1. El origen del TDAH… se encuentra en el desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales, dopamina y
noradrenalina, que afectan a las áreas del cerebro encargadas del autocontrol y de la
inhibición de las conductas deseadas. se encuentra en el desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales,
dopamina y noradrenalina, que afectan a las áreas del cerebro encargadas del
autocontrol y de la inhibición de las conductas no deseadas. se encuentra en el desequilibrio entre dos neurotransmisores cerebrales, dopamina y
adrenalina, que afectan a las áreas del cerebro encargadas del autocontrol y de la inhibición
de las conductas no deseadas.
¿Cómo se entiende la definición de discapacidad intelectual desde una perspectiva
operativa? Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta
adaptativa que se originan antes de los 22 años. Limitaciones en las habilidades conceptuales, sociales y prácticas que se presentan
durante el desarrollo evolutivo del niño/a. Limitaciones en el funcionamiento intelectual y en conducta adaptativa que se originan
antes de los 22 años.
En el diagnóstico diferencial con el TL en el DSM-5 se puede encontrar… Hablantes tardíos (30 meses). Retraso global del desarrollo o discapacidad intelectual si explica las
dificultades del lenguaje. Trastornos neurológicos como las afasias congénitas.
Existen dificultades en su diagnóstico, dado que esta alteración se puede presentar de
forma primaria o como sintomatología de otros trastornos como el TDL, TDAH, TEA, TAP,
Síndrome de Williams, entre otros, lo que genera confusión al momento de la evaluación
diagnóstica. Trastorno pragmático o prosódico del habla Trastorno de los Sonidos del Habla (TSH) Trastorno de la Comunicación Social-Pragmático (TCSP).
¿Cuál de los siguientes criterios diagnósticos pertenece al TCSP o Trastorno de la
Comunicación Social-Pragmático? Deterioro de la capacidad para cambiar la comunicación de forma que se adapte al
contexto o las necesidades del que escucha. Deficiencias en el uso de la comunicación para propósitos sociales, como saludar y
compartir información, de manera que sea apropiada al contexto social. Ambas respuestas anteriores son correctas.
Los apartados que tratan de los niños en las dos grandes clasificaciones de mayor
difusión internacional, el DSM (APA) y la CIE (OMS)… tienen en cuenta el factor evolutivo así como las diferencias de expresión de los síntomas según la edad tienen en cuenta el factor evolutivo así como las diferencias de comprensión de los
síntomas según la edad. tienen poco en cuenta el factor evolutivo así como las diferencias de expresión
de los síntomas según la edad.
Según el DSM-5, la “dificultad persistente en la producción fonológica que afecta la
comprensión del habla o la comunicación verbal de mensajes” Trastorno del lenguaje. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia. Trastorno de los sonidos del habla.
Una niña que presenta dificultades para saludar y compartir información; adecuar su
comunicación al contexto; seguir las normas de conversación, manteniendo el tema,
preguntando y contestando; así como comprender el lenguaje implícito, podría responder
a un cuadro compatible con: Trastorno del lenguaje. Trastorno de la comunicación social y pragmática. Trastorno del lenguaje tardío.
Un “vocabulario limitado, con menos de 50 palabras inteligibles, o falta de emisiones de
dos palabras a los 24 meses de edad” puede relacionarse con: Trastorno de aprendizaje no verbal. Trastorno del lenguaje. Trastorno del lenguaje tardío.
Las áreas afectadas en el retraso global del desarrollo son: Motricidad (fina y gruesa), desarrollo personal-social y el lenguaje. Funciones cognitivas y actividades de la vida cotidiana. Ambas son correctas.
En el DSM-5, el TDAH se puede clasificar como: Predominantemente inatento e hiperactivo-impulsivo. De tipo combinado Ambas son correctas.
El DSM-5… simplifica la tipología de los trastornos del lenguaje en un solo apartado,
eliminando la distinción entre trastorno expresivo y mixto (comprensivo-expresivo). reconoce la posibilidad de comorbilidad del TL con otros trastornos del neurodesarrollo
como el Trastorno del Espectro Autista (TEA), el Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH), el Trastorno Específico del Aprendizaje y el Trastorno de la
Comunicación No Especificado (TCN). ambas son correctas.
Puede deberse a afecciones dentarias o sinusales, afecciones óseas de la base del
cráneo; tumores, abscesos o aneurismas intracraneanos, meningitis, esclerosis en placas,
etc. Las intoxicaciones o las afecciones crónicas pueden actuar como predisponentes. Poliomielitis aguda. Parálisis bilateral adquirida. Neuralgia del trigémino.
.
Se suele producir alrededor del primer año de vida y suele deberse a la introducción
de la punta de la lengua en un enchufe eléctrico. Debido a la humedad se produce una
descarga eléctrica que quema la punta de la lengua. Anquiloglosia. Parálisis lingual.
Fulguración lingual.
Los avances en la comprensión del constructo liderados por la AAIDD han dado lugar
a la distinción entre dos tipos de definiciones… una orientada a la identificación de la discapacidad intelectual para garantizar el acceso a servicios, prestaciones y recursos. otra orientada a mejorar el funcionamiento de la persona en los entornos en los que se desenvuelve a partir de intervenciones centradas tanto en la persona como en el contexto. Ambas respuestas anteriores son correctas.
Este trastorno, que tiene un origen neurobiológico con un fuerte componente genético,
también se ve influenciado por factores psicosociales. Las personas que lo padecen pueden
experimentar problemas internos como baja autoestima y ansiedad, los cuales tienden a
hacerse crónicos si no se tratan de manera temprana. Trastorno de la Fluidez de inicio en la infancia (TFI).
Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). Ambas respuestas anteriores son correctas.
Cuando se presenta un caso de labio leporino, los _______serán la dificultad para
articular, masticar y realizar la deglución, mientas que los ______ serán malformación de
los labios y el paladar y maloclusión dental. Síntomas y signos.
Signos y síntomas.
Signos y causas.
Cuando una patología puede estar provocada por una alteración o lesión a nivel
orgánico y, en el caso del lenguaje, se puede encontrar en el sistema respiratorio, el
sistema auditivo, en la vista, el sistema fono articulatorio o en el sistema nervioso, se dice
que su causa puede ser… Orgánica. Funcional.
Orgánica-funcional.
Es frecuente en cuadros con alteraciones importantes de la comprensión, como las
afasias de Wernicke. Disgrafía. Hipergrafía.
Disortografía.
La pérdida del lenguaje tiene lugar de una manera gradual durante un período de
varios meses, pero lo más frecuente es que la pérdida sea brusca, en el curso de día o
semanas. Afasia adquirida infantil. Afasia adquirida con epilepsia (SLK). Afasia congénita.
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