1. ¿Qué relación tiene la tutoría con la orientación?
a) Se trata de dos acciones diferentes incluidas en el proceso educativo
b) La tutoría se incluye dentro de la orientación a través de acciones específicas en
el aula c) La orientación es un concepto más general, mientras que la tutoría es mucho
más específico.
2. Los principios de la Orientación son:
a) Principio de prevención y desarrollo b) Principio de prevención, desarrollo y socialización c) Principio de prevención, desarrollo e intervención social.
3. El modelo de Orientación que propone la Administración educativa para los
centros surge a partir de la: a) LGE (1970) b) LOGSE (1990) c) LOE (2006.
4. Los rasgos que caracterizan a la Orientación actualmente son: a) Proceso de acción continuo, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las
personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de todo su ciclo
vital, y con un carácter fundamentalmente social y educativo b) Proceso de acción puntual, dinámico, integral e integrador, dirigido a todas las
personas, en todos los ámbitos, facetas y contextos a lo largo de su etapa
escolar, y con un carácter fundamentalmente social y educativo c) Proceso de acción continuo, sistemático y dinámico, dirigido a personas en
edad escolar a través de programas de intervención.
5. Desde la línea “Enseñar a pensar”: a) Se trabajan conceptos lógico-matemáticos b) Se desarrolla la identidad cognitiva personal c) Se emplea la creatividad y el pensamiento divergente.
6. Las áreas de intervención de la orientación y la tutoría son: a) Orientación para la prevención y el desarrollo y atención a la diversidad b) Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje c) Orientación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para la prevención y el
desarrollo, para el desarrollo de la carrera y atención a la diversidad.
7. La acción tutorial es cooperativa porque: a) El tutor trabaja con un grupo de alumnos apoyado por el departamento de
orientación del centro b) Los servicios de orientación y apoyo de sector se coordinan con el
departamento de orientación del centro c) Es una responsabilidad compartida en la que se compromete todo equipo el
docente que trabaja con un grupo de alumnos, coordinada por el tutor y
apoyada por el departamento de Orientación y/o EOEP.
8. El principio de prevención hace referencia a:
a) Desarrollar al máximo las capacidades, habilidades y potencialidades del
individuo b) Evitar que los problemas se presenten, además de estar preparados para
contrarrestar sus efectos o procurar que estos sean menores c) Ninguna de las anteriores respuestas es cierta.
9. El principio de desarrollo aplicado a la orientación implica: a) Que la orientación debe favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas o
intelectuales de las personas b) Desarrollar intervenciones puntuales, individuales y reactivas c) La orientación ha de crear las condiciones, en la persona y en su contexto, que
faciliten su desarrollo integral.
10. Las líneas de actuación tutorial son: a) Enseñar a pensar, a convivir y a comportarse b) Enseñar a pensar, a convivir y a ser persona c) Enseñar a pensar, a ser persona, a convivir, a decidir y a comportarse.
11. La labor de tutoría y orientación compete a:
a) Sólo los tutores b) Todo el profesorado
c) El equipo directivo y el orientador.
12. Cuando decimos que la Orientación debe asumirse desde una perspectiva
ecológica, entendemos que: a) Es necesaria para la salud del alumno y su equilibrio con el medio ambiente b) Debe fomentar el cambio y la transformación del entorno c) Ha de tener en cuenta el contexto o medio en el que se realiza.
13. Entre las actividades del tutor a desarrollar con el alumnado podemos citar: a) Mantener entrevistas individuales b) Coordinar las programaciones del profesorado con el grupo de alumnos c) Coordinar el proceso de evaluación.
14. La LOMLOE…
a) Modifica la LOE en su totalidad b) Deroga la LOE c) Modifica en parte la LOE.
15. La acción tutorial es una actuación…
a) Selectiva, personalizada, de intervención puntual b) Generalizada, continuada, personalizada y preventiva c) Las dos anteriores son correctas.
1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, define “el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales” en su artículo:
a) 14
b) 26
c) 62.
2. El artículo de nuestra Constitución Española que establece el derecho a la educación es el artículo:
a) 35 b) 132 c) 27 .
3. La aportación más novedosa de la LOGSE con respecto a la LGE en materia de orientación y tutoría es:
a) La consolidación de los departamentos de orientación en la etapa de Educación Secundaria b) La creación de los SOEV c) La creación de los EOEP .
4. Desde la LOGSE (1990): a) Se crea la figura del profesor-tutor y de los equipos interdisciplinares de sector b) Se fomenta la creación de los departamentos de orientación, el desarrollo de la función tutorial y el funcionamiento de los equipos interdisciplinares de sector c) Las opciones a y b son falsas .
5. El modelo organizativo e institucional de la orientación en el sistema educativo actualmente se estructura en:
a) Tres niveles: aula, centro y zona o sector b) Tres niveles: tutor, orientador y equipo directivo c) Tres niveles: aula, departamento y centro .
6. Entre las principales funciones del tutor se encuentran:
a) El conocimiento de las circunstancias personales y grupales de los alumnos y las relaciones con sus familias b) La coordinación del proceso evaluador y la detección de necesidades educativas c) Las opciones a y b son ciertas .
7. Las funciones del departamento de orientación se relacionan con:
a) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor b) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor, así como al resto de profesores del centro, alumnos, familia y entorno c) La planificación, la coordinación y el apoyo al trabajo del profesor-tutor, así como a la comunidad y a los servicios y equipos externos al centro
.
8. El PAT compromete en su elaboración y desarrollo: a) A la totalidad del profesorado y a los órganos del centro b) Únicamente al departamento de orientación del centro
c) Únicamente a la comisión de coordinación pedagógica del centro
.
9. Cuando hablamos del “documento que constituye la respuesta que, de modo sistemático e institucional realiza un centro para definir el marco de actuación de la orientación y tutoría”, nos referimos a:
a) El plan de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje b) El plan de acción tutorial c) El plan de orientación académica y profesional
.
10. Para el desarrollo e integración del PAT en la dinámica de un centro educativo, es necesario trabajar en las siguientes fases:
a) Sensibilización, análisis de necesidades y prioridades del centro, planificación, desarrollo y evaluación continua. b) Análisis de necesidades y prioridades del centro, planificación, desarrollo y evaluación continua. c) Sensibilización, análisis de necesidades y prioridades del centro, desarrollo y evaluación continua.
.
11. Las áreas de intervención en la tutoría se denominan “líneas de acción tutorial”, sobre las que se articula el PAT, que son:
a) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar y enseñar a convivir y comportarse. b) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar, enseñar a convivir y comportarse y enseñar a decidirse. c) Enseñar a ser persona, enseñar a pensar, enseñar a convivir y comportarse, enseñar a decidirse y a adquirir las competencias básicas. .
12. Los EOEP de sector desarrollan sus funciones principalmente en la etapa educativa de:
a) Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
b) Educación Primaria c) Formación Profesional .
13. La publicación de la LOMLOE ha supuesto para la orientación en los centros educativos:
a) Un cambio significativo, por las medidas que propone b) No ha supuesto modificaciones esenciales c) Ha supuesto modificaciones en la organización de los departamentos de orientación.
14. Los EOEP específicos desarrollan sus funciones principalmente en la etapa educativa de:
a) Educación Secundaria y Bachillerato b) Educación Infantil y Primaria c) Todas las etapas educativas .
15. Las funciones del departamento de orientación vienen reflejadas en:
LOE con las modificaciones introducidas por la LOMLOE. Reglamento Orgánico de los IES. LODE.
|
