Nuevos enfoques de aprendizaje no necesitan nuevos enfoques de enseñanza. V F.
El aprendizaje profesional en la enseñanza es una obligación colectiva a la vez que un derecho institucional. Así los profesores no serán una carga para sus alumnos. No pueden mejorar por si mismos, sino que necesitan grupos o comunidades. V F.
Los docentes no han dado grandes pasos con las familias, que es algo esencial. Para ello, como dice Daniel Goleman, se necesita la denominada "inteligencia emocional". V F.
La inteligencia emocional proporciona los fundamentos emocionales para el aprendizaje profesional compartido y el trabajo en grupos entre los docentes. V F.
Phillip Brown y Hugh Lauder afirman que las economías del conocimiento dependen de la "inteligencia individual". Esta implica una transformación en el modo que tenemos de pensar acerca de la capacidad humana. Sugiere que todos somos capaces de pensar y no sólo unos pocos. V F.
La inteligencia creativa, es universal, múltiple, finita y compartida. V F.
Los docentes en la sociedad del conocimiento deben, por lo tanto, desarrollar para correr riesgos, manejar el cambio, e iniciar pesquisas cuando se les plantean de forma repetida nuevas demandas y nuevos problemas. V F.
En la enseñanza, el riego requiere de confianza en los procesos y en las personas (confianza relativa). Esta implica el trabajo compartido, apertura y aprendizaje recíproco. V F.
El aprendizaje profesional puede adquirir muchas formas: aprendizaje informal de colegas o aprendizaje más formal a partir de datos y pruebas. V F.
En una sociedad de la información, los esfuerzos que hagan las escuelas para mejorar deben estar sustentados tanto por la evidencia como por la experiencia. V F.
Los profesores problematizadores de la sociedad del conocimiento deben intentar hacer de sus escuelas organizaciones de aprendizaje en las que las capacidades de aprender y estructurar se extiendan a jóvenes y adultos. V F.
Enseñar para la sociedad del conocimiento tiene que ver con un aprendizaje cognitivo sofisticado, un repertorio cambiante y en expansión de práctica de enseñanza basadas en la investigación, formación y autoevaluación profesional contínua. V F.
Enseñar para la sociedad del conocimiento fomenta y prospera con creatividad, flexibilidad, resolución de problemas, inventiva, inteligencia colectiva, confianza profesional, asunción de riesgos y mejora contínua. (Virtudes profesionales indiscutibles). V F.
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