La memoria es un proceso psicológico que sirve para codificar, almacenar y recuperar la información. V F.
Ebbinghaus utilizó como estímulos los triagramas de letras V F.
Atkinson y Shiffrin son los autores de los niveles de procesamiento V F.
El conocimiento procedimental equivale a ''saber que'' V F.
El acceso a los contenidos del aprendizaje procedimental es lento V F.
Lo que se codifica semánticamente se recuerda mejor V F.
Las personas siempre interpretan y recuerdan mejor las historias intentando que encajen dentro de sus propios esquemas V F.
El modelo multialmacén de memoria propone la existencia de varios registros sensoriales, un ACP y un ALP V F.
El efecto sufijo indica la existencia de memoria icónica V F.
En el paradigma del informe parcial de Sperling a mayor retraso de la señal auditiva, disminuía el número de letras recordadas hasta desaparecer V F.
La duración de los estímulos auditivos en el almacén ecóico es de menor duración que los visuales en el icónico V F.
Una de las funciones más importantes de la MCP es la función de control V F.
Los niveles de procesamiento de la información propuestos por Craik y Lockhart son: estructuralmente, fonéticamente y semánticamente, siendo este último el más profundo V F.
Tulving criticó la propuesta de los niveles de procesamiento al expresar que estos se centran en los procesos de codificación pero no en los procesos de recuperación de la información V F.
La atención selectiva a los estímulos durante la codificación de la información es necesaria para que puedan formarse trazas de memoria duradera en la MCP y su recuperación V F.
El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Atkinson y Shiffrin V F.
La memoria de trabajo mantiene activas pequeñas cantidades de información durante un breve tiempo, a la vez que manipula esta información para poder realizar tareas de comprensión, razonamiento y aprendizajes más complejas V F.
El efecto de primacía es la tendencia a recordar correctamente unos cuantos elementos finales de una secuencia V F.
La interferencia retroactiva es la situación que se produce cuando un aprendizaje reciente causa un deterioro en el aprendizaje realizado anteriormente V F.
El fenómeno conocido como ''agrupamiento'' (chuncking) consiste en agrupar los elementos simples que se desean retener en la MCP en unidades significativas formadas por varios de estos elementos independientes V F.
Brown-Peterson demostraron la disociación de los efectos de primacía y recencia, donde el tiempo de demora entre la presentación de lista y su recuperación posterior, influye en el efecto de recencia (MCP) pero no lo hace en el efecto de primacía (MLP) V F.
Sternberg aplicó el modelo de los factores aditivos a los tiempos de reacción obtenidos en los experimentos de memoria, sugiriendo 4 estadios de hipotéticos procesamientos: Codificación y recuperación del estímulo, decisión y selección de respuesta V F.
El buffer episódico propuesto por Baddeley y Hitch es un componente de la memoria de trabajo que asume la existencia de un código multidimensional, permitiendo interactuar los distintos componentes de la memoria con la MLP V F.
Los pacientes amnésicos muestran efecto de primacía y recencia. V F.
En el efecto de liberación de interferencia proactiva, la liberación de la interferencia es mayor cuanto más diferente es la categoría. V F.
El ejecutivo central ejerce las funciones de control atencional y con capacidad ilimitada V F.
La interferencia retroactiva se mide por el efecto inhibitorio causado por el material aprendido más recientemente sobre el material aprendido antes V F.
La memoria de recuerdo libre se evalúa utilizando la TDS V F.
Tulving propuso la hipótesis de especifidad de la codificación para explicar las diferencias existentes entre los resultados de tareas de recuerdo y reconocimiento V F.
Mientras que el índice de discriminalidad depende del sujeto el criterio de decisión depende de la fuerza de la señal V F.
La memoria episódica se identifica con la memoria autonoética V F.
Según McGeoch el olvido se producía por interferencia debido a la competición entre dos respuestas, y según Ebbinghaus por el desuso V F.
La mejor organización no es siempre la semántica. A veces se recuerda mejor cuando la info se organiza de forma alfabética V F.
En la memoria episódica funcionan cuatro códigos: acústico, visual, semántico y las acciones motoras V F.
Según Underwood, el material aprendido en primer lugar debilita la huella dejada por el material aprendido en segundo lugar. Se dice que el olvido se produce por desaprendizaje que produce la interferencia proactiva V F.
Skire reconcilia las diferentes posturas neurobiológicas proponiendo que la memoria se divide en pequeñas asambleas de neuronas homogéneas V F.
Según la hipótesis del doble código, se puede llegar a recuperar la palabra a través de dos rutas: la verbal o la visual. Si una no funciona se puede utilizar la otra V F.
En el nivel supraordenado de las categorías semánticas se codifican los ejemplares que se parecen poco entre sí V F.
El concepto es un elemento u objeto que carece de abstracción. Los que tienen más propiedades son prototipos. V F.
El efecto abanico dice que la activación que se propaga a través de un nodo es inversamente proporcional al número de uniones que salen de dicho nodo V F.
La paradoja del experto expresa que cuanto mayor sea el número de hechos, más rápida será la respuesta V F.
La red de Collins y Quillian se basa en el principio de economía V F.
La teoría tricódigo de la representación del modelo ACT* la componen: la representación abstracta, la imagen espacial y la serie temporal V F.
El modelo en forma de red ACT es una macroteoría de la cognición humana que representa conceptos en vez de relaciones proposicionales V F.
En los jóvenes la propagación de la activación entre conceptos es más lenta V F.
El envejecimiento influye bastante en la estructura del léxico mental V F.
La forma de relación más básica es la relación A=B V F.
La memoria autobiográfica es la memoria de los hechos significativos y personales que nos han ocurrido a los largo de la vida con contenido de la memoria episódica y semántica V F.
En las tareas autobiogáficas intervienen la amígdala (emoción), el hipocampo (memoria episódica) y el giro frontal izquierdo V F.
Linton realizó un estudio prospectivo donde anotó además: ''quién'' ''qué'' ''dónde'' y ''cuando'', observando la importancia del grado de implicación personal y la agradabilidad de los recuerdos V F.
A la info entre el acontecimiento y su recuperación que puede influir en la memoria modificando el testimonio se le llama interferencia retroactiva V F.
Los informes espontáneos son debidos a causas exógenas por la desinformación proporcionada de forma deliberada V F.
La memoria implícita se evalúa mostrando la existencia de priming de repetición. Es decir, la mejor actuación en términos de velocidad y precisión de las repuestas para estímulos estudiados que para los nuevos V F.
Uno de los resultados que soportan más firmemente la teoría de los sistemas es el hecho de que los pacientes amnésicos tienen intacta la memoria implícita y su aprendizaje procedimental V F.
Cuando se cambia de palabras presentadas verbalmente a palabras presentadas visualmente en el estudio de memoria immplícita el priming no se mantiene intacto V F.
Cuando se cambia el aspecto físico de los estímulos de la fase de estudio a la fase de prueba de memoria, el priming se mantiene intacto V F.
La memoria implícita (semántica) es automática y no requiere atención V F.
En el síndrome amnésico se deteriora la MCP V F.
El síndrome amnésico está asociado a la lesión bilateral de los lóbulos temporales y del hipocampo V F.
El problema de HM era la amnesia anterógrada que padecía como consecuencia de la operación cerebral que le realizaron V F.
La amnesia retrógada es la pérdida de la capacidad de evocar recuerdos anteriores al momento en que se produjo la enfermedad V F.
La memoria implícita de los pacientes amnésicos se ve afectada por la enfermedad V F.
En la amnesia global transitoria (TGA) existe pérdida transitoria de MLP de tipo episódico con memoria inmediata preservada V F.
La amnesia funcional es un síndrome neurológico causado por una lesión orgánica en la zona del hipocampo V F.
La amnesia postraumática se produce por traumatismo cerebral, presentando amnesia retrógada pero no anterógrada, con comienzo brusco y pérdida de la identidad personal como primer síntoma V F.
La persona que presenta deterioro de la capacidad para reconocer estímulos previamente aprendidos, o aprender estímulos nuevos sin que exista alteración de la percepción, el lenguaje o la inteligencia, padece agnosia V F.
Schacter y Tulving propusieron 3 criterios para poder hablar de la existencia de un sistema de memoria: Operaciones de inclusión de clase, Propiedades y relaciones, y Disociaciones convergentes V F.
Los cinco sistemas principales de memoria son: memoria de trabajo, memoria procedimental, representación perceptiva, memoria episódica, y memoria semántica V F.
La identificación de un marcador de la función cerebral, el BOLD, ha permitido estudiar la función cerebral de manera invasiva V F.
En las tareas de memoria implícita se ha encontrado que la repetición de los estímulos (priming de repetición) aumenta la actividad en varias regiones del cerebro V F.
En el experimento de D'Esposito, Postle y Rypma se demostró que la diferencia entre la manipulación y el mantenimiento es mayor en la corteza prefrontal dorsal (PFC), y que es la más importante para la memoria de trabajo V F.
La correlación entre priming conductual y neural se da más en regiones cerebrales anteriores V F.
El método más recomendable para el estudio de los cambios cognitivos con el envejecimiento es el método longitudinal-transversal V F.
La reducción del volumen cerebral de la materia blanca en hipocampo y regiones frontales, y la asimetría cerebral es uniforme en mayores V F.
El priming inter/intramodal es similar en jóvenes y adultos ya que las tres modalidades perceptivas (visual, auditiva y háptica) comparten representaciones comunes de los objetos, manteniéndose en la vejez V F.
El primer síntoma de la enfermedad de alzheimer es la amnesia retrógada V F.
En la memoria prospectiva están implicados los lóbulos frontales que se activan con mayor intensidad en los mayores V F.
Las placas amiloideas y los ovillos neurofibriales se encuentran en el hipocampo de la enfermedad de alzheimer V F.
La metamemoria es el conocimiento que la persona tiene sobre su propia memoria V F.
La mayor ventaja de los adultos es su capacidad para inhibirse de estímulos irrelevantes V F.
El método Loci es la técnica más antigua de entrenamiento de memoria, basada en la nemotecnia visual (creación de imágenes mentales donde se sitúa virtualmente la información) V F.
El método UMAM es un completo programa con amplio material para el entrenamiento de las personas mayores, usando estrategias de asociación, categorización, y repetición, añadiendo relajación, enfatizando el empleo de las 3R y el recuerdo de los nombres V F.
El método PQRST es de gran flexibilidad. Se usa para mejorar el aprendizaje y memoria de textos y evita el sentimiento de falsa familiaridad (falsas creencias) V F.
La imágenes extravagantes, originales, en movimiento y con dedicación de tiempo interfiere el recuerdo V F.
La formación de intenciones y su implementación se usa para mejorar las dificultades de aprendizaje de los adultos V F.
Es preferible mejorar los procesos cognitivos intactos en los adultos a ejercitar aquellos que están afectados por la edad V F.
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