La orientación conductual mediacional concede una importancia especial a los "constructos hipotéticos" de forma tal que: Se los considera procesos mediacionales entre los estímulos y las respuestas Las técnicas que se utilizan son fundamentalmente técnicas cognitivas Se los considera determinantes de la respuesta del sujeto.
La evaluación conductual se desarrolló: Paralelamente a la modificación de conducta desde los orígenes de ésta En el ámbito psiquiátrico para después ser retomada por la modificación de conducta en los años 70 De forma tardía dentro de la modificación de conducta.
Si un entrevistador pregunta: "¿qué suele estar haciendo usted cuando llora?", está tratando de establecer: Los parámetros de la conducta de llanto Los determinantes de la conducta de llanto El desarrollo de la conducta de llanto.
Si un entrevistador pregunta: "¿qué resultados le ha dado hasta ahora esa estrategia?", está tratando de conocer: La importancia del problema Las expectativas del paciente sobre las posibilidad es de cambio Los determinantes del problema.
Si un entrevistador pregunta: "¿qué dice o hace usted cuando su hijo le chilla?", está
tratando de establecer: Las consecuencias de la conducta de chillar La evolución de la conducta de chillar Los parámetros de la conducta de chillar.
Cuando se dice que la evaluación conductual debe recoger información descriptiva se está haciendo referencia a: Obtener el mayor número de datos posible Que la información tenga el menor nivel de interpretación posible Detallar todos los aspectos de la vida del sujeto.
Si queremos obtener información sobre la reactividad cardiovascular de un sujeto, la mejor opción será: Un registro psicofisiológico Una entrevista que aborde indirectamente la sintomatología fisiológica Las dos opciones son igualmente útiles para nuestro objetivo.
Durante el seguimiento, las técnicas de evaluación más ventajosas en términos de utilidad y economía son: Las entrevistas periódicas Los cuestionarios La observación en situaciones espontáneas.
Cuando se refuerzan las combinaciones de conductas preexistentes hasta conformar una nueva, estamos hablando de la técnica de: Reforzamiento diferencial de otras conductas Reforzamiento diferencial de tasas bajas Encadenamiento.
Uno de los dos requisitos que ha de cumplir el "test conductual" que se lleva a cabo al utilizar la técnica de Moldeamiento es: Averiguar el límite máximo al que funciona el sujeto Averiguar el límite mínimo al que funciona el sujet Averiguar las actitudes positivas o negativas que el sujeto muestra con respecto al aprendizaje.
Al utilizar la técnica de Moldeamiento, para establecer "el punto de partida", y en cuanto a la semejanza de las conductas incipientes con respecto a la conducta meta, es más importante. El aspecto funcional que el topográfico El aspecto topográfico que el funcional El aspecto reforzante intrínseco que el topográfico.
Si para eliminar la conducta de gritos y pataletas de un niño aplicamos la técnica de Extinción podemos esperar que: Inicialmente esa conducta aumente Se reduzca de forma inmediata siempre que la extinción se aplique de forma muy breve Se reduzca de forma inmediata y no vuelva a aparecer.
Cuál de las siguientes técnicas sería la más apropiada cuando se desea reducir la conducta de una persona que en las reuniones habla sin parar y demanda demasiada atención: Reforzamiento Diferencial de Bajas Tasas (RDTB) Tiempo fuera de Reforzamiento Saciación.
Si tratamos las rabietas de un niño en el colegio mediante el Reforzamiento Diferencial de otras conductas (RDO) pero no tratamos las rabietas que tiene en su casa, podemos esperar que: Se disminuirán las rabietas en casa por un procesode generalización Aumentará la frecuencia de las rabietas en casa Las rabietas en casa disminuirán en frecuencia y duración pero no en intensidad.
Cuando se trabaja con personas con déficits o limitaciones intelectuales, para establecer la ficha como refuerzo generalizado, es necesario: Proceder al muestreo de la ficha Inicialmente no utilizar fichas No cambiar las fichas rápidamente por los reforzadores con el fin de que se habitúen al procedimiento.
AI establecer el programa en un sistema de Economía de Fichas es necesario: Determinar los momentos de administración de las fichas, pero no la frecuencia Determinar solo la frecuencia de entrega de fichas pasando de una forma aleatoria a otra refijada Determinar los momentos y frecuencia de la entrega de fichas.
Inicialmente en el programa de entrega de fichas, la administración de las fichas ha de ser: Continua Intermitente Demorada con intervalos fijos.
La atención selectiva del observador a las conductas exhibidas por el modelo es una de las variables que afecta fundamentalmente a: La adquisición de patrones de respuesta La actuación o ejecución de las conductas aprendida La consolidación de las conductas aprendidas.
Uno de los subprocesos del modelado que señala Bandura es: El autorrefuerzo del observador ante la comprensión de la conducta del modelo La retención en la memoria de las acciones observadas al modelo El incremento en el nivel de activación ante la conducta del modelo.
Las capacidades físicas y las habilidades previas son atributos del observador que afectan fundamentalmente a los procesos del modelado de: Retención y Producción Atención y Activación Atención y Motivación.
Se considera que las Habilidades Sociales pueden ser consideradas a distintos niveles, en función del grado de inferencia y especificidad que se adopte entre los que cabe destacar: Nivel molar, nivel molecular y nivel global Nivel cognitivo, nivel conductual y nivel molecular Nivel molar, nivel intermedio y nivel molecular.
Una de las características de los Entrenamientos en Habilidades Sociales es que se consideran fundamentalmente como: Procedimientos psicoeducativos de formación Un conjunto de técnicas terapéuticas para el tratamiento de déficits conductuales originados por problemas emocionales Un conjunto de técnicas de exposición in vivo y en imaginación a situaciones temidas.
En el Entrenamiento en Habilidades Sociales, el objetivo fundamental de las "instrucciones y modelado" es: Informar y moldear las conductas exhibidas por el sujeto Informar y hacer demostraciones de las conductas adecuadas Mantener y perfeccionar las conductas aprendidas.
Una dificultad frecuente en el transcurso de la terapia de auto-exposición es: La interferencia de familiares cercanos La reducción gradual del tiempo dedicado a la práctica El exceso de práctica.
La técnica de bíofeedback de frecuencia cardiaca: No potencia el valor específico de la exposición Potencia el valor específico de la exposición No hay datos sobre cómo afecta a la terapia de exposición.
Uno de los factores que puede hacer más probable una recaída después de un tratamiento de exposición es que el sujeto: Manifieste todavía un nivel alto de activación autonómica Carezca de apoyo social Presente un bajo nivel de activación autonómica.
En modificación de conducta se considera que evaluación y tratamiento: Son funciones integradas del proceso terapéutico estando la una en función de la otra Son interdependientes sólo en los primeros momentos de la intervención Pueden ser interdependientes o no en función de los objetivos y la planificación del tratamiento.
Considerar que la influencia del medio sobre el sujeto está modulada por los procesos cognitivos es propio de: La orientación conductual mediacional Sólo de la orientación basada en el aprendizaje social La orientación basada en el aprendizaje social y la orientación cognitivo-conductual.
El análisis funcional: Está incluido dentro de la evaluación conductual Se refiere al mismo proceso que la evaluación conductual Incluye la evaluación conductual como una de sus fases.
La evaluación conductual actual: Considera la observación directa de conductas como la técnica más fiable y la única que debería estar incluida en este proceso Considera que las variables cognitivas no son susceptibles de evaluación Acepta los autoinformes y la entrevista como instrumentos de evaluación.
La toma de decisión acerca de las principales conductas que es preciso modificar pertenece a la fase de: Formulación de hipótesis Selección de conductas-clave y variables relevantes Tratamiento.
Una de las características comunes de la saciación y de práctica negativa es que: No exigen conocer el estímulo reforzador que mantiene la conducta Producen una reducción inmediata de la conducta aunque solo temporal Se pueden aplicar sin otras técnicas y consiguen los objetivos deseados.
Cuando para enseñar a hablar a un niño autista reforzamos sus emisiones verbales espontáneas estamos utilizando la técnica de: Encadenamiento Moldeamiento Desvanecimiento.
Uno de los pasos en la aplicación del moldeamiento es: Establecer los reforzadores básicos Definir la conducta intermedia Agrupar las conductas en grupos funcionales.
Uno de los referentes más claros del "mindfulness" es: La terapia cognitiva de Beck La filosofía existencialista La meditación.
Durante el entrenamiento en relajación, en especial en la parte 1ª: Hay que mantener contacto verbal constante con el cliente Hay que dar instrucciones muy breves y dejar muchos silencios para que el paciente pueda percibir sus sensaciones Hay que dejar que sea el paciente el que indica cuando se ha de dar cada instrucción.
La característica esencial de la tercera generación de la Terapia de Conducta es que: Adopta una perspectiva más experiencial Toma como referencia modelos cognitivos tradicionales Recupera las técnicas basadas en el aprendizaje observacional.
En la relajación diferencial, para aprender a identificar las sensaciones de tensión de los músculos: Primero se tensan de forma voluntaria e intensa Inicialmente se atiende solo a los músculos que están relajados Se le pide al sujeto que se centre en los músculos que están en ese momento en tensión.
La exposición a los estímulos temidos es eficaz: cuando la exposición es gradual cuando la exposición es brusca en ambos casos.
Los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la práctica de la exposición están relacionados con: la habituación, la extinción y el refuerzo negativo la habituación, el refuerzo negativo y el cambio de expectativas la extinción, la habituación y el cambio de expectativas.
El informe de Eysenck de 1952 se centra en: la ineficacia de la psicoterapia tradicional la importancia de la metodología en la investigación en psicología clínica la aplicación de las técnicas procedentes de la psicología experimental a los trastornos fóbicos.
La aparición de la técnica de Desensibilización Sistemática se considera: uno de los antecedentes del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta uno de los desarrollos iníciales del marco de referencia de las técnicas de Modificación de Conducta una de las aportaciones iníciales del grupo de Inglaterra a las técnicas de Modificación de Conducta.
Los cuestionarios no son técnicas adecuadas para la evaluación de variables: psicofisiológicas cognitivas sociodemográficas.
En comparación con la entrevista conductual, la entrevista diagnóstica se centra más
en el funcionamiento: patológico adaptativo social.
El modelo de formulación clínica Cognitivo Conductual (Persons y Tompkins 2007) tiene como marco teórico: La teoría de los esquemas personales El modelo Cognitivo-Conductual de Beck Los estados de la mente.
Una de las características actuales de la Modificación de Conducta es: El uso de técnicas estandarizadas para cada problema La importancia dada a las técnicas independientemente de la evaluación empírica de las mismas La importancia dada a la fundamentación teórica de las Técnicas de Modificación de Conducta.
La técnica que ha demostrado ser menos eficaz en el control de la enuresis nocturna
ha sido: Pipi- stop Entrenamiento en cama seca Entrenamiento en retención voluntaria.
Para el tratamiento de una persona que padece fobia a las tormentas la forma de DS más adecuada sería: DS real DS combinada con reforzamiento negativo DS en imaginación enriquecida.
En relación con la extinción, el tiempo fuera de reforzamiento: Permite un menor control sobre el medio Exige el mismo control sobre el contexto Permite una mejor generalización del aprendizaje.
Cuál de las siguientes características no es un elemento clave del mindfulness: Su carácter intencional Su naturaleza no conceptual La observación distanciada.
Entre los elementos clave del mindfulness aparece: Su carácter conceptual y exploratorio Estar centrado en el presente Su naturaleza valorativa.
El interés de la modificación de conducta por las técnicas de relajación viene de: La publicación de Progressive Re!axation (Jacobson, 1929 y 1938) Los trabajos de Wolpe a mediados de la década de los cincuenta El Trabajo de Schultz (1932).
Un estímulo cuya desaparición contingente con la conducta hace que ésta se incremente se denomina: Reforzador positivo Reforzador generalizado Reforzador negativo.
El moldeamiento exige que a la vez que se van reforzando las nuevas conductas: se vayan extinguiendo totalmente las conductas de aproximación anteriores se continúen reforzando las aproximaciones anteriores Se extingan parcialmente las conductas de aproximación anteriores.
Para Shapiro et al. (2006) los tres elementos esenciales del mindfulness son: La atención, la intención y la actitud La atención, la intención y la práctica La atención, la intención y la interpretación.
La repetición repetida de una conducta en un lapso de tiempo corto hasta que la realización de dicha conducta resulte displacentera se denomina: saciación Coste de respuesta Práctica negativa.
En la etapa de surgimiento (1938-1958) de la Modificación de Conducta en Sudáfrica: Se desarrolla la tecnología operante alrededor de la figura de Skinner Comienza el desarrollo del aprendizaje social en torno a la figura de Bandura Se desarrollan tratamientos para los trastornos fóbicos y otros problemas de ansiedad alrededor de las figuras de Wolpe, Rachman y Lazarus.
Para establecer una respuesta antagónica a la ansiedad en la técnica de la Desensibilización Sistemática (DS), Wolpe se inspiró en: Los trabajos de Jacobson (1938) sobre la relajación muscular La formulación de la ley del efecto de Thorndike El condicionamiento operante de Skinner.
Para resolver la dificultad de pedir a las personas con fobias que se expusieran directamente a los estímulos temidos Wolpe optó por: Facilitar la motivación estableciendo un sistema potente de refuerzos Hacer una exposición graduada (en la imaginación) a los estímulos provocadores del miedo. Aplicar la técnica siempre con algún familiar como apoyo.
Señalar técnicas para identificar o detectar esquemas cognitivos o creencias nucleares: Búsqueda de reglas de inferencia del tipo "si A...entonces B" Técnica de la flecha descendente Las dos respuestas son ciertas.
Señalar técnicas para identificar o detectar esquemas cognitivos o creencias nucleares: Reconocimiento de un contínuo Perspectiva histórica Plantear situaciones hipotéticas.
Según la propuesta inicial de Wolpe uno de los efectos de la Desensibilización Sistemática es: la inhibición recíproca la extinción modelado de respuestas alternativas.
La terapia Cognitiva due formulada y desarrollada por: Beck a comienzo de los años 60 Lipovsky a finales de los 70 ninguna de las respuestas es cierta.
Según la propuesta inicial de Wolpe uno de los dos procesos responsables de los efectos de la Desensibilización Sistemática es: el contracondicionamiento la imaginación la inhibición conductual.
La Desensibilización Sistemática está fundamentalmente indicada en trastornos tales como: las fobias el trastorno obsesivo-compulsivo las desviaciones sexuales.
Según Wolpe la Desensibilización Sistemática: contempla las expectativas de mejoría como un elemento de su eficacia es una técnica directamente derivada de aspectos del condicionamiento clásico es una técnica directamente derivada de aspectos del condicionamiento clásico que también contempla la intervención de elementos de carácter cognitivo.
La desensibilización por contacto es una técnica que combina: la desensibilización sistemática con entrenamiento asertivo la desensibilización sistemática con el refuerzo positivo sensorial la desensibilización sistemática con el modelado.
En los primeros momentos de la Modificación de Conducta, la importancia del autocontrol se ve reconocida, entre otros, por uno de los siguientes autores: Cautela Skinner Wolpe.
Entre los antecedentes teóricos que tuvieron gran influencia en la Terápia de Solución de Problemas esta: la Teoría transaccional del estrés de Lazarus y Folkman el surgimiento del modelo de competencia social las dos respuestas son ciertas.
En un entrenamiento autoinstruccional, durante la fase de generalización se utilizan más: verbalizaciones internas de carácter abstracto verbalizaciones internas de carácter específico autoverbalizaciones de carácter concreto pero que no limiten el transfer.
Uno de los autores que tuvieron mayor influencia en el desarrollo inicial de la Terapia Cognitiva de Beck fue: Mahoney Kelly Meichenbaum.
El tiempo fuera de reforzamiento positivo es una forma de: reforzamiento negativo castigo positivo castigo negativo.
La TREC considera que la tolerancia a la frustración es la alternativa saludable y racional a: la ansiedad del yo la ansiedad generalizada la ansiedad perturbadora.
En la actualidad la TREC se centra en resaltar la importancia de cuatro formas de pensamiento irracional, una de ellas es: ansiedad del yo pensamiento dicotómico baja tolerancia a la frustración.
Ellis considera la tendencia a pensar irracionalmente como: un déficit de entrenamiento en pensamiento lógico una filosofía de vida inadecuada una tendencia biológica básica.
Los sesgos en el procesamiento de la información más frecuentes según Snyder son: los sesgos afectivos los sesgos confirmatorios los sesgos atribucionales.
La primera técnica de exposición en Terapia de Conducta fue: exposición con prevención de respuesta desensibilización sistemática exposición en vivo.
La entrevista conductual es un método de obtención de información que: debe ser completado con algún tipo de observación resulta suficiente y exhaustivo sin necesidad de complementarse resulta limitado para identificar las conductas objetivo.
El cuestionario de Temor a la Evaluación Negativa de Watson y Friend es una medida de: habilidad social ansiedad social cogniciones asociadas a situaciones sociales.
En Terapia cognitiva, las distorsiones cognitivas son: un esquema un proceso un producto.
La técnica de la autoimagen idealizada es una variante: del modelado encubierto la sensibilización encubierta auto-reforzamiento positivo encubierto.
Durante la sesión de DS es importante mantener un tiempo de atención en la relajación no inferior a: 20 segundos 40 segundos 50 segundos.
En sus inicios la Evaluación Conductual incidía en considerar el foco de la evaluación a: la conducta manifiesta las variables encubiertas las dos respuestas son ciertas.
Para la psicología básica las autoinstrucciones son: habilidades específicas para resolver ploblemas estrategias metacognitivas generales estrategias cognitivo-conductuales.
La Teoría del Procesamiento Emocional de Foa y Kozak se basa en: la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura la Teoría de la Desregulación Emocional de Linehan la Teoría Bioinformacional de Lang.
La técnica dde la parada de pensamiento se explica por: la metáfora del procesamiento de la información la metáfora del condicionamiento la metáfora de la narración constructiva.
Según la Terapia Cognitiva los esquemas cognitivos que preparan para la acción se denominan: esquemas de control esquemas motivacionales esquemas instrumentales.
Uno de los cinco pasos del entrenamiento en autoinstrucciones llevado a cabo por Michenbaum y Goodman es: modelado cognitivo participante autorrefuerzo entrnamiento en solución de problemas.
El proceso de habituación como mecanismo de la reducción del miedo en las técnicas de exposición: cuenta con mucha evidencia empírica es cuestionable es equiparable al mecanismo de extinción.
(Meichenbaum) Las estrategias metacognitivas dirigidas a o instaurar o modificar el diálogo interno (autorregulación de la conducta) cuando éste interfiere en la ejecución de la tara o dificulta el abordaje adecuado de una situación. Nos referimos a: Autoinstrucciones Terapia de Solución de Problemas Inoculación de Estrés.
Pensamientos e imágenes que resultan de la interacción de la información del medio, esquemas y creencias y procesos cognitivos Procesos cognitivos Productos cognitivos Esquemas cognitivos.
Dentro de los modelos de actuación de la DS, cuando se dice que funciona porque el terapeuta promueve las expectativas de éxito del paciente se está utilizando el modelo: De Habituación Cognitivo De contra-condicionamiento.
La clave de tratamiento de Exposición es impedir que la evitación o el escape se conviertan en: Una señal de seguridad Una conducta automática Una respuesta antagónica.
Mediante el entrenamiento Autoinstruccional se pretende: conseguir una respuesta adecuada ante una determinada situación conseguir modificaciones en el estilo cognitivo del individuo resolver con éxito tareas discretas.
Cuando en un programa de razón se produce una pausa post-refuerzo lo más probable es que: Se esté utilizando Extinción Se esté utilizando un programa de Razón Variable Se esté utilizando un programa de Razón Fija.
Los ejercicios del entrenamiento autógeno y los de respiración implican: un mayor efecto muscular una mayor respuesta del sistema nervioso autónomo una menor respuesta del sistema nervioso autónomo.
Algunas de las funciones más importantes del modelado son: aprender nuevas conductas y modificar la valencia emocional iniciar conductas y motivar todas las respuestas son ciertas.
Dentro del proceso del aprendizaje observacional, la valencia afectiva de la conducta a modelar está implicada en: el proceso de producción el proceso de retención el proceso atencional.
Dentro del modelado, el concepto de contra-imitación específica se refiere a que el observador realiza: justo la conducta contraria a la observada en el modelo una conducta diferente al modelo, aunque no necesariamente la contraria una conducta diferente al modelo, pero que necesariamente se parezca topográficamente a la del modelo.
Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas una de ellas es: en tercera persona nominal sólo se recomienda en primera persona para que produzca mayor credibilidad.
En el entrenamiento autoinstruccional,se utiliza con mucha frecuencia para modificar o contrarrestar los efectos de: los pensamientos automáticos las creencias irracionales los errores del procesamiento de la información.
En las técnicas de biofeedback la capacidad de controlar la respuesta objetivo reside en: el sujeto entrenado el aparato la señal.
El uso de las técnicas de biofeedback para el tratamiento de las obsesiones y compulsiones se considera un uso: directo indiirecto no se ha utilizado biofeedback para este trastorno.
La desensibilización sistemática en grupo: tienen en cuenta ajustar el ritmo de presentación de los ítems a la media del grupo se utiliza con sujetos que padecen el mismo miedo se compone de fases diferentes a las de una individual.
La investigación sobre la eficacia de la desensibilización sistemática realizada con trabajos experimentales con poblaciones clínicas: se ha realizado con muestras grandes carece en general de un control experimental óptimo muestra resultados en general poco favorables.
El uso del refuerzo y el castigo en la Terapia Racional Emotiva es especialmente relevante con : baja tolerancia a la frustración alta tolerancia a la frustración baja tolerancia a la incertidumbre.
El entrenamiento autoinstruccional: tiene como objetivo la modificación del dialogo interno se utiliza frecuentemente para modificar irracionales se utiliza exclusivamente para contrarrestar los efectos de los errores del procesamiento de la información.
Beck define una cognición como: un pensamiento o una imagen de valoraciones subjetivas de los acontecimientos un pensamiento o una idea sobre valoraciones subjetivas de los acontecimientos que el individuo interpreta como una representación no objetiva de la realidad un pensamiento o una imagen de valoraciones subjetivas de los acontecimientos, que el sujeto reconoce conscientemente.
Dentro de las bases teóricas de la técnica de Autoinstrucciones, además de los trabajos de Luria y Vigotsky, Meichenbaum prestó especial atención a los trabajos que venían desarrollándose en el marco de: La psicología evolutiva La psicología cognitiva La psicología experimental.
Mediante el entrenamiento Autoinstruccional se pretende: conseguir una respuesta adecuada ante una determinada situació conseguir modificaciones en el estilo cognitivo del individuo resolver con éxito tareas discretas.
En los entrenamientos de biofeedback, en cuanto a la forma de presentación de la señal hay tendencia a utilizar: La modalidad visual en los entrenamientos que implican una activación La modalidad auditiva en los entrenamientos que implican una activación La modalidad visual o auditiva para lograr una disminución en la activación.
La desensibilización sistemática es un procedimiento adecuado para la eliminación del miedo cuando: el miedo está basado en ideas sobrevaloradas el miedo es irracional existe ansiedad generalizada.
La recuperación de funciones motoras a través de tecnicas de biofeedback es un proceso de: encadenamiento moldeamiento discriminación motora.
Las relaciones funcionales: pueden variar con el tiempo no son probabilísticas son exclusivas.
|
