El concepto de agresión en Psicología Social implica una conducta en la que: a. Existe intención de hacer daño y se consigue hacer daño. b. Se hace algún daño, independientemente de que exista intención de
hacerlo. c. Existe intención de hacer daño, independientemente de que se consiga
hacerlo.
Según Berkowitz, la causa del comportamiento agresivo de las personas reside en: a. La experiencia emocional de ira ante el bloqueo de una meta.
b. El estado afectivo negativo que provoca una experiencia desagradable.
c. El procesamiento cognitivo que nos permite interpretar una situación
como instigadora de agresión.
Según la teoría del aprendizaje social, el comportamiento agresivo se aprende,
sobre todo: a. Viendo a otras personas comportarse agresivamente. b. Por condicionamiento instrumental. c. A través de los refuerzos vicarios que recibe el observador.
El fenómeno de la privación relativa hace referencia a: a. Un factor que interfiere en la inhibición de la agresión.
b. La imposibilidad percibida por parte de un individuo o un grupo de
alcanzar una meta porque otro individuo o grupo se lo impide.
c. La percepción de que alguien nos impide obtener algo que consideramos
justo.
Con respecto a las claves agresivas instigadoras de agresión, la investigación ha
demostrado que: a. Sólo la presencia de armas, pero no de otros estímulos relacionados con la
agresión, aumenta la saliencia de pensamientos agresivos. b. Para que se produzca el efecto de priming, la persona debe ser consciente
de la presencia del arma en la situación. c. Para que el estímulo active cogniciones agresivas en la persona, ésta debe
asociar dicho estímulo con la agresión.
Supongamos que el sr. García ha tomado un medicamento para el asma, cuyos
efectos secundarios provocan cierto nerviosismo y excitación, pero él no lo sabe.
Durante esa tarde discute de fútbol con un compañero de trabajo y acaba muy
enfadado e irritado. Según el fenómeno de la transferencia de la excitación: a. Si el sr. García hubiera leído el prospecto del medicamento, se sentiría
menos enfadado con su compañero. b. Una forma de reducir la ira sería la verbalización de la emoción negativa. c. El ejercicio físico regular reduciría los episodios de ira del sr. García.
Señale la afirmación verdadera respecto a los guiones agresivos:
a. Son estructuras de conocimiento almacenado en forma de ejemplares que
se adquieren fundamentalmente mediante la experiencia directa con los
episodios agresivos. b. Son consecuencia del sesgo atributivo hostil y causa de la desconexión
moral. c. Con la exposición frecuente a episodios agresivos se refuerzan, se vuelven
más accesibles a la memoria y se convierten en guías preferentes del
comportamiento.
¿Cuál de los siguientes efectos provoca la observación frecuente de violencia en
los medios de comunicación?
a. Aumentar la reacción ante el sufrimiento de las víctimas.
b. Transmitir modelos, normas, valores y actitudes que promueven el
comportamiento violento.
c. El denominado “efecto de los espectadores”.
Un factor que diferencia la agresión grupal de la interpersonal es: a. La ausencia de claves situacionales que activen pensamientos relacionados
con la agresión. b. La ausencia de modelos agresivos que enseñen cómo comportarse. c. La importancia de las normas favorables a la agresión que se desarrollan
dentro del grupo.
Según la investigación sobre el tema, la catarsis como estrategia de reducción del
comportamiento agresivo es: a. Útil, porque permite a la persona desahogarse mediante formas simbólicas
de agresión.
b. Contraproducente.
c. Inocua pero inútil, porque no tiene ningún efecto en el comportamiento
posterior.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto a la influencia de la cultura en el
comportamiento agresivo humano es FALSA?
a. La cultura, a veces, contribuye a la agresión en lugar de inhibirla.
b. La cultura transmite normas que frenan la tendencia natural a la agresión.
c. Cuanto mayor es el nivel cultural de una sociedad, mayor es el control que
la cultura ejerce sobre la tendencia humana a la agresión.
Una persona cuelga en Facebook imágenes humillantes de alguien de su grupo
con el único objetivo de ridiculizarle ante los amigos. Desde la perspectiva de la
Psicología Social, esta conducta se clasificaría como:
a. Agresión marginal.
b. Agresión transferida.
c. Agresión relacional.
La teoría de la frustración-agresión: a. Hace hincapié en la influencia del refuerzo y de los factores culturales en
el comportamiento agresivo. b. Sostiene que, cuando una persona agrede a otra, es siempre porque ésta le
ha impedido conseguir una meta que pretendía alcanzar. c. Considera que la frustración es un instigador de la tendencia a agredir
porque provoca un estado afectivo negativo.
Los llamados “estresores ambientales” se relacionan con la conducta agresiva: a. A través del aumento de la activación fisiológica y el estado afectivo
negativo que provocan. b. Reforzando aversivamente dicha conducta. c. En términos objetivos, independientemente de la percepción subjetiva de
la persona y del contexto.
María ha tenido un altercado bastante fuerte con su jefa, quien la ha acusado
injustamente y no le ha dado opción de defenderse. Después de pasar el resto de
la mañana dándole vueltas a la escena y a lo que querría haberle dicho a su jefa,
cuando llega a casa, su hijo de dos años le enseña la obra de arte que ha hecho en
la pared del salón con sus pinturas. A pesar de que es consciente de que el altercado
con su jefa es la verdadera razón de su enfado, ella reacciona gritándole y dándole
azotes, algo que nunca antes había hacho ante las travesuras del niño. ¿Qué
proceso explica la reacción de María? a. La transferencia de la excitación. b. La desconexión moral. c. La redirección de la agresión.
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