1.Desde un punto de vista cientifico, la explicacion de un comportamiento seria: A) la identificacion de las intenciones del sujeto. B) los resultados que dicha conducta provoca en el ambiente. C) la relacion causal con algun evento anterior.
2) Las distintas disciplinas se consideran cientificas por: A) el metodo que emplean. B) su objeto de estudio. C) su tematica.
3) En el seguimiento del signo la paloma picotea la tecla: A) Siempre que se ilumina. B) Si la iluminacion de la tecla ha ido seguida de comida en ensayos anteriores. C) Si la iluminacion de la tecla no ha ido seguida de comida en ensayos anteriores.
4) ¿A que tipo de condicionamiento corresponde el siguiente diseño experimental?
EC1-EI | EC2-EC1 | EC3-EC2 A) Precondicionamiento sensorial. B) Condicionamiento encadenado. C) Condicionamiento de tercer orden.
5) De los procedimientos de condicionamiento pavloviano excitatorio, el que obtiene mejor aprendizaje ( mejor RC) es el: A) Condicionamiento de demora. B) Condicionamiento de huella. C) Condicionamiento simultaneo.
6) ¿Cual de las siguientes teorias del aprendizaje tiene su base en la atencion? A) SOP de Wagner. B) Modelo Rescorla-Wagner. C) Teoria de Pearce-Hall.
7) La explicacion teorica de la preferencia estimular, es decir, de la relevancia o pertinencia del EC con respecto al EI, se centra en que el EC provoca la activacion de ciertos: A) Sistemas de conducta. B) Patrones reflejos. C) Sentidos especificos.
8) ¿ En que procedimiento de condicionamiento operante la contingencia entre la respuesta y la consecuencia es positiva?: A) Castigo. B) Entrenamiento de omision. C) Escape.
9) En un experimento de inhibicion diferencial con un entrenamiento de ensayos entremezclados Luz-EI y Tono-no EI un grupo de control adecuado podria ser: A) Presentaciones aleatorias de la Luz y el EI entremezcladas con ensayos Tono-no EI. B) Pesentaciones aleatorias de la Luz y el EI entremezcladas con ensayos Tono-EI. C) Ensayos Luz-EI entremezclados con presentaciones aleatorias del Tono y el EI.
10) En el diseño triadico empleado en los estudios sobre el efecto de indefension aprendida, en la segunda fase del experimento, mostro un aprendizaje lento de escape/evitacion el grupo: A) Escapable. B) Acoplado. C) Control confinado.
11) Cuando en el condicionamiento instrumental decimos que ciertas respuestas se relacionarian de modo natural con determinados reforzadores como consecuencia de la historia evolutiva del animal, nos estamos refiriendo al concepto de: A) Habito. B) Relevancia. C) Marcado.
12) En el procedimiento de devaluacion del reforzador se produce: A) Una disminucion de la respuesta operante que ha sido reforzada con el reforzador devaluado. B) Un aumento de la respuesta operante que ha sido reforzada con el reforzador devaluado. C) Un aumento de la respuesta operante de forma posterior a la extincion.
13) El patron de conducta conocido como festoneado se caracteriza por: A) El paso paulatino de una pausa post-reforzamiento a una tasa alta de respuesta al final del intervalo. B) El paso brusco y repentino de una pausa post-reforzamiento a una tasa alta de respuesta al final del intervalo. C) La ausencia de pausa post-reforzamiento.
14) Los programas que refuerzan dos respuesta diferentes de forma independiente y simultanea se denominan: A) Encadenados. B) Multiples. C) Concurrentes.
15) Segun la teoria del reforzamiento diferencial de los tiempos entre respuestas, cuando se expone a los animales a contingencias de IV: A) Se tienden a reforza los tiempos entre respuestas largos. B) Se tienden a reforzar los tiempo entre respuetas cortos. C) Se aprende a discriminar el momento de presentacion del reforzador, y ello explica el patron de festoneado.
16) La preferencia relativa por una determinada altenativa en un programa concurrente se manifiesta por la superior _______________ en esa alternativa: A) Tasa de respuesta. B) Dedicacion a responder. C) A y B son correctas.
17) La teoria sobre la adquisicion de los reflejos condicionados de Pavolov (1927) recupera el principio de asociacion por: A) Semejanza. B) Contraste. C) Contigüidad.
18) Señale el error. El principio del reforzamiento de Premack afirma que: A) Las respuestas instrumentales y las respuestas que acompañan a los estimulos reforzadores difieren solo en su probabilidad de ocurrencia. B) Solo algunas respuestas, por su naturaleza, pueden ser reforzadoras. C) Las respuestas instrumentales y las repuestas reforzadoras no son esencialmente diferentes.
19) Señala la opcion que contiene eventos cuya funcion se consideraria de E+: A) EI aversivo, Estimulo delta, EC excitatorio apetitivo. B) EI apetitivo, Estimulo delta, Estimulo discrinativo. EC excitatorio apetitivo, Estimulo discriminativo, EI aversivo.
20) Segun la relacion temporal entre estimulos, ¿ cual de los siguientes ejemplos daria lugar a un mejor condicionamiento pavloviano?: A) Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con un intervalo entre ensayos de 2 segundos. B) Que el experimentador presente al participante ensayos EC-EI con un intervalo entre ensayos de 2 minutos. C) El intervalo entre ensayos no influye en el condicionamiento, solo lo hace el intervalo EC-EI.
21) La consideracion de ciertos eventos como estimuos interoceptivos: A) No afecta al papel que pueda jugar en un analisis funcional. B) Responde a un criterio funcional, y no estructural. C) Se refiere a que provienen de la posicion y movimiento del cuerpo.
22) En el metodo de estimulo unico para la medicion del control por el estimulo: A) El mismo sujeto puede ser expuesto a mas de un estimulo de prueba. B) Se requiere, por norma general, de mas tiempo y esfuerzo que con otros metodos, C) El estimulo de prueba se presenta junto al estimulo criterio.
23) Señala el procedimiento que tiene como resultado la reduccion de la probabilidad de emision de la operante a la que se aplica: A) Reforzamiento negativo. B) Entrenamiento de omision. C) Condicionamiento inhibitorio aversivo.
24) En un experimento se presentan varios ensayos en los que un tono de 10 minutos de duracion es seguido del EI. Este procedimiento se denomina: A) Inhibicion por contingencia negativa. B) Condicionamiento de huella. C) Inhibicion de demora.
25) Señala la opcion correcta sobre la conducta de evitacion: A) En los primeros estudios realizados por Bechterev se considero una forma de reflejo. B) Se considera el resultado de la aplicacion de procedimientos de castigo positivo. C) Solo se ha observado mediante la aplicacion de los procedimientos denominados "evitacion discriminada".
26) El resultado observado en la probabilidad de emision de la operante a la que se le aplica un procedimiento de castigo positivo puede interpretarse como: A) El reforzamiento negativo de respuestas que compiten con la castigada. B) El efecto de paralisis provocada por la aparicion de eventos aversivos. C) A y B son correctas.
27) En un programa concurrente de escape, se considera como conducta impulsiva la eleccion de la alternativa con ______ demora y _______ tiempo de desaparicion del estimulo aversivo. A) Menor, menor. B) Mayor, mayor. C) Mayor, menor.
PREGUNTAS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS OBLIGATORIAS:
28) Segun el video "Ratas en el Laberinto" los procedimientos utilizados en el laboratorio para estudiar problemas con laberintos:
A) Se han hecho cada vez mas complejos y se han ido adaptando al tipo de comportamiento estudiado. B) Se han hecho cada vez mas complejos y se han ido utilizando para cualquier tipo de comportamiento. C) Se han hecho cada vez mas sencillos y se han ido adaptando al tipo de comportamiento estudiado.
PREGUNTAS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS OBLIGATORIAS:
29) Siguiendo el articulo propuesto para la AFCo ( Bouton et al., 2011), ¿ cual de las señaladas NO seria una forma de renovacion?: A) ABB. B) ABC. C) ABA.
PREGUNTAS DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS OBLIGATORIAS:
30) En el articulo propuesto para la AFCo ( Bouton et al., 2011), los experimentos muestran que la renovacion ABA es mas fuerte que la AAB: A) Solamente porque el contexto A tiene una asociacion directa con el reforzador durante la fase de adquisicion. B) No solamente porque el contexto A tiene una asociacion directa con el reforzador durante la fase de adquisicion. C) No solamente porque el contexto A tiene una asociacion directa con el reforzador durante la fase de extincion.
PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA COMPLEMENTARIA VOLUNTARIA:
31) Cuando se utilizan programas simples de reforzamiento de IV, segun se indica en la introduccion del articulo de Catania (1963), los aumentos de magnitud del reforzador ___________ en la tasa de respuesta. A) Resultan en incrementos sistematicos. B) Siempre producen disminuciones. C) Producen incrementos pequeños o transitorios. D) No producen cambios.
PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA COMPLEMENTARIA VOLUNTARIA:
32) El programa de reforzamiento utilizado en el estudio de Catania (1963) fue: A) Siempre un programa simple de IV 2-min. B) Siempre un programa concurrente IV 2-min IV 2-min C) IV 2-min simple y concurrente en diferentes sesiones. D) IV 2-min simple y concurrente entremezclados en una misma sesion.
PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA COMPLEMENTARIA VOLUNTARIA:
33) Para el calculo de las respuestas por minuto en el caso del programa concurrente, Catania (1963) tomo: A) La tasa mas alta de los dos programas. B) La media de las tasas de respuesta de los dos progamas. C) La tasa de uno de los programas. C) La diferencia entre las tasas de respuesta de los dos programas.
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