el autismo se puede considerar un trastorno grave del lenguaje desarrollo del pensamiento en esquizofrenicos adultos.
Autores - Autismo Tinbergen Lovaas Rutter y Lockyer Bleuler Leo Kanner.
El término «autismo» proviene del griego «autos» y significa sí mismo retraso cognitivo desarrollo alterado.
el autismo se puede considerar un
trastorno grave del desarrollo, de origen prenatal, que afecta a la persona durante toda su vida trastorno grave del lenguaje, de origen prenatal, que afecta a la persona durante toda su vida trastorno socioafectivo grave, que afecta a la persona durante toda su vida.
Autismo: Fue utilizado por primera vez por Bleuler para referirse a un trastorno del pensamiento que aparece en algunos pacientes esquizofrénicos y que consiste en la continua autorreferencia que hacen estos sujetos de cualquier suceso que ocurre v f.
¿Quien dijo que? Leo Kanner Bleuler.
Kanner entendió esta sintomatología (autismo) como una alteración del contacto socioafectivo del desarrollo del lenguaje.
Kanner entendió esta sintomatología (autismo)como una alteración del contacto socioafectivo pensamiento queaparece en algunos pacientes esquizofrénicos.
Para Bleuler el autismo era un trastorno del pensamiento que aparece en algunos pacientes esquizofrénicos y que es posible aplicarlo al autismo infantil y que no es posible aplicarlo al autismo infantil.
El enfoque que desarrolló profusamente la escuela psicoanalítica identificaran al autismo con los trastornos emocionales identificaran al autismo con los trastornos deficit de pensamiento identificaran al autismo con los trastornos del lenguaje.
Evolucion investigacion del autismo Escuela psicoanalitica A partir de los años 60 DSM-III (APA, 1980) Primera mitad sXX Kanner A partir de los años 70.
Marca la falsa sobre el autismo todos los autistas muestran el mismo tipo de alteración social carencia de vínculo con los padres hipersensibilidad al cambio.
Los autistas hablantes, además de adquirir el lenguaje de forma tardía, hacen un uso muy peculiar de él. Entre las alteraciones
lingüísticas más frecuentes se encuentran: inversión pronominal, La ecolalia,.
De las alteraciones cognitivas las que más atención han recibido son los procesos sensoperceptivos y la capacidad intelectual habilidades espaciales y capacidad intelectual sensoperceptivos y habilidades mnemotécnicas.
Una característica esencial del autismo es la respuesta anormal que estos niños tienen ante la estimulación sensorial parece ser más una consecuencia de los procesos atencionales que de los perceptivos Consecuenca de los deficits perceptivos tanto visuales y auditivos, como del tacto y el olfato.
lSegún diversos estudios os niños autistas responden sólo a un componente de la información sensorial disponible lo que llaman «hiposensibilidad estimular» lo que demuestra que no es una alteración perceptiva sino de rigidez hiperatencional.
Kanner (1943) sostiene que los niños autistas estan dotados de una inteligencia normal v f.
Los deficits que presentan los niños autistas en el lenguaje, son menos graves que los que presentan los niños con disfasia evolutiva f v.
suelen conservar su capacidad de interacción social y de comunicación niños autistas niños con retraso mental.
muestran un pobre rendimiento en todas las áreas intelectuales autistas niños con retraso mental.
Diferencias entre autismo y sindrome de Rett Autismo Rett.
Diferencias entre autismo y sindrome de Rett Autismo Rett.
Diferencias entre autismo y sindrome de Rett Autismo Rett.
Diferencias entre autismo y sindrome de Rett Autismo Rett.
Diferencias entre autismo y sindrome de Rett Autismo Rett.
diferencias entre ambos sindromes Autismo Rett.
21. El síndrome de Asperger difiere del autismo infantil porque sólo en el primero no se da
una alteración significativa en:
a) la interacción social,
b) el lenguaje,
c) los patrones de comportamiento repetitivos y estereotipados.
23. Para poder establecer un diagnóstico de trastorno autista es necesario que antes de los 3 años ocurra retraso o funcionamiento anormal en:
a) juego simbólico/imaginativo, interacción social o lenguaje,
. b) lenguaje, desarrollo físico o afectividad,
c) lenguaje, interacción social o habilidades manipulativas.
26. Para Kanner, el aspecto central del autismo consiste en una alteración de:
a) la interacción social,
b) el lenguaje,
c) el comportamiento estereotipado. .
17. A diferencia del autismo infantil, la esquizofrenia infantil:
b) suele asociarse a peor salud física,
c) responde mejor a la terapia de conducta que a los fármacos. a) tiene un inicio más temprano,.
25. Una diferencia entre la esquizofrenia infantil y el autismo infantil consiste en que el autismo infantil:
a) responde mejor a la terapia de conducta,
b) se inicia más tardíamente,
c) suele presentar delirios o alucinaciones.
12. Aunque el síndrome de Rett posee ciertas similitudes con el autismo infantil, una característica
más propia del autismo es:
a) el escaso contacto ocular,
b) el menor grado de conductas ritualistas estereotipadas,
c) el desarrollo físico anormal. .
30. El síndrome de Asperger difiere del trastorno autista porque en el primero no suele
darse:
a) retraso del desarrollo del lenguaje,
b) incapacidad para desarrollar relaciones adecuadas con los compañeros,
c) alteración en la comunicación no verbal (p.ej., contacto ocular). .
30. Atendiendo al número mínimo de síntomas requeridos para el diagnóstico del trastorno autista, cabe afirmar que el DSM-IV da más relevancia a los síntomas relativos a:
a) la interacción social,
b) la comunicación,
c) los patrones de comportamiento, intereses y actividades.
La ecolalia cuando persiste más allá de los 3-4 años empieza a considerarse patológica es especifica de los niños autistas.
alteraciones del lenguaje en el autismo lenguaje expresivo lenguaje gestual.
alteraciones del lenguaje en el autismo lenguaje expresivo lenguaje receptivo.
Los niños con autismo presentan alteraciones del lenguaje solo expresivo expresivo y receptivo expresivo, receptivo y gestual.
LA teoría X-frágil plantea una falta de sustancia en el extremo distal del brazo largo del cromosoma X, pero los resultados de los estudios son poco concluyentes. una falta de sustancia en el extremo distal del brazo corto del cromosoma X, pero los resultados de los estudios son poco concluyentes. una falta de sustancia en el extremo distal del brazo corto del cromosoma X, los resultados de los estudios son bastante concluyentes.
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