípica del grupo
b) Pone el énfasis en la validez de la información intercambiada
c) Se centra en el proceso de integración social
a b c.
En la investigación sobre polarización grupal, ¿qué se entiende por integración social?
a) El atenerse a una norma prototípica del grupo.
b) El tratar de ser diferentes pero al mismo tiempo mejores que otros miembros del grupo.
c) El que a un miembro del grupo otros miembros del mismo le repitan los mismos argumentos que él utilizó
a b c.
Al estudiar las limitaciones de las decisiones en grupo cuando los grupos se autoconvencen
de que la alternativa elegida es la mejor, señalando sus ventajas e ignorando
sus desventajas se denomina:
a) Sesgo de la información compartida.
b) Satisfacer.
c) Reafirmación.
a b c.
Los estudios de polarización grupal indican que el cambio de la posición individual
tras la decisión de grupo:
a) se da sólo en decisiones que implican riesgo.
b) es una tendencia general en las decisiones tras una discusión de grupo
c) no se produce en relación a decisiones prudentes
a b c.
Los estudios de polarización desde el marco de la auto-categorización indican
que se dará polarización si las respuestas iniciales a la cuestión que se plantea en el
grupo se perciben como:
a) individuales.
b) contra-estereotípicas.
c) una norma estereotipada compartida.
a b c.
En el paradigma del grupo mínimo la variable independiente era:
a) la categorización.
b) el tipo de distribución de premios.
c) la interacción entre los miembros del grupo.
.
a b c.
La revisión de la investigación relativa a la polarización grupal, llevada a cabo por
Isenberg, indica como características generales de ésta:
a) que se centra en un número cada vez mayor de mecanismos explicativos
b) que no tiene un carácter acumulativo
c) que muestra la existencia de un fenómeno de contra-conformidad.
a b c.
El esquema de decisión que se emplea cuando a través de la discusión se puede
llegar a la alternativa correcta obvia es el denominado:
a) la “verdad gana”.
b) selección al azar de alternativas.
c) turnos entre alternativas propuestas.
a b c.
Entre las limitaciones de las decisiones de grupo, la de convencerse a uno mismo
que de que la alternativa elegida es la mejor sin tener en cuenta las desventajas que
tiene, se denomina:
a) Reafirmación.
b) Satisfacción.
c) Egocéntrica,
a b c.
Los resultados de los estudios experimentales sobre el modelo del
pensamiento grupal de Janis, indican que:
a) la cohesión grupal es necesaria y suficiente para que se produzca el
pensamiento grupal.
b) la cohesión junto con el liderazgo promocional aumentan la calidad de la
decisión.
c) la cohesión de la tarea mejora la calidad de la decisión.
a b c.
En la comparación entre la explicación basada en la influencia normativa y la basada en la influencia informativa de la polarización
grupal, se advierte que :
a) La teoría de la argumentación persuasiva puede explicar la despolarización.entre subgrupos
b) La teoría de la comparación social explica mejor la despolarización entre subgrupos
c) Ambas teorías pueden explicar por igual la despolarización entre
subgrupos.
a b c.
¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el Paradigma del Grupo Mínimo?:
a) La Teoría del Conflicto Realista.
b) La Teoría de la Identidad Social.
c) La Teoría de la Autocategorización
a b c.
De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones suscitadas por un grupo social determinado y por las condiciones y contextos asociados a ese grupo?:
a) Afecto relacional.
b) Afecto integral.
c) Afecto incidental.
a b c.
¿A qué perspectiva se refiere la siguiente definición?: “El conocimiento por parte del individuo de que pertenece a ciertos grupos sociales junto con la significación emocional o valorativa de esa pertenencia”:
a) Al Conflicto Realista
b) Al Modelo de la Interacción
c) A la Identidad Social
a b c.
Desde la perspectiva del prejuicio como emoción social, y en consonancia con la teoría de la autocategorización, ¿cuál de los siguientes factores determina que una identidad social destaque en el contexto social?:
a) La existencia de competición o conflicto intergrupal.
b) La existencia de cooperación intergrupal.
c) La presencia de los miembros del exogrupo con los que compararse, pero sólo si dicha presencia es real.
a b c.
La teoría del prejuicio como emoción social se basa:
a) En la teoría de la identidad social y en la teoría del conflicto realista.
b) En la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal o valoración.
c) En la teoría de la autocategorización y en el modelo de ansiedad intergrupal.
a b c.
Los estudios del “New Look” acerca de la sobreestimación perceptiva de la magnitud
física de los estímulos dotados de valor (por ejemplo líneas), son precursores de:
a) La Teoría del Conflicto Realista.
b) La Teoría de la Identidad Social.
c) No están relacionados con las relaciones intergrupales.
a b c.
La distintividad óptima se obtiene:
a) Cuando la persona se identifica con un grupo valorado socialmente.
b) Cuando la persona se siente valorada dentro del grupo
c) A través de la identificación con categorías sociales que satisfacen tanto la necesidad de
inclusión como la diferenciación.
a b c.
La teoría del prejuicio como emoción social pone en cuestión:
a) La existencia de favoritismo endogrupal.
b) La teoría de la autocategorización.
c) La concepción del prejuicio como actitud negativa general hacia un exogrupo.
a b c.
La teoría que sostiene que el conflicto intergrupal se produce por la existencia de
metas incompatibles y da pie a la hostilidad y a la discriminación intergrupal es:
a) la teoría de la orientación a la dominancia social
b) la teoría del conflicto realista
c) la teoría de la identidad social
a b c.
En el paradigma del grupo mínimo, los participantes:
a) interactuaban con los miembros de su grupo
b) interactuaban con los miembros del exogrupo
c) no interactuaban ni con los miembros de su grupo ni con los del exogrupo
a b c.
La teoría que pone de relieve la importancia de las “creencias de suma cero” en relación con el uso de recursos por parte de inmigrantes y
autóctonos es:
a) La Teoría de la Personalidad Autoritaria
b) El Modelo Instrumental del Conflicto de Grupos
c) La Teoría del Autoritarismo de Derechas
a b c.
En las investigaciones de Tajfel sobre “el paradigma del grupo
mínimo”:
a) Había una historia previa de relaciones entre los grupos participantes
b) Se daba interacción entre los miembros del grupo
c) Se excluía el interés propio de la persona que tomaba las decisiones
a b c.
La teoría que supone que la identidad social se activa en función de la
necesidad de la diferenciación del yo y de la necesidad de inclusión del
yo es:
a) La Teoría de la Autocategorización
b) La Teoría de la Dominancia Social
c) La Teoría de la Distintividad Óptima
a b c.
La teoría que sostiene que el comportamiento intergrupal es el
resultado de las relaciones funcionales entre grupos es la:
a) Teoría del Conflicto Realista
b) Teoría de la Identidad Social
c) Teoría de la Personalidad Autoritaria
a b c.
Según el modelo del Sesgo Lingüístico Endogrupal:
a) Las conductas indeseables del endogrupo se describirán en términos
lingüísticos más concretos.
b) Las conductas indeseables del exogrupo se describirán en términos
lingüísticos más concretos.
c) Las conductas indeseables del endogrupo se describirán en términos
lingüísticos más abstractos
a b c.
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