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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEtécnicas de intervención cognitivo-conductuales

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Título del test:
técnicas de intervención cognitivo-conductuales

Descripción:
recopilación 3

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
06/06/2016

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas, una de ellas es: nominal solo se recomienda en primera persona para que produzca mayor credibilidad.
En sus inicios, el entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum fue utilizado con niños en: hiperactividad bajo rendimiento académico.
En la técnica de inoculación del estrés, entrenar estrategias de coping centradas en el problema y orientadas a la modificación, evitación y minimización del impacto de los estresores, se lleva a cabo en la fase de: adquisición y entrenamiento de habilidades consolidación de habilidades.
En el EIE, una de las técnicas específicas que proponen Meichenbaum y Cameron para el afrontamiento paliativo: toma de perspectiva inhibición emocional.
Durante el entrenamiento en solución de problemas, el principio de "aplazamiento del juicio" indicado en la fase: generación de alternativas de solución orientación hacia el problema.
La intervención en enfermedades crónicas es un contexto donde está muy arraigada la aplicación de: entrenamiento en inoculación de estrés entrenamiento en solución de problemas.
Técnica para el cambio de tendencias nucleares que consiste en imaginarse un futuro más o menos cercano en el que se ha consolidado una nueva creencia, pensando, sintiendo y actuando de la manera deseada: proyección en el tiempo promover una nueva imagen.
"soy un inútil, no se cambiar la rueda del coche" distorsión cognitiva: abstracción selectiva catastrofismo.
Ayudar a alcanzar nuevas perspectivas que desafien sus creencias disfuncionales mediante el cuestionamiento socrático: descubrimiento guiado análisis de responsabilidad.
Pensamientos automáticos: producto proceso.
En comparación con el nivel de accesibilidad a la conciencia de los esquemas y los procesos cognitivos, los contenidos de los productos cognitivos son: más accesibles menos accesibles.
Sesgos de procesamiento de información más frecuentes, Synder: confirmatorios atribucionales.
Los autorregistros en la terapia cognitiva: añadir columnas en función de lo que se desee trabajar con el paciente identificar las situaciones (día o noche) en que ocurren los pensamientos automáticos disfuncionales.
La organización cognitiva del individuo: contribuye a una mayor predisposición a la depresión contribuye en la misma medida que los factores genético o ambientales a la génesis de la depresión.
Mayor influencia en el desarrollo inicial de la terapia cognitiva de Beck: Kelly Meinchenbaum.
Ellis considera la tendencia a pensar irracionalmente como: tendencia biológica básica déficit de entrenamiento en pensamiento lógico.
"no he estudiado bien, creo que voy a suspender", Ellis: pensamiento racional pensamiento catastrofista.
En la TREC, se consideran los ejercicios de ataque de vergüenza como una técnica: emotiva cognitiva.
"eres demasiado inteligente como para creerte que todas las personas siempre te rechazan", técnica didáctica de persuasión: contradicción con el valor apreciado reducción al absurdo.
En la TREC, el proselitismo racional se considera una técnica: cognitiva conductual.
En el proceso de aprendizaje observacional, la valencia afectiva de la conducta a modelar está implicada en: proceso atencional proceso de producción.
Fracaso en la competencia social por creencia o uso incorrecto de habilidades perceptivas y cognitivas que producen interpretaciones incorrectas de las señales sociales: discriminación errónea déficit cognitivo evaluativo.
Según Kelly, el efecto de la exposición en el que el observador emite con más frecuencia una conducta que ya existía: efecto desinhibitorio efecto inhibitorio.
Miller y Dollard, consideran la imitación como un caso especial de: condicionamiento instrumental condicionamiento clásico.
En el EHS en grupo, cuando los ejercicios de la representación de papeles se basan totalmente en las necesidades de sus miembros en cada sesión, estamos hablando de: grupos no estructurados grupos semiestructurados.
Objetivo del modelado es incrementar el repertorio de habilidades precisas, conveniente utilizar: Modelo Mastery Modelo Coping.
El proceso de práctica conductual implicado en: proceso de retención proceso de motivación.
Bandura, control de la conducta depende: más de las representaciones simbólicas de los sucesos externos que de las consecuencias ambientales directas menos de las representaciones simbólicas de los sucesos que de las consecuencias ambientales directas.
Cuestionario de temor a la evaluación negativa de Watson y Friend es una medida: cogniciones asociadas a situaciones sociales ansiedad social.
Entre los modelos explicativos del comportamiento incompetente de Bellack y Morrison destaca: modelo de déficit de conductas modelo de retroalimentación interpersonal.
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