Una tarea de resolución de un problema matemático se puede caracterizar, según Steiner, como: Unitaria De Maximización Compensatoria .
El mayor ajuste entre los recursos para hacer la tarea y las demandas de la tarea es lo que Steiner denomina: Productividad Real Productividad potencial Ganancia de coordinación .
La hipótesis de Zajonc sobre los efectos de la presencia de otras personas sobre el desempeño de los individuos: Se ocupa únicamente de la facilitación social Incluye tipos específicos de activación como el patrón de desafío Se ocupa de la facilitación y de la inhibición social .
El famoso experimento de Norman Triplett realizado en 1898 se considera un ejemplo/prueba de lo que se denominó como: Facilitación Social Pensamiento Grupal Haraganeo Social.
De acuerdo con la competición social, ¿con qué otras personas tendemos a compararnos porque estamos especialmente motivados para ello? Con quienes son mucho peores que nosotros Con quienes son similares a nosotros o un poco mejores Con quienes son mucho mejores que nosotros. .
La técnica de “la clase puzzle” de Aronson es una experiencia de aprendizaje cooperativo en la que para que se consiga realizar la tarea grupal final, todos los/las estudiantes deben realizar sus respectivas tareas individuales. De acuerdo con la taxonomía de tareas grupales ¿de qué tipo de tarea estaríamos hablando? Discrecional Conjunta Disyuntiva .
Si consideramos las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo ¿cuál es la que evalúa específicamente si se ha tenido éxito en completar la tarea grupal? La dimensión afectiva La dimensión de aprendizaje La dimensión de rendimiento.
Señala cuál de las siguientes respuestas representa una de las principales aportaciones de Zajonc al proceso de facilitación social: Propuso que el efecto de la presencia de otras personas en el rendimeinto individual se produce por un aumento automático de la activación Demostró que la activación se produce cuando el individuo afronta tareas difíciles, pero no cuando las tareas son fáciles Determinó que la presencia de otras personas crea un conflicto entre atender a la tarea o a los demás.
¿Cuál de las siguientes explicaciones teóricas NO utiliza la activación como justificación de la facilitación y la inhibición social? Autoconciencia o conciencia sobre uno mismo Teoría de la distracción-conflicto La teoría del impulso.
¿En qué consiste el efecto Ringelmann? Es un aumento del esfuerzo individual cuando se trabaja en grupo debido a un incremento en la motivación, justificado por el temor a que el grupo pueda realizar mal una tarea por culpa del propio sujeto En el aumento del rendimiento individual cuando la tarea se realiza ante la presencia de otras personas en comparación a cuando se lleva a cabo en solitario En que cuando se incrementa el número de personas realizando una tarea en grupo, se reduce el esfuerzo individual de cada una de ellas.
La tarea en la que la productividad del grupo es la media de la de sus individuos se conoce como: Grupal aditiva Grupal compensatoria Grupal conjunta.
La tarea en la que se elige una sola respuesta de entre todas las ofreciadas por los miembros del grupo se conoce como: Grupal discrecional Grupal disyuntiva Grupal divisible.
El aumento del esfuerzo individual cuando se trabaja en grupo debido al incremento de la motivación, justificado por el temor a que el grupo realice mal una tarea por culpa del propio sujeto se conoce como: Efecto Ringelmann Efecto Köhler Haraganeo social.
Si al incrementar el número de personas realizando una tarea se reduce el esfuerzo individual, nos encontramos ante un ejemplo Del efecto Ringelmann Del efecto Köhler De compensación social.
¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo de acuerdo con Nijstad?: De rendimiento, afectiva, y de comunicación. De rendimiento, de interacción, y de aprendizaje De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje.
Complete la siguiente frase según la Teoría del impulso o de la motivación de Zajonc: “La presencia de otras personas mejora el rendimiento……: Cuando se trata de tareas complejas Cuando se trata de tareas sencillas Cuando se trata de tareas novedosas.
En el contexto de la Taxonomía de tareas de Steiner, ¿cómo se denomina el tipo de tarea cuya cualidad es que el grupo elige la aportación o respuesta de UNO de sus miembros?: Discrecional Compensatoria Disyuntiva.
La teoría del impulso propone que el efecto que la presencia de otras personas tiene en la productividad grupal se explica: Mediante las consecuencias atencionales de la presencia social. A través de la conciencia de uno mismo. A través de la activación.
¿Cuál de las teorías que tratan de explicar los efectos del público en la productividad se basa en que lo importante no es la presencia de los demás en sí, sino la valencia positiva o negativa esperada de la evaluación que hacen de nosotros?: La teoría de la autoeficacia La teoría de la autoconciencia La teoría de la Distracción-Conflicto.
Señale cuál de los siguientes objetivos de investigación ha sido MÁS relevante en el contexto del desempeño de grupo: Los procesos intragrupales, como la cohesión La productividad grupal Las relaciones entre equipos.
En la taxonomía de tareas de Steiner, ¿qué tipo de tarea se caracteriza porque la productividad del grupo equivale a la media de la de los individuos?: Compensatoria. Conjunta. Disyuntiva.
El mayor ajuste entre los recursos para hacer la tarea y las demandas de la tarea es lo que Steiner denomina: Productividad real Productividad potencial. Ganancia de coordinación.
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