A lo largo de la historia los criterios empleados para elaborar la clasificación de las situaciones motrices han sido: El objetivo motor prioritario de la tarea. El tipo de interacción motriz entre los participantes. Los aspectos espaciales (estándar o no; común o separado). Todas son verdaderas.
Según Parlebás (1981) la clasificación de los deportes se realiza atendiendo a los siguientes componentes. Número de participantes, tiempo de juego y espacio de juego. Tipo de comunicación existente entre los participantes. Compañero, adversario y medio. Material que se utiliza, individual o colectivo, espacio donde se practica.
La praxiología motriz es la ciencia que... Estudia la acción motriz, cuyo ámbito de estudio son las situaciones motrices. Contribuye en el proceso enseñanza aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el aprendizaje. Estudia los procesos por los cuales se adquieren capacidades para poder realizar una serie de movimientos coordinados de manera automatizada. Estudia el conocimiento, se utiliza como sinónimo de teoría del conocimiento.
El modelo explicativo del deporte, que se basa en los elementos comunes de diferentes deportes es: Modelo funcional. Modelo estructural. Modelo ergogénico. Modelo sistémico.
El modelo explicativo del deporte, que entiende éste como un sistema complejo formado por un conjunto de elementos en interacción constante con un mismo fin es: Modelo sistémico. Modelo funcional. Modelo ergogénico. Modelo estructural.
La unidad fundamental sobre la que debe sustentarse el entrenamiento de un equipo de rendimiento de un deporte colectivo es: La programación técnica. El modelo de juego. La programación condicional. La programación táctica.
El sistema de acción de juego se configura atendiendo a los siguientes elementos: La estructura del deporte. Las relaciones e interacciones entre los participantes. El número de practicantes (compañeros y adversarios). Todas son verdaderas.
Entre los principios fundamentales del juego en un deporte de colaboración oposición encontramos: Progresar hacía la meta contraria. Mantener la posesión. Intentar recuperar el balón. Todas son verdaderas.
En todo reglamento se distingue la lógica externa del juego, entre otras por... El formato de competición. El tiempo de juego. La técnica reglamentaria. El espacio de juego.
En los deportes de oposición, la comunicación motriz más característica es: La ausencia de comunicación motriz. La indirecta mediante praxemas. La contracomunicación. Ninguna de ellas, ya que no existe comunicación al no haber compañeros.
El entrenamiento visual, cuyo uno de sus objetivos es dar pistas visuales, se debe realizar para trabajar principalmente la capacidad de: Equilibrio. Agilidad. Anticipación. Coordinación.
Los autores Martín y Lago (2000) añaden una nueva visión para los deportes colectivos, al sistema de roles, diferenciando los jugadores que están cerca del juego o alejados del mismo. A los jugadores que se encuentran inmediatos al espacio de juego, pero no con balón, se considera que están: Microsistema. Mesosistema. Macrosistema. Contexto de juego.
En una situación motriz entre varios jugadores, en la que existe una comunicación indirecta, mediante alguna señal establecida por el equipo, estamos hablando de... Gestema. Praxema. Comunicación motriz directa. Contracomunicación.
El feedback concurrente es aquel: Una vez finalizada la ejecución. Al inicio de la tarea. Que se da durante la propia ejecución. Un tiempo después de la finalización de la tarea.
El feedback suplementario: Es el feedback que el propio deportista obtiene durante la ejecución de una manera personal. Es el feedback que se realiza posterior a la ejecución del deportista. Es el feedback externo que proviene del entrenador o de otras fuentes externas. Se refiere al análisis de vídeo.
Entre los factores que condicionan la técnica deportiva se encuentra... La autonomía del deportista. El reglamento. El material deportivo. Todos los factores influyen.
El modelo técnico individual hace referencia a: El modelo de referencia sobre el que se debe enseñar la técnica. Al gesto técnico individual del deportista tras haber realizado adaptaciones sobre el modelo de referencia. La técnica utilizada en cada momento puntual, según el contexto. Al conjunto de movimientos que pretenden resolver una tarea.
En la ejecución de una técnica deportiva, en muchas ocasiones se entra en la discusión en si las particularidades de movimiento individual están asociadas a errores técnicos o son adaptaciones individuales. Se considera que esta barrera se rompe cuando... Cuando se realiza una ejecución que va en contra de los principios generales del movimiento. El resultado obtenido no es el correcto. El porcentaje de eficacia ha disminuido. La experiencia del entrenador así lo dictamina.
Los cuatro niveles de orientación de la tarea según el modelo integrado (Seirul-lo, Massafret) son: General, explosivo, resistencia, orientado. General, dirigido, especial, competitivo. Explosivo, elástico-explosivo, elástico-explosivo-reactivo, reactivo. Condicional, sensorial, coordinarivo, social-afectivo.
¿Qué es un LTPD o LTAD? Modelo de planificación contemporáneo. Modelo de planificación clásico. Plan de desarrollo a largo plazo. Ley de transición deportiva.
Los componentes de la carga vienen determinados por: Intensidad, volumen, orientación y organización. Densidad, intensidad, especificidad y efectos. Intensidad, volumen, densidad y complejidad. Todas son verdaderas.
La progresión en los niveles de enseñanza es... Entrenar - aprender - dominar. Coordinar - aprender - entrenar. Aprender - dominar - entrenar. Aprender - entrenar - dominar.
El modelo de juego en el que los atacantes suelen tener ventajas debido a que pueden anticiparse a la acción por conocimiento de la misma se conoce como... Modelo táctico. Juego libre. Juego preestablecido. Juego por conceptos.
Según Sampedro el espacio motor de transición hace referencia: El paso del atacante a la defensa y viceversa. El espacio intermediario de las interacciones entre deportistas. El espacio portador de la incertidumbre. El espacio estandarizado y estable.
La táctica que organiza las relaciones de todos los jugadores se denomina: Táctica colectiva. Táctica individual. Táctica de grupos. Todas son verdaderas.
El modelo de enseñanza que integra tanto lo técnico-táctico, que se apoya en un aprendizaje cognitivo, cuya finalidad es desarrollar un conocimiento táctico del juego, pero favoreciendo la toma de decisiones y ejecuciones técnicas es... Modelo horizontal comprensivo. Modelo vertical. Modelo transversal. Modelo horizontal estructural.
Según el proyecto de vida planteado por Seirul-lo el periodo de obtención del alto rendimiento se inicia alrededor de... Los 17 años. Los 12 años. Los 20 años. Los 14 años.
Mahlo considera como el origen de un error en el transcurso del juego... El nivel de experiencia del deportista. La velocidad de reacción del deportista. Los cálculos óptico-motores como distancias, velocidad y el tiempo en relación con la motricidad propia. Todas se pueden considerar como origen de errores según este autor.
Lo que diferencia a los no expertos de los expertos es... Profundizan más en la solución. Son excelentes en su propio dominio corporal. Se dan cuenta de sus propios errores y limitaciones. Tienen una menor capacidad en la memoria a corto y largo plazo.
Una particularidad de los deportes de oposición con participación alternativa es: El uso de implementos. El espacio de juego. El tiempo de juego es muy variable. Los fundamentos técnicos.
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