Con los datos que tenemos en estos momentos se puede afirmar con toda seguridad que: La preferencia de los bebés por el rostro humano es producto de una representación o esquema de origen innato. No hay una preferencia por el rostro humano por parte de los bebés. La especial atención que muestran los bebés por el rostro humano facilita las relaciones interpersonales.
Si un bebé mira más tiempo el chupete rugoso que acaba de chupar que otro no rugoso que no ha chupado es porque es capaz de relacionar: La visión y la propiocepción. La visión y el tacto. La visión, la propiocepción y el tacto.
Hay pruebas experimentales que nos permiten pensar que los bebés perciben objetos como unidades ya desde: Los 7 meses El nacimiento Los 12 meses.
Las pruebas experimentales que certifican que los bebés pueden relacionar vista y tacto, vista y oído y visión y propiocepción han permitido afirmar que: La integración sensorial es innata y , por tanto, completa desde el principio. Se relaciona la información de diversas modalidades sensoriales desde muy pronto. La teoría de Piaget del periodo sensomotor se ha visto fuertemente corroborada.
Con respecto a los datos que tenemos en estos momentos en relación con las capacidades perceptivas de los bebés , se puede afirmar que: Los bebés prefieren dibujos de rostros desordenados, lo que indica que la preferencia hacia el rostro humano no es innata. No hay ninguna preferencia por el rostro humano por parte de los bebés recién nacidos debido a que sus capacidades perceptivas son todavía muy limitadas. La especial atención que muestran los bebés por el rostro humano facilita las relaciones interpersonales.
El hecho comprobado experimentalmente de que un recién nacido puede reproducir el gesto de abrir y cerrar la boca: No es relevante para entender cómo integra el bebé la información procedente de distintas modalidades sensoriales. Poner de manifiesto la capacidad para coordinar información visual e información propioceptiva. Es una confirmación de que el bebé se encuentra en el estadio 3 del periodo sensoriomotor.
En el momento del nacimiento, el cerebro del recién nacido: Está más desorganizado que el de las demás especies, es decir, faltan por establecerse la mayoría de las conexiones que son necesarias para un adecuado desarrollo. Muestra una organización similar al cerebro de los adultos, lo que indica que estamos muy determinados genéticamente. Tiene un volumen similar al de los demás primates, pero está mucho más organizado.
La capacidad visual de los recién nacidos durante el primer mes: Es muy similar a la que tenemos los adultos ent odos los aspectos:acomodación y agudeza visual y sensibilidad al contraste. Es parecida a la visión nocturna de los adultos, solo ven objetos grandes con mucho contraste. Se caracteriza por una alta agudeza visual y una capacidad de enfoque a cualquier distancia.
Indique cuál de las siguientes alternativas no se corresponde con una característica del periodo sensoriomotor: Ejercicio de los reflejos, reacciones circulares, invención de medios para conseguir fines. Pensamiento simbólico y representacional e intenligencia operatoria. Coordinación de esquemas secundarios y aplicación a situaciones nuevas y capacidad de imitación.
El llanto de un recién nacido es: Un mecanismo de aprendizaje que le permite controlar el medio Un reflejo que sirve de indicador del funcionamiento del sistema nervioso. Un sistema para recibir información que potencia las relaciones con los adultos.
Planificar una acción antes de llevarla a cabo en la práctica es un logro del período: Sensoriomotor Preoperatorio De las operaciones concretas.
La reacción circular secundaria implica: Acciones sobre el propio cuerpo Acciones con objetos pero sin intencionalidad Repetición de una conducta , pero con variaciones.
Las reacciones circulares secundarias: Se realizan sobre el propio cuerpo. Implican objetos externos al propio cuerpo. Tiene lugar en el estadio 2 del período sensoriomotor.
El llanto del bebé: Es un mecanismo de aprendizaje. Es un indicador del funcionamiento del sistema nervioso central. No presenta ninguna diferencia y no varía en ningún sentido.
Los bebés: Perciben la profundidad desde los primeros meses de vida. Sienten miedo en la prueba del abismo visual antes de moverse por sí mismos. En el momento de percibir la profundidad ya sienten miedo.
Cuando se mide el tiempo de fijación visual de los recién nacidos, en dos configuraciones perceptivas distintas, y luego se compara qué configuración miran más tiempo , se está empleando un método de: Habituación Deshabituación Preferencia.
Las reacciones circulares secundarias: Se logran mediante repetición de acciones sobre el propio cuerpo. Implican objetos externos al propio cuerpo Suponen una verdadera experimentación.
Un niño se chupa el dedo pulgar, a pesar de estar tumbado. El dedo pulgar, después de haber salido de la boca, vuelve a ella en una serie de ocasiones. Esto es un ejemplo de: RC1 RC2 Conducta intencional.
Indique en cuál de las siguientes alternativas se presenta un ejemplo de conducta claramente intencionada: Ana intenta coger una muñeca que está cerca de sus pies. Como no lo consigue, trata de mover sus pies para acercarla. Pedro golpea accidentalmente un móvil de la cuna con la mano. Como ve que se mueve intenta aproximaciones sucesivas con la mano para lograr repetir ese resultado ineseperado. Marta se chupa el dedo pulgar una y otra vez.
Las RC1,aparecen , aproximadamente,en: El estadio I ( 0-1 mes) El estadio II (1-4 meses) El estadio III ( 4-8 meses).
El logro clave para entender el paso de la inteligencia sensoriomotora al periodo preoperatorio: La capacidad de diferenciar medios y fines. Es el uso de símbolos Es la conducta intencional, que permite la búsqueda deliberada de una meta.
Indique en cuál de las siguientes alternativas se ejemplifica un método de habituación de estímulos: A un bebé se le presenta un sonido y se mide su respuesta hasta que ésta se extingue. A continuación se presenta otro sonido similar al primero y otro sonido diferente para ver si el niño reacciona ante la diferencia. A un bebé se le presentan dos dibujos diferentes a los lados izquierdo y derecho de una pantalla que tiene enfrente. El experimentador observa hacia qué estímulo dirige la mirada el niño. A un bebé se le presenta un juguete tapado con una toalla y el experimentador observa si prefiere cogerlo cuando está medio tapado o cuando está tapado del todo.
Los trabajos de Meltzoff y Moore (1983) mostraron que los recién nacidos de dos semanas de edad eran capaces de imitar: El gesto de señalar. Algunos gestos faciales. Ciertas vocalizaciones específicas.
Los reflejos para Piaget: Son conductas automáticas que tiene el recién nacido y que sólo sirven para dar información sobre el estado general de su stma nervioso. La base sobre la que se construye todo el desarrollo psicológico posterior. Respuestas residuales del desarrollo filogenético que no influyen en el desarrollo ontogenético.
La investigación más reciente sobre el desarrollo perceptivo de los bebés muestra que tienen capacidades perceptivas mucho mayores y que se muestran antes en el tiempo de lo que Piaget suponía. Estos resultados ponen de manifiesto que: El desarrollo humano progresa más rápido cuando se recibe una estimulación apropiada. Las capacidades perceptivas tempranas de los bebés podrían ser, en parte, de origen innato. La función simbólica acelera signficativamente el desarrollo perceptivo temprano.
La teoría de Piaget sobre el período sensoriomotor: No tiene en cuenta los primeros meses de vida del niño. Se centra en el desarrollo intrauterino. Versa sobre la inteligencia práctica.
A partir de lo estudiado en la asignatura, indique cuál de las siguientes competencias tienen más probabilidades de ser innatas: Las capacidades perceptivas las operaciones formales el pensamiento preoperatorio.
Los estudios más recientes sobre la percepción de la profundidad, de la forma y de los objetos indican que: Los bebés tienen capacidades prceptivas mucho mayores y que se muestran antes en el tiempo de lo que Piaget suponía. El desarrollo humano progresa más rápidamente cuando se recibe una estimulación dentro de la ZDP La función simbólica acelera significativamente el desarrollo perceptivo temprano en los bebés que siguen un curso de desarrollo normal.
RC1, RC2 y RC3 son conceptos fundamentales para explicar: El desarrollo de la teoría de la mente. La adquisición del lenguaje . El desarrollo sensoriomotor.
El método de preferencia de estímulos para estudiar el desarrollo perceptivo: Se presenta un estímulo hasta que el bebé se cansa y luego se cambia por otro. Se presentan dos estímulos a la vez y se observa a cuál de ellos atiende más el bebé. Se estudia si el bebé prefiere la RC1 o sí, por el contrario, prefiere la RC2.
Se considera que un nacimiento es a término cuando se produce: Entre la semana 36 y 38 Entre la semana 38 y 40 A y B son incorrectas.
El sueño activo, es el sueño: REM, que representa el 20% del sueño total. No REM, que representa el 80% del sueño total. A y B son correctas.
El reflejo del Moro: Permanece a lo largo de todo el ciclo vital Desaparece a los 3 meses Desaparece a los 6 meses.
Señale la frase correcta, desde el punto de vista evolutivo: La filogénesis recapitula la ontogénesis. La filogénesis y la ontogénesis se recapitulan mutuamente. La ontogénesis recapitula la filogénesis.
Los bebés distinguen los sabores amargo, dulce , salado: A los pocos días de nacer A las pocas semanas de nacer A las pocas horas de nacer.
Las RC3 corresponden al subestadio sensoriomotor: III IV V.
La conducta intencional medios-fines , es requisito para: RC1 RC2 RC3.
El inicio de la capacidad simbólica, se da , alrededor de: Los 18-24 meses (VI subestadio) Los 18-24 meses (V subestadio) Los 18-24 (IV subestadios).
A un grupo de recién nacidos se les muestran dos tipos de estímulos visuales: unos son dibujos de rostros humanos esquemáticos y otros son dibujos con los mismos rasgos faciales pero colocados de forma desordenada. Midiendo el tiempo de fijación visual se observa que los bebés miran más al primer tipo de dibujos. ¿Qué tipo de método se ha utilizado en este exerimento? Habituación. Preferencia Deshabituación.
Imaginemos a un bebé que jugando con el sonajero lo ha arrojado fuera del alcance de su mano e intenta cogerlo tirando de la manta sobre la que ha caído. Este es un ejemplo de: Conducta claramente intencional Una RC2 Una conducta preoperatoria.
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