Hace referencia a todos los procesos de pensamiento (inferencias, toma de decisiones, cálculo, etc.) que se ponen en marcha en contextos de práctica cotidiana como los laborales, de intercambio comercial,... El pensamiento cotidiano El pensamiento en la práctica El pensamiento en contexto.
¿Qué tipo de razonamiento es en el que el argumento siempre tiene un contenido con importancia? Las dos respuestas son falsas razonamiento informal razonamiento deductivo.
Razonamiento Informal: “Vacío” de contenido o contenido formal, abstracto y artificial. Forma del razonamiento: agregar o sustraer premisas según el conocimiento del razonador. Sostiene un único punto de vista.
Razonamiento Informal: La información está presente en las premisas No influye el contexto en cómo se argumenta. El contexto influye en cómo se argumenta.
Scribner y cols., realizaron un estudio en planta de lácteos. Durante 6 meses observaron a diferentes trabajadores en sus tareas, el objetivo de dicho estudio era: estudiar el pensamiento matemático y la cultura precisar la experiencia laboral en las habilidades de memoria y pensamiento demostrar la funcionalidad que adoptan los pensamientos implantados en contextos formales o informales.
Carraher, Carraher y Schliemann 1991 (señalar la respuesta incorrecta) Los resultados de sus estudios indicaron una influencia decisiva del contexto en la solución de problemas matemáticos Las herramientas culturales y cognitivas, en la venta callejera se utilizaba la oralidad y cálculos mentales en lugar de escritura de representación matemática Los autores concluyeron que los usos de las matemáticas en la calle y en la escuela eran los mismos.
Scribner sostiene: Las dos respuestas son correctas que la funcionalidad del pensamiento se implanta en escenarios concretos, repletos de soportes materiales. que el pensamiento es un proceso funcional que se lleva a cabo en forma conjunta con otros procesos cognitivos como la percepción y la memoria.
Para Bronfenbrener las investigaciones psicológicas ecológicamente válidas deben atender entre otros aspectos: las dos respuestas son ciertas deben ser fieles a los contextos culturales y sociales más amplios de los que provienen los sujetos mantener cierta consistencia entre la definición de la situación hecha por los participantes y la realizada por los investigadores.
Señale lo que no corresponda: Los estudios sobre pensamiento en la práctica muestran que: el pensamiento está situado en un escenario cultural y social el pensamiento se realiza junto con otros miembros del grupo social y está profundamente interrelacionado con las herramientas culturales y prácticas sociales el pensamiento es un proceso impermeable a la influencia cultural y social.
En el estudio de Scribner en la fábrica de lácteos, se denominan estrategias no literales a aquellas que: implican transformaciones sobre la información recibida no implican transformaciones sobre la información recibida implican transformaciones y suponen más esfuerzo físico para los sujetos.
En el segundo estudio que realizó Saxe para conocer como realizaban transacciones comerciales diferentes grupos de población Oksapmin, se realizaron entrevistas con vendedores de las tiendas de esta comunidad. El resultado más claro que se obtuvo fue: los ancianos Oksapmin compraban producto a producto mientras que los adultos mayores compraban los productos que necesitaban de una sola vez los ancianos no realizaban compras porque no comprendían la moneda mientras que los adultos mayores compraban los productos que necesitaban de una sola vez los adultos mayores fraccionaban la compra para poder obtener cambio y así realizar nuevas compras con el cambio obtenido.
Saxe identificó las operaciones matemáticas que deberían comprender los niños brasileños para realizar la venta callejera de dulces. Identifique, entre las siguientes, la estrategia que no corresponde a las identificadas por Saxe: comparación de proporciones cálculo aritmético cálculos representados por escrito.
En el estudio que Saxe realizó con niños vendodores de dulces de Brasil se identificaron diferentes estrategias sociales utilizadas por los niños-vendedores en las diferentes fases del ciclo de venta. Identifique, entre las siguientes, la estrategia que caracterizaba la fase de preparación para la venta: la preparación de paquetes compuestos por ciertas unidades para la venta por un precio determinado la preparación de paquetes que vendían por el triple del precio de coste las dos respuestas son correctas.
Perkins 1991 desarrolló un estudio donde se daban indicaciones precisas a los participantes para que generaran tantas razones como les fuera posible y que atendieran a diversas perspectivas: (señalar la respuesta incorrecta) Los resultados indicaron un aumento de las razones “del otro lado” con un crecimiento del 150% En este estudio se considera que aunque se reciban orientaciones adecuadas, no se es capaz de atender matices de los "problemas del otro lado" En el experimento se trataba de fomentar, habilidades de metacognición.
Perkins, se refiere a la capacidad general de desarrollar pensamiento como: la correcta percepción de las ocasiones que requieren pensamiento y a la disposición de no ignorarlas facultad para pensar eficazmente sobre un tema de forma sostenida dando explicaciones alternativas la disposición que muestra una persona invirtiendo esfuerzos en meditar diferentes temas.
Perkins propone un enfoque triádico del pensamiento formado por una capacidad general de desarrollar pensamiento y: la agudeza intelectual y la inclinación el razonamiento deductivo y las consecuencias el carácter y el análisis.
Según Perkins la agudeza intelectual se refiere a a la facultad de atañe a pensar eficazmente sobre un tema de forma sostenida la correcta percepción de las ocasiones que requieren pensamiento y a la disposición de no ignorarlas la disposición que puede mostrar una persona a invertir esfuerzos en meditar diferentes temas.
Según Ritchhart 2002, los maestros que crean disposiciones en sus estudiantes son aquellos que: utilizan la cultura de la clase para favorecer el pensamiento controlan, dirigen y manipulan el contexto de los estudiantes se mantienen al margen sin intervenir, desde una perspectiva representativa.
Perkins, 2001 considera que a: Los razonadores jóvenes les resulta muy difícil prestar atención a los argumentos opuestos Los razonadores expertos les resulta muy difícil prestar atención a los argumentos opuestos. Los razonadores masculinos prestan más atención a las razones del oponente y utilizan estrategias para influir en ellas.
Kuhn expone que lo que diferencia a los buenos pensadores de los no tan buenos, es la habilidad para percibir la importancia de considerar el punto de vista del oponente. Relacionando esta habilidad con: la metacognición las creencias epistemológicas las dos respuestas son ciertas.
Las pequeñas tiendas de Oksapmin: Se convierten en escenarios donde se ponen en contacto diversas prácticas Son un lugar para el cambio social en las prácticas de cuantificación las dos respuestas son ciertas.
Saxe y Esmonde (2004) Afirman que los vendedores se han convertido en verdaderos administradores o agentes que facilitan y median en las prácticas de compra de objetos en la comunidad También muchas veces anticipan y simplifican las compras, sobre todo, aquellas sucesivas que realizan los ancianos las dos respuestas son ciertas.
En la comunidad Oksapmin los empleados o vendedores mostraron una alta flexibilidad para manejarse con diferentes numeraciones y diferentes prácticas de compra-venta: En el estudio 1 En el estudio 2 Tanto en el estudio 1 como en el 2.
Saxe y Esmonde (2004) en este escenario de cambios económicos y culturales, de la comunidad Oksapmin realizaron: Tres estudios Dos estudios Un estudio.
Saxe y Esmonden el primer estudio se observó ( señale la opción falsa): Un uso exclusivo del sistema Oksapmin en los ancianos Los resultados muestran una tendencia al menor uso de Pidgin en los grupos de más escolarización Un uso variado de sistema de conteo ( Oksapmin, Pidgin y mixto) en los otros grupos.
Saxe y Esmonden En el segundo estudio el resultado más claro que se obtuvo de las entrevistas: (señale la opción incorrecta) Es que los vendedores decían que los ancianos solían comprar producto a producto mientras que los adultos mayores compraban los dos o más productos que necesitaban de una sola vez Solo si tenían el cambio justo que los adultos mayores compraban tanto si tenían el cambio justo como si tenían que recibir el cambio.
Los cambios con los que debían lidiar los Oksapmin eran: El paso del uso de una numeración tradicional basada en el cuerpo (con nombres en esa lengua y sus correspondientes gestos corporales) a la numeración Pidgin, similar a la del inglés (one, two,etc) El uso de una moneda, el kina, que relacionaban con la antigua libra y los chelines las dos respuestas son correctas.
En el estudio desarrollado por Saxe en la comunidad Oksapmin, Saxe y sus colegas estudiaron los usos notacionales matemáticos y el cálculo en tres periodos El resultado fue una serie de estudios que muestran el interjuego entre los cambios históricos en las prácticas de intercambio económico, la escolarización y las consiguientes transformaciones en las prácticas matemáticas colectivas Las dos respuestas son falsas.
Trabajo realizado con los conductores...Los conductores usaban la caja como mediador
de modo análogo a como lo hacían los precargadores. Sin embargo, los conductores lo usaban como mediador: Perceptivo Puramente perceptivo-funcional Puramente simbólico.
En la comparación del desempeño de los trabajadores se observó: Los precargadores eligieron estrategias no literales óptimas el 95% de las veces Los oficinistas ajenos a la fábrica usaron estrategias no literales óptimas en más de la mitad de los problemas Los estudiantes aplicaron soluciones literales en el 100% de los problemas.
¿Cuál fue el primer resultado que encontraron Luria y Vygotsky en sus estudios en Uzbekistan? Elegían mal los objetos Cambiaron una tarea teórica por una tarea práctica No entendían las palabras.
Según Vygotski el lenguaje es instrumento de comunicación y creación de conciencia. A esto lo denomina: Ley de doble formación Ley de información reciproca Ley intersubjetiva de información.
¿Qué proceso según Vygotsky convierte el lenguaje en instrumento del pensamiento y
regulador de la conducta? Filogenia Historiogenia Ontogenia.
Sobre la actividad del pensamiento, quién afirmó "que los buenos pensadores para argumentar son capaces de considerar el punto de vista del otro" Kunh Perkins Scribner.
Scribner en su estudio en la fábrica de lácteos buscaba: Descubrir las propiedades funcionales del pensamiento en acción Describir las actividades rutinarias de categorización Estudiar el uso diferencial de estrategias cognitivas.
¿Qué grupo obtuvo mejores resultados en los problemas de proporciones? Niños vendedores Niños no vendedores urbanos Niños no vendedores rurales.
En el estudio de Kuhn sobre habilidades de argumentación, se sometió a grupos de adultos y adultos a idéntica tarea para evaluar su evolución al argumentar su posición a favor o en contra de la pena de muerte. Que los adultos, sorprendentemente, se mostraban mas dispuestos que los adolescentes a cambiar sus argumentos. Que los sujetos, al evaluarse a si mismos en cuanto al cambio en sus puntos de vista tras las sesiones consideraban que habían cambiado mas de lo que realmente lo había hecho Los adolescentes se mostraron igual de habilidosos que los adultos en el manejo simultaneo de varias alternativas.
Perkins dedujo de sus estudios sobre la enseñanza del pensamiento que... El éxito de la enseñanza del pensamiento parecia estar en promover habilidades metacognitivas especificas para el razonamiento Que las habilidades metacognitivas podían incorporarse de un modo efectivo a los individuos, si bien no en las estrategias estables de los sujetos. Las dos respuestas son correctas.
Para Kuhn, en la argumentación se persiguen dos objetivos, uno de los cuales es: Detectar los argumentos dados por el contrario y eventualmente usarlos a favor de la propia argumentación Detectar los argumentos del contrario y eventualmente usarlos en el futuro en su contra Persuadir al oponente de que se tiene razón, utilizando en ocasiones errores o vacios en la argumentación contraria, para lo que es necesario detectar los argumentos contrarios.
¿En qué pone su interés la psicología cultural vigotskiana? En la relación entre la lógica y la psicología Estudiar la adecuación del pensamiento a las formas lógicas Entender cómo se piensa utilizando herramientas culturales y simbolicas en contextos de actuación concreta.
Cuando hablamos de pensamiento en contexto ( cotidiano y en la practica), podemos afirmar... El pensamiento cotidiano suele adoptar una forma lógica, si bien en la mayoría de los casos es de carácter inductivo y no deductivo Es un campo menos estudiado que los demás, porque es difícil definir que tipo de pensamiento es el llamado pensamiento informal o cotidiano y además es difícil relacionarlo con el pensamiento lógico En las inferencias cotidianas, se ponen en primer plano los aspectos practicos, retoricos, argumentativos y formales del pensamiento.
Podria definirse como la construcción de modelos situacionales que permiten representar y comprender los problemas de la vida diaria, apareciendo sesgos y argumentaciones”. Nos estamos refiriendo... Al razonamiento informal Al pensamiento cotidiano Al pensamiento en la practica.
La teoría socio-historico-cultural se encuentra inspirada en los trabajos pioneros... De Galotti Vigotsky Segal.
En relación a sus características, el razonamiento informal no incluye o incorpora... Procesos de explicación de creencias Deliberacion Argumentos.
Acerca del razonamiento deductivo, y a diferencia del informal... No influye el contexto El argumento siempre tiene un contenido Ninguna es correcta.
Perkins dedico gran parte de sus trabajos a determinar como se razona cotidianamente y cuales son los sesgos que aparecen en ese razonamiento. Entre las conclusiones que obtuvo, señale cual es cierta. A la hora de argumentar, los sujetos producían la misma cantidad de argumentos a favor que en contra de sus tesis La influencia de la motivación en la calidad de la argumentación es decisiva y ha sido confirmada de forma fehaciente Los sesgos que se producen en el razonamiento cotidiano son distintos que los que ocurren en el pensamiento formal.
Podemos afirmar que los estudios de Perkins sobre como se razona cotidianamente y cuales son los sesgos que aparecen en ese razonamiento demostraron... Que los participantes tenían grandes dificultades para generar argumentos complejos y equilibrados en contextos cotidianos. Que la inteligencia influía en la generación de argumentos. Concretamente, a mayor inteligencia mayor generación de argumentos desde el punto de vista “del otro lado”. Que los sesgos en los razonamientos cotidianos son “ debilidades formales”.
Perkins realizo en 1991 un estudio en el que fomento las actividades metacognitivas,indicando a los participantes que generasen tantas razones como fuese posible y desde varias perspectivas. En ese estudio... Se observo un incremento espectacular en las razones “del otro lado” Se observo asi mismo un incremento en la aplicación por parte de los participantes de la lógica formal Las dos respuestas son correctas.
Perkins dedujo de sus estudios sobre la enseñanza del pensamiento que... El éxito de la enseñanza del pensamiento parecia estar en promover habilidades metacognitivas especificas para el razonamiento Que las habilidades metacognitivas podían incorporarse de un modo efectivo a los individuos, si bien no en las estrategias estables de los sujetos. Las dos son correctas.
Los problemas pensados desde una epistemología critica, suelen entenderse como dilemáticos, lo que implica su provisionalidad y relativismo en su aproximación., en contraposición a la epistemología del “tiene sentido para mi”. Sin embargo, ambas epistemologías comparten...... Que los individuos no son conscientes de ellas, o sea que forman parte de un sistema de creencias explicito Que forman parte de un sistema de creencias implícito Ninguna es correcta.
Tras sus estudios, Perkins propuso un enfoque tríadico del pensamiento formado por... Una capacidad general de desarrollar el pensamiento y dos disposiciones: la capacidad de abstracción y el factor verbal Una capacidad general de desarrollar el pensamiento y dos disposiciones: la capacidad inductiva y el factor verbal Una capacidad general de desarrollar el pensamiento y dos disposiciones: la agudeza intelectual y la inclinacion.
Perkins propuso un enfoque tríadico del pensamiento, desde esta perspectiva, la “capacidad” se refiere a... La correcta percepción de las ocasiones que requieren pensar La facultad que de pensar eficazmente, dando por ejemplo explicaciones alternativas a explicaciones casuales propuestas La disposición que muestra una persona a invertir esfuerzos en meditar diferentes temas.
Tanto Kuhn como Perkins encontraron que a los razonadores jóvenes... Se centraban en argumentos que reforzaban su propia posición Ambas son correctas No prestaban suficiente atención a los argumentos contrarios ni utilizaban estrategias para influir en ellos.
En el estudio de Kuhn sobre habilidades de argumentación, se sometió a grupos de adultos y adultos a idéntica tarea para evaluar su evolución al argumentar su posición a favor o en contra de la pena de muerte. Los resultados del estudio revelaron: Que los argumentos se hacen mas complejos en contextos de intercambio Durante los intercambios se observo un incremento en la conciencia metacognitiva por parte de los sujetos experimentales ( adultos y adolescentes). Ambas son correctas.
¿A que hace referencia la actividad metacognitiva? A la actividad del funcionamiento de las neuronas A la actividad de pensar A las raíces filosóficas de pensar.
Qué son las creencias epistemológicas? Creencias de que es el conocimiento y como se construye Creencias sobre las influencias de las construcciones del conocimiento Creencias de las raíces filosóficas del conocimiento.
Cuáles son las características del conocimiento absoluto? Es objetivo, cierto y accesible Es variable y subjetivo Es especifico y no hay verdades universales.
¿Qué es una concepción evaluativa del conocimiento? Es objetivo cierto y accesible La realidad tiene múltiples puntos de vista Es objetivo y accesible solo para unos pocos.
¿En el mundo social que creencias son más sencillas? Las creencias absolutas son más fáciles en el mundo social que en el físico Las creencias relativas son más fáciles en el mundo social que en el físico. son Falsas.
¿Qué entiende Kunh Sobre la actividad del pensamiento? Que los buenos pensadores no se dejan influenciar en su pensamiento por el punto de vista del otro Que los buenos pensadores mantienen un punto de vista de conocimiento absoluto Que los buenos pensadores para argumentar son capaces de considerar el punto de vista del otro.
¿Qué caracteriza el pensamiento informal? Que sigue la lógica Que no sigue la lógica son Falsas.
¿Según Perkins donde es efectivo enseñar para pensar? En todas las escuelas con directrices marcadas En todas las escuelas En ambientes donde se fomente la curiosidad y el disfrute de la actividad cognitiva.
Según Kuhn ¿Quiénes tienen más dificultades para atender y generar argumentos opuestos? En función del sexo, los varones Los adultos por el arraigo de sus creencias Los más jóvenes.
¿Con que vincula Kuhn la actividad de argumentar? Con la metacognición y con el desarrollo de creencias epistemológicas Con escuelas Con modelos educacionales.
Según Scribner el pensamiento: El pensamiento es un proceso exclusivamente interno El pensamiento se desarrolla siempre en un contexto El pensamiento es independiente de la actividad que persiga.
Qué entiende la psicología cultural por la puesta en marcha del pensamiento? El pensamiento se apoya y es producto de las herramientas culturales y simbólicas La deducción es la forma de cognición natural Las dos respuestas son correctas.
¿De qué es producto el pensamiento deductivo? Es la forma de cognición innata al ser humano Surge de prácticas sociales y culturales Es una forma de cognición natural y universal.
Para Luria y Vygotsky el pensamiento va cambiando según lo hacen: Las formas de organización social, productiva y la escolarización El desarrollo humano el desarrollo de nuevas estrategias educativas.
Según Bronfenbrenner un requisito para considerar a las investigaciones como psicológicamenteválidas es: Deben mantener la integridad de las situaciones de la vida real que quiere investigar Deben mantener cierta consistencia entre los contextos sociales y culturales de los cuales provienen los sujetos las dos son correctas.
En el estudio del pensamiento en la práctica desde la psicología cultural se utilizan estructuras metodol gicas para hacer inferencias sobre las actividades cognitivas cotidianas tales como: Estudios de campo Estudios experimentales con tareas cognitivas estándares las dos respuestas son ciertas.
En la estructura cíclica de la práctica económica de los niños vendedores influyen un: Manejo de la inflación Convenciones de asignación de precios al menudeo las dos son correctas.
La estrategia de “vaciar para volver a llenar” era utilizada por los vendedores inexpertos para: Contar la cantidad de unidades agrupadas de tres en tres unidades Contar el valor en dinero que obtendría por la venta Establecer la estrategia de venta más adecuada.
La regla cultural que usaban para dar por concluida la fase de preparación para la venta era: La llamada meio-pelo-meio Que debían obtener más del doble del precio de compra de la caja las dos son correctas.
Entre las operaciones matemáticas requeridas en la venta callejera de dulces se encuentran: Representación de valores numéricos grandes y cálculo aritmético con esos valores Comparación de proporciones las dos respuestas son correctas.
Niños vendedores, niños no vendedores urbanos, niños no vendedores rurales. ¿Cuál de los tres grupos mostró un conocimiento numérico correcto, siempre y cuando pudieran apoyarse en los aspectos figurativos y numéricos de los billetes? Niños vendedores Niños no vendedores urbanos y rurales Los 3 grupos.
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