1.- Las personas con disgrafia ortográfica tienen dificultades deletreando y escribiendo a) Palabras compuestas b) Palabras poco habituales c) Palabras habituales d) Palabras sin sentido.
2.- Las personas con disgrafia fonológica---------- las palabras y después las escriben. a) Gestualizan b) Imaginan visualmente c) Intentan d) Vocalizan.
3.- La alexia pura se produce como resultado del daño cerebral en: a) La corteza visual primaria derecha y la corteza extraestriada b) La corteza extraestriada y el fascículo arqueado c) La corteza visual primaria izquierda y el cuerpo calloso posterior d) La corteza visual primaria izquierda y derecha.
4.- ¿Qué región cerebral está implicada tanto en la lectura global de palabras como en la lectura
fonética? a) La corteza motora de asociación b) La corteza temporal inferior posterior c) El giro fusiforme d) El lóbulo occipital anterior.
5.- Los investigadores sugieren que las personas con afasia de conducción pueden repetir palabras sólo si éstas
a) Tienen significado b) Son cortas c) No tienen contenido emocional amenazante d) Se escriben con regularidad.
6.- El hecho de que sea más difícil escribir la palabra “antiseparatismo” mientras se canta sugiere que a) es más difícil entender una palabra hablada (o cantada) que una escrita b) la imagen auditiva de las palabras expresadas con música es más fuerte que las imagen de las
palabras expresadas en el habla c) la habilidad para escribir algunas palabras depende de ser capaz de articularlas subvocalmente d) la habilidad de escribir palabras depende de la fortaleza de la imagen visual que se evoca.
7.- En un estudio del patrón de actividad cerebral cuando los niños disléxicos y no disléxicos leen
palabras y palabras sin sentido pronunciables, la habilidad de los niños en la lectura está correlacionada positivamente con la activación de a) la capa magnocellular del núcleo geniculado lateral b) la sustancia gris del lóbulo temporal izquierdo c) el lóbulo temporal posterior basal izquierdo d) la corteza occiopitotemporal izquierda.
8.- Las personas con afasia de Broca a) hablan lentamente, con dificultad pero con sentido b) hablan fluidamente, pero tienen una comprensión pobre c) hablan fluidamente pero tienen anomia d) hablan lentamente, con dificultad pero gramaticalmente.
9.- La anomia es una dificultad para a) pronunciar palabras abstractas pero no concretas b) usar palabras funcionales y palabras con contenido c) encontrar la palabra correcta para describir un objeto, situación o acción d) repetir secuencias más largas de tres palabras.
10.- La alexia pura es un desorden ----------------- y los pacientes-- a) Perceptural, no pueden leer pero pueden escribir b) Motor, no pueden leer ni escribir c) Auditivo, pueden leer y escribir en silencio pero no pueden leer o deletrear en voz alta d) Sensorial, pueden leer pero no escribir.
11.- Las personas con afasia de Wernicke a) No pueden hablar pero pueden comprender el habla de otras personas b) Hablan esporádicamente pero correctamente c) Hablan entrecortadamente, con significado y tiene una comprensión excelente d) Hablan fluidamente pero sin significado y tienen una compresión mala.
12.- Los estudios con pacientes japoneses con lesión cerebral localizada, que tienen dificultades para leer los símbolos kana o kanji aporta evidencias sobre
a) La lectura de símbolos según en el tipo de alfabeto utilizado b) Una lectura universal de formas en la que intervienen mecanismos cerebrales que ya existían antes de la invención del lenguaje c) Dos formas distintas de leer que implican mecanismos cerebrales diferentes d) El cerebro contiene circuitos redundantes que están implicados en la lectura.
13.- ¿Cuál de los siguientes trastornos se caracteriza por una prosodia pobre? a) Afasia de conducción b) Afasia de Wernicke c) Afasia anómica d) Afasia de Broca.
14.- Las personas con dislexia superficial solo pueden leer a) Utilizando el método de palabras completas b) Si ya eran buenos lectores antes de sufrir el daño cerebral c) Utilizando el método fonético d) Palabras reales que se escriben habitualmente.
15.- El daño en el área posterior del lenguaje interrumpe la habilidad de a) Entender categorías particulares de palabras b) Reconocer palabras habladas c) Entender palabras y producir habla con sentido d) Repetir palabras habladas.
16.- En el cerebro bilingüe, la representación neural de…………….. del primer y segundo lenguaje de una persona parecen estar……………. a) Las reglas de representación, almacenadas separadamente b) Las reglas gramaticales, entremezclado hasta cierto punto dependiendo de la complejidad c) Las Palabras; entremezcladas d) Las reglas ortográficas, están entremezcladas en base a su similitud.
17.- Las personas con dislexia fonológica tienen dificultad para leer a) Palabras funcionales b) Palabras abstractas c) Palabras con contenido d) Palabras sin sentido pronunciables.
18.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el fascículo arqueado es FALSA? a) Es un haz en forma de arco que conecta las áreas de Wernicke y Broca b) Su lesión provoca una afasia de conducción c) Trasmite significados de palabras pero no sonidos d) Trasmite sonido de palabras pero no significados.
19.- El hecho de que el daño en regiones particulares de la corteza sensorial de asociación cause déficits específicos sugiere que a) La importancia de una función y el tamaño de la región cerebral que se ocupa de ella están correlacionados positivamente b) El significado de las palabras se almacena en ensamblajes celulares en varias zonas de la corteza de asociación c) La redundancia de las funciones es una característica importante del cerebro d) La localización de funciones en algunas regiones cerebrales es más específica de lo que se pensaba.
20.- La mayor parte de las conclusiones acerca de la fisiología del lenguaje se ha obtenido de estudios con pacientes que han padecido
a) Tumores cerebrales b) Accidentes cerebrovasculares c) Infecciones d) Traumatismos craneales.
21.- Los investigadores han puesto de manifiesto una relación entre la dislexia del desarrollo y a) Si a un niño muy pequeño se le enseñan dos idiomas simultáneamente b) Si la educación en lectura enfatiza el método de palabras completas o el método fonético c) La ortografía de las palabras en el lenguaje materno de una persona d) La edad a la que los niños comienzan a leer.
22.- La investigación con pacientes que sufren afasia sensorial transcortical sugiere que a) El reconocimiento, la repetición y el ritmo son aspectos inseparables de la producción del habla b) La habilidad de hablar espontáneamente es necesaria para repetir lo que se oye c) La habilidad de entender es necesaria para la memorización exacta d) Los mecanismos cerebrales necesarios para el reconocimiento y comprensión del habla son diferentes.
23.- Cuando decimos que el comportamiento verbal es una función lateralizada, queremos decir que a) Un hemisferio dominante para el habla y el otro no tiene función b) Ambos hemisferios del cerebro son igualmente importantes para el habla c) Ambos hemisferios del cerebro tienen capacidad de llevar a cabo funciones del habla d) Un hemisferio es dominante para el habla y el otro tiene un papel menor.
24.- ¿Cuál es la forma de dislexia en la que las personas no pueden entender lo que leen? a) Dislexia superficial b) Dislexia directa c) Dislexia fonológica d) Dislexia de forma de las palabras.
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