Cuestiones
ayuda
option
Mi Daypo

TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETécnicas psicométricas

COMENTARIOS ESTADÍSTICAS RÉCORDS
REALIZAR TEST
Título del test:
Técnicas psicométricas

Descripción:
Tema 9

Autor:
Psico

Fecha de Creación:
31/01/2016

Categoría:
Psicotécnicos

Número preguntas: 45
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Comparte el test:
Facebook
Twitter
Whatsapp
Últimos Comentarios
Diosesmijuez ( hace 6 años )
muy bueno
Responder
Temario:
En el proceso de elaboración de un test, ¿qué objetivo tendrías en cuenta a la hora de definir el constructo? Le elaboración de baremos o criterios para interpretar las mediciones. El establecimiento de las relaciones de constructo con otros constructos o variables relevantes. La obtención de evidencias sobre la precisión y validez de las mediciones. La descripción detallada de la estructura del test y de los ítems.
Los test psicométricos tienen que ser estandarizados, esto significa que: Deben disponer de suficiente fiabilidades y validez. Deben ser aprobados por un número determinado de expertos que demuestren su utilidad. Se trata un único constructo a lo largo de toda la prueba psicométrica. Los materiales, las instrucciones y el sistema de puntuaciones será el mismo para todos los sujetos.
Señala la opción correcta. Según la demanda del rendimiento podemos dividir los test en: En test de inteligencia y test de personalidad, ambos con sus propias subdivisiones. El test de rendimiento máximo y test rendimiento típico. Test de potencia y test de velocidad. Existen diferentes tipos de test pero no se dividen ni agrupan en categorías.
¿Qué tipos de informes son aquellos que se acompañan de una narración, que puede ser una descripción breve y concisa de cada una de las escalas? Informes de interpretación. Informes integradores. Informes de puntuación. Informes de calificación.
La estrategia analítico-factorial de la construcción de test: Pretende elaborar ítems que optimicen la predicción de una medida criterio o estatus determinado. Analiza diversos ítems escogidos de diferentes test para determinar las dimensiones básicas subyacentes a ellos. Concede gran importancia al nombre del instrumento de medición con el que se determina el contenido de los ítems. Selecciona ítems cuyo contenido muestra directamente las características que nos interesan medir.
En el diseño del test el objetivo es: Establecer las relaciones del constructo con otros constructos o variables relevantes. Seleccionar ítems de calidad para la versión final del test. Elaborar baremos o criterios para interpretar las mediciones. Realizar una descripción detallada de la estructura del test y de los ítems.
Las propiedades estadísticas que se analizan a la hora de valorar la calidad de los ítems son: Dificultad y validez de los ítems. Dificultad y normas de interpretación de los ítems. Dificultad y discriminación de los ítems. Discriminación y normas de interpretación de los ítems.
Las categorías generales de objetivos para las que se emplean los test que enumeran Prieto y Delgado son: Medición de constructo teórico, evaluación cognitiva, selección de personal y clasificación diagnóstica. Medición de un concepto teórico, evaluación académica, selección de personal y diagnóstica. Medición de un constructo teórico, evaluación académica, selección de personal y clasificación diagnóstica. Medición de un constructo práctico, evaluación académica, selección de personal y clasificación diagnóstica.
Dentro de los cuestionarios de personalidad multidimensionales, existen tres teorías factoriales clásicas de la personalidad, que son las de: Gordon, Catell y Eysenck. Guillford, Catell y Binet. Galton, Catell y Binet. Guilford, Cattell y Eysenck.
Señala la afirmación incorrecta sobre las ventajas de la Teoría de respuesta al ítem frente a la Teoría clásica de los tests. Más útil para la medición de actitudes frente al TCT. Ofrece una mayor flexibilidad en el proceso de elaboración Proporciona mediciones invariables Mayor interés por las propiedades de los ítems que por las del test.
A nivel teórico, la evaluación de la personalidad de acuerdo con los modelos de rasgos se apoya en cuatro supuestos, señale el incorrecto: Se supone que cada ítem tiene un significado similar para diferentes persona Se supone que una persona es honesta Se supone que una persona no es hábil para percibir y describir fielmente su personalidad Se supone que el comportamiento de una persona es estable a lo largo del tiempo.
Una limitación de la evaluación informatizada es: disminuye el “efecto Barnun” se sustituye totalmente al psicólogo evaluador deja fuera elementos no verbales se limita a la evaluación cualitativa.
El comportamiento humano puede ser ordenado y medido según dimensiones “relativamente estables” a las que conocemos con el nombre de Hábitos Rasgos Características Facetas.
En el proceso de elaboración de los test, a la hora de diseñar el test (paso 3), hay dos características importantes que se deben asegurar: Deben estar bien estructurados y no requerir mucho tiempo Tanto las instrucciones como los ítems deben quedar claros Ninguna de las anteriores Deben ajustarse a los objetivos y a la definición de los constructos.
¿Cuál es el objetivo general de las reglas de escritura recomendadas por los manuales sobre la elaboración de test y cuestionarios? No introducir errores que creen ambigüedad en la interpretación de las respuestas obtenidas Cuantificar las repuestas recurriendo a coeficientes de correlación u otros índices estadísticos Obtener resultados objetivos y discriminativos entre sí Que los test sean claros y rápidos.
¿Cuál es una de las contribuciones más importantes del uso del ordenador a la hora de la corrección e interpretación de técnicas? Validez Fiabilidad Construir un continuo normativo Rapidez.
Señala la incorrecta o falsa. Un test psicológico tiene como características fundamentales… Hacer que el resultado obtenido por el paciente sea independiente del profesional que realice la evaluación Poseer un material, instrucciones y modos de aplicación idénticos para todos los sujetos evaluados Ser cualitativo, es decir, ofrecer un resultado que no sea numérico Estar tipificado, es decir, que su interpretación solo tenga sentido si se comparan las respuestas obtenidas por el sujeto con un grupo establecido como norma.
Un test es un procedimiento de recogida de muestras de comportamiento de un sujeto para poder estimar sobre la conducta. Para ello, un test psicológico tiene que cumplir una serie de características: Debe ser estandarizado y referido a las normas Conseguir resultados tanto cualitativos como cuantitativos, independientemente La persona que lleve a cabo la recogida de información, debe poseer el material necesario para poder realizar interpretaciones estandarizadas, esto es, distinto para cada sujeto que va a ser evaluado Es necesario que sea asistemático y referido a criterio.
La escala de inteligencia Wechster considera la inteligencia como: conjunto de habilidades o capacidades que permiten la adaptación del sujeto a las exigencias del medio estilo individual de resolver problemas y procesar información capacidad de un sujeto de entender o comprender facultad de la mente que permite aprender, entender, razonar, tomar decisiones y formarse una idea determinada de la realidad.
Señala cual de las siguientes afirmaciones es correcta: Los test de inteligencia colectivos se empezaron a desarrollar durante la Segunda Guerra Mundial debido a que los ejércitos necesitaban evaluar la inteligencia y capacidades de sus soldados Los test de inteligencia colectivos implican un menor grado de estructuración que los individuales Los test colectivos son más caros que los individuales, debido a que su aplicación y corrección son arduos de realizar En los test colectivos de inteligencia se deja al sujeto realizar la tarea, aunque la esté realizando mal o no haya comprendido las instrucciones.
¿Cuál de estas es una característica fundamental de los tests? No están tipificados Poseen un material, instrucciones y modos de aplicación e interpretación no estandarizados Son cuantitativos El resultado es independiente del profesional que realiza la evaluación.
La importancia de las escalas de los test de inteligencia: Se basa en resultados en vez de basarse en tipos de procesamientos Se basa en contenidos en vez de basarse tipos de en procesamientos Se basa en tipos de procesamientos en vez de basarse en tipos de contenidos Se basa en tipos de contenidos en vez de basarse en tipos de procesamientos.
La característica fundamental, según Campbell, de las técnicas psicométricas es ser Subjetivas Cuantitativas Estructuradas Voluntarias.
Los supuestos básicos de la TRI son: independencia local y unidimensionalidad. todos los ítems del test miden el único rasgo latente Respuestas independientes entre los ítems para medir un rasgo local calibración de los ítems.
A nivel teórico, la evaluación de la personalidad según los modelos de rasgos se apoya, según Wigins (1973) en un supuesto de estos: Se supone que cada ítem tiene varios significados diferentes para las mismas personas. Se supone que el comportamiento de una persona es inestable a lo largo del tiempo. Se supone que una persona es honesta. Se supone que una persona no es nada hábil para percibir y describir con certeza su autoconcepto y personalidad.
Las propiedades estadísticas que suelen analizarse para valorar la calidad de los ítems ha sido…(señala la correcta) dificultad y discriminación de los ítems tipo de administración construcción racional la definición del ítems.
Objetivo de la redacción de los ítems del test Que cada ítem refleje con la mayor exactitud posible el comportamiento indicador del constructo recogido en la definición Que siempre se ajusten al constructo de interés aunque ofrezcan menores garantías técnicas Que maximicen la aparición de potenciales de error Que permitan una respuesta breve y concreta.
En la línea de la teoría clásica de los test, el proceso general de construcción de un test tiene los siguientes pasos: Definición de constructo-Redacción de los ítems – Análisis de fiabilidad- Activación Ninguna de las anteriores es correcta Identificación objetivo-Definición constructo-Normas de interpretación Identificación objetivo-Definición de constructo-Diseño del test-Redacción de los ítems-Análisis de los ítems- Análisis de la fiabilidad y validez- Normas de interpretación.
Las técnicas psicométricas se caracterizan por Son técnicas basadas en la utilización de tests Son técnicas estructuradas y objetivas Son técnicas no estructuradas y objetivas Son técnicas estructuradas y subjetivas.
¿A qué nos referimos si hablamos de que un test psicológico está tipificado? Que el resultado obtenido es un valor numérico. Que el resultado obtenido por el sujeto es independiente del profesional que realiza la evaluación. Que se poseen un material, instrucciones y modos de aplicación e interpretación idénticos para todos los sujetos. Que su interpretación sólo tiene sentido a partir de la comparación de las puntuaciones obtenidas por el sujeto con un grupo que se establece como norma.
La construcción de cuestionarios se basa en las diferencias postuladas o encontradas entre las repuestas de las personas sobre las dimensiones de interés en lugar de sobre los ítems en sí. ¿A qué tipo de construcción de test se refiere esta definición? Construcción empírica Construcción analítico-factorial Construcción racional Todas son verdaderas.
¿Qué es un test según la clásica definición de Cattell? Aquel que quiere recoger los niveles más altos de rendimiento de una persona Un conjunto más o menos numeroso de ítems, que miden el mismo rasgo o habilidad Un procedimiento de recogida de muestras de comportamiento de un sujeto para estimar un repertorio o inferir un constructo psicológico suficientemente sistemático Aquel que señala un cambio de enfoque en el análisis, está más interesado por las propiedades de los ítems.
¿Cuál ha sido el mayor cambio que han experimentado los métodos psicométricos en los últimos años? La sustitución gradual de la teoría clásica de test por la teoría de respuesta al ítem Cada vez se realizan menos test por culpa de su sustitución en favor de otras técnicas Se ha mejorado en muchos aspectos gracias a la mecanización de los pasos Se ha incrementado la fiabilidad debido a la revisión de la mayoría de los tests.
¿Cuáles son las otras tres aproximaciones a la construcción de tests desde la teoría clásica de los tests? Construcción racional, construcción empírica y construcción compleja Construcción estadística, construcción analítico-factorial y construcción deductiva Construcción empírica, construcción estadística y construcción racional Construcción racional, construcción empírica y construcción analítico-factorial.
El objetivo de la definición del constructo que se pretende medir es: Planificar el instrumento de evaluación Conocer al sujeto Identificar los comportamientos que representan el constructo Ninguna de las anteriores.
Selecciona la característica correcta de la Inteligencia Fluida según Catell Correlaciona poco con el aprendizaje de nuevas tareas Está determinada por influencias culturales Está determinada por factores hereditarios y fisiológicos Parece no presentar un declive.
¿Qué es un banco de ítems? Conjunto de ítems que miden rasgos y habilidades diferentes y son almacenados hasta el momento de elegir entre aquellos que mejor se adapten a las necesidades de uso Procedimiento de recogida de muestras de comportamientos de un sujeto para estimar un repertorio o inferir un constructo psicológico suficientemente sistemático como para ser repetible y comparable Conjunto más o menos numérico de ítems que miden el mismo rasgo o habilidad y que se almacenan de tal manera que, llegado el momento se pueda elegir de entre todos ellos los que mejor se adapten a las necesidades de uso Muestra de comportamientos representativa de un rasgo o constructo subyacente.
¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de la Inteligencia Cristalizada (Gc) según Cattell? Está relacionada con la capacidad para percibir relaciones complejas entre elementos relativamente simples Se refleja en tareas que requieren el uso de conocimientos adquiridos con anterioridad: aritmética, vocabulario, etc Está determinada por factores hereditarios y fisiológicos Correlaciona con la rapidez de aprendizaje en áreas nuevas.
¿Qué es necesario hacer antes de seleccionar un test para determinado proceso de evaluación? Únicamente revisar su validez Plantearse la demanda Hacer un banco de ítems o sujetos Revisar características del test (objetivos, adaptación, baremos…).
¿A qué procesamiento pertenece la siguiente definición? Procesamiento basado en la seriación o el orden temporal de presentación de los estímulos Procesamiento prolongado Procesamiento simultáneo Procesamiento secuencial Procesamiento serial.
Un test psicométrico es: Medida de muestra estandarizada compuesta por ítems seleccionados y organizados, que permiten inferir un constructo psicológico. Procedimiento estandarizado, estructurado y compuesto por una serie de ítems seleccionados aleatoriamente. Procedimiento de recogida de muestras de eventos psicológicos observables que en gran parte de los casos no son controlables por el sujeto evaluado. Medida de muestra estandarizada y subjetiva, invariante en el tiempo e independiente de quien la aplique.
Diferencias entre la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada según Cattell (1971). Señala la correcta La Gf está relacionada con la capacidad para percibir relaciones complejas entre elementos relativamente simples, mientras que la Gc aumenta de modo rápido alcanzando su máximo a los 20 y entrando en declive a partir de entonces La Gf aumenta progresivamente hasta los 20 y luego se mantiene (sin presentar declive), mientras que la Gc parece estar determinada por influencias culturales La Gf está determinada por factores hereditarios y fisiológicos, mientras que la Gc parece estar determinada por influencias culturales La Gc correlaciona con la rapidez del aprendizaje en áreas nuevas, mientras que la Gf correlaciona poco con el aprendizaje de nuevas tareas.
La estrategia de construcción seguida por Binet y Simon fue: Racional, pues se trataba de evaluar a diferentes sujetos mediante un mismo constructo Empírica, pues estaba basada en un proyecto de investigación controlado Teórica, pues se apoyaba en una ley psicológica unificada Racional, pues se trataba de evaluar mediante observación un conjunto de funciones cognitivas.
En la construcción analítico-factorial de test: El rasgo que la define es su énfasis en la estructura externa del cuestionario El rasgo que la define es su énfasis en la estructura interna final del cuestionario Las dimensiones básicas que subyacen al conjunto de ítems se convierten en escalas o factores, y los ítems con cargas factoriales más bajas en dichos factores son utilizados finalmente para construir el test o cuestionario Un ejemplo de este proceso de construcción es el MMPI.
¿Cual es el objetivo de evaluación del Test G de Cattell? Inteligencia general en sujetos de bajo nivel cultural Tres superfactores Psicoticismo, extraversión y neuroticismo Inteligencia general no verbal. Razonamiento abstracto.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso