Psicopatología II UNED

El autismo infantil fue descrito por primera vez como un síntoma causado esencialmente por un trastorno de tipo: Socioafectivo. Lingüístico. .Cognitivo.

La delimitación del autismo como un síndrome comportamental (lingüístico/social/cognitivo característico de las primeras etapas del a vida fue establecida originalmente por: Lovaas. Kanner. Rutter.

Un concepto equivalente al de autismo infantil es el de: Síndrome de Rett. Síndrome de Kanner. Esquizofrenia infantil.

En sus planteamientos sobre el autismo infantil, Rutter discrepa de Kanner al conceder un valor primario a los síntomas: Emocionales. De conductas compulsivas. Del lenguaje.

Rutter discrepó de Kanner al sugerir que el autismo infantil consistían básicamente en una alteración en el desarrollo del: Contacto afecto. El lenguaje. Las relaciones sociales.

Kanner conceptuó el autismo infantil como un trastorno básicamente de: Desarrollo del lenguaje. Las conductas estereotipadas. El contacto afectivo.

El patrón de relación social según el cual el niño autista soporta la relación social pero no la busca, ha sido definido como (Wing y Gould, 1979): Aislado. Pasivo. Activo extravagante.

Aunque los niños autistas presentan diversas alteraciones de la conducta social, suelen ser frecuentes en ellos: Acudir a los padres cuando se hacen daño. Gritar para llamar la atención. Comunicarse con otras personas como si estas fueran meros objetos.

Un niño autista no suele manifestar: Retraso en el habla. Reciprocidad emocional. Conductas repetitivas (estereotipadas).

Señale cual de las siguientes conductas no es característica en el autismo infantil. Ecolalia. Olfatear objetos persistentemente. Sonreír.

Algunos niños con autismo no adquieren nunca el lenguaje expresivo, habiéndose calculado que el porcentaje de estos niños oscila entre: 1-10%. 11-27%. 28-61%.

Los niños con autismo presentan alteraciones del lenguaje: Sólo expresivo. Expresivo y receptivo. Expresivo, receptivo y gestual.

Una de las alteraciones más frecuentes del lenguaje expresivo de los autistas es: La falta de contacto ocular. La ecolalia. La falta de atención.

Las conductas autolesivas son frecuentes en el autismo infantil, pero también se observan en niños con: Esquizofrenia. Retraso mental. Ansiedad.

Los estudios sobre CI en el autismo infantil sugieren que, en general, los autistas poseen una inteligencia: Normal. Superior a la media. Inferior a la media.

La tendencia de lo autistas a responder anormalmente a los estímulos externos parece deberse a alteraciones en el niño de tipo: Atencional. Perceptivo. Mnémico.

Para el diagnóstico de autismo y en lo que se refiere a la alteración en la comunicación, el DSM- IV hace referencia: El retraso en el desarrollo del habla. A la desviación o déficit cualitativo de las conductas implicadas en la comunicación. Las dos respuestas son ciertas.

El diagnóstico de autismo se establece si los síntomas de retraso o funcionamiento anormal y se inicia: Entre los 5-48 meses. Antes de los 3 años. Después de los 6 mese.

La ratio niño - niña en la incidencia del autismo es: 1 a 4. 4 a 1. en ambos sexos por igual.

El síndrome de Rett difiere del autismo infantil por presentar: conductas ritualistas. contacto ocular inadecuado. retraso mental profundo generalizado.

El síndrome de Rett, frente al autismo se detecta: Desarrollo físico norma. Conductas ritualistas. Microencefalia y retraso en el crecimiento.

En el autismo infantil, a diferencia del síndrome de Rett, es característico que ocurra: Perdida de habilidades adquiridas. Interés por la manipulación de objetos. Bruxismo e hiperventilanción.

Una regresión profunda (pérdida de lenguaje, conducta adaptativa, conducta social, motricidad, control de esfínteres, juego...) tras 2,3,o 4 años de desarrollo normal, sugiere la presencia de un trastorno: Desintegrativo infantil. Autismo. Asperger.

El retraso del habla no es una característica clínica para el diagnóstico del. Trastorno autista. Síndrome de Rett. Síndrome de Asperger.

En una de las siguientes entidades clínicas no suele darse retraso en el desarrollo del lenguaje ¿cuál?. Autismo infantil. Síndrome de Asperger. Síndrome de Rett.

Entre las diversas alteraciones biológicas sugeridas como etiología del autismo infantil, la que posee mayor apoyo se basa en: Un déficit autoinmunológico temprano. Baja actividad serotoninérgica. El síndrome x- frágil.

En general, las hipótesis psicológicas actuales sobre el autismo infantil: Ofrecen mecanismos etiológicos. Rechazan las hipótesis biológicas. Son más patogénicas que etiológicas.

La ratio niño - niña en el síndrome Asperger es: de 1 a 8. de 8 a 1. igual en ambos sexos.

La pérdida progresiva del habla y de la función manual en la primera infancia es una característica: del síndrome de Rett. de la difasia evolutiva. del autismo.

La hipótesis cognitiva sobre el autismo infantil: considera primaria la vinculación afectiva en las primeras fases del desarrollo. considera primaria la capacidad metarrepresentacional. conjuga las posturas de la hipótesis afectiva y cognitivo-afectiva.

Una característica del síndrome de Rett es: conductas ritualistas. contacto ocular inadecuado. retraso mental profundo.

Una diferencia entre la esquizofrenia infantil y el autismo infantil consiste en que el autismo infantil: se inicia antes. se inicia más tardiamente. responde mejor al tratamiento farmacológico.

Una diferencia entre la esquizofrenia infantil y el autismo infantil consiste en que el autismo infantil: responde mejor a la terápia de conductal. responde mejor al tratamiento farmacológico. suele presentar delirios y alucinaciones.

Considerando el número de síntomas necesarios de cada categoría (criterio A para el diagnóstico del trastorno autista), el DSM-IV da más relevancia a las aleraciones relativas a la: interacción social. comunicación. conducta estereotipada.

Crisis durante la infancia en al menos el 70% de los casos, apraxia troncal y coordinación corporal y también bruxismo, podríamos diagnosticar: síndrome de Rett. autismo infantil. síndrome de Asperger.

Desarrollo normal hasta los 6/8 meses, contacto ocular presente, a veces muy intenso, pueden presentarse movimientos coreiformes y distonias. Nos referimos a: síndrome de Asperger. autismo infantil. síndrome de Rett.

Una pérdida clínicamente significativa en competencias previamente adquiridas en 2 de las siguientes áreas: lenguaje expresivo o receptivo, conducta adaptativa o competencias sociales, control rectal o vesical, juego, habilidades motoras, puede construir un criterio de trastorno o síndrome: autista. de Rett. desintegrativo infantil.

Una desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses de edad nos sugiere un trastorno o síndrome. autista. de Rett. desintegrativo infantil.

En el DSM-IV y DSM-IVTR el autismo se contextualiza como un: trastorno específico del desarrollo. trastorno generalizado del desarrollo. psicosis.

Para poder establecer un diagnóstico de trastorno autista es necesario que antes de los 3 años ocurra retraso o funcionamiento anormal por lo menos en una de las siguientes áreas: juego simbólico/imaginativo, interacción social o lenguaje. lenguaje, desarrollo físico o afectividad. lenguaje, interacción social o habilidades manipulativas.

A diferencia del síndrome de Rett, el autismo infantil presenta: conductas complejas estereotipadas. contacto ocular adecuado. movimientos estereotipados siempre presentes.

En el trastorno autista: la totalidad de los pacientes no adquieren el lenguaje expresivo nunca. la mayoría de los pacientes presenta una capacidad intelectual suficiente para adquirir el lenguaje. sólo un pequeño porcentaje de los que no adquieren el lenguaje expresivo presenta una capacidad intelectual suficiente para hacerlo.

Para el diagnóstico del autismo y en lo que se refiere a la alteración en la comunicación, el DSM-IV hace referencia a: retraso en el desarrollo en el habla. desviación o déficit cualitativo de las conductas implicadas en la comunicación. las dos respuestas son ciertas.