Entre las dimensiones del conocimiento del saber educativo, el conocimiento especulativo esta vinculado con Normativo Teórico Artístico Tecnológico.
El saber educativo... A) Se centra siempre en aquello que puede ser de otra forma B) Nunca ofrecerá una verdad absoluta C) Implica también un conocimiento técnico D) Todas las respuestas anteriores son correctas.
Entre las carasterísticas biopsíquicas que singularizan la especia humana destaca A) El tamaño de la mandíbula B) El tamaño del pie C) La resistencia D) La capacidad de aplaudir.
Indique cuál de las siguientes NO es una dimensión de la acción educativa dirigida al desarrollo de cada persona A) Conocer-se B) Obrarse-se C) Hacer-se D) Transformar-se.
Proceso en el que los cambios se producen en la persona son resultado de acciones que el sujeto realiza sobre sí mismo guiado por una intervención externa. ¿ A qué proceso educativo no estamos refiriendo? A) Autoeducación B) Heteroeducación C) Educación por pares D) Intereducación.
La imitación intencional propia del aprendiz se sustenta en una inteligencia A) Emocional B) Social C) artificial D) A y B son respuestas correctas.
El ser humano como ser cultural A) transforma sus respuestas y su conducta en elementos válidos para la relación, tanto con el medio como los otros y consigo mismo. B) la cultura se convierte en la " segunda naturaleza" del individuo y en la única que sabe vivir- C) toda cultura es el modo humano de resolver la vida. D) todas las respuestas anteriores son correctas.
¿ Cúales son los saberes que se manifiestan de forma interrelacionada en el proceso educativo de cada persona? A) teórico, práctico y competencial B) teórico, práctico y artístico C) teórico, práctico y técnico D) teórico, técnico y competencial.
Cuando aludimos a identidad específica, propia y diferente de los demás humanos, nos referimos a una característica que singulariza al homínido como ser humano. ¿ a cuál de ellas? A) Dotado de inteligencia B) Dotado de libertad C) Dotado de un yo D) Ser-con.
Capacidad de todo individuo para recibir influencias y reaccionar ante ellas, construyendo a partir de estas, su identidad y su forma de actuar en el entorno¿ A qué categoría educativa no estamos refiriendo? A) Educatividad B) Educabilidad C) Hetereoeducación D) Autoeducación.
El término educación proviene A) educare B) Educere C) Insignare D) A y B son correctas.
Entre las claves de la educabilidad de la persona No encontramos A) vivir en individualidad B) Capacidad de conocer el mundo y actuar en él C) responsabilizarse de su vida, de los otros y lo otro. D) reconocer a nuestros iguales como personas.
La acción educativa dirigida a cada una delas facultades del ser humano es una educación A) integradora B) diferenciadora C) diversa D) colectiva.
Los principios educativos " socialización, comunicación y participación", derivados de los rasgos identificativos de las persona los vinculamos con los de A) unidad B) apertura C) singularidad D) autonomía.
Entre los principios educativos que dirigen, regulan, dan sentido, respuestas y coherencia a toda acción educativa, No encontramos el de A) actividad B) creatividad C) involución D) socialización.
El carácter procesual de la educación está sustentado en tres cuestiones:
reconocimiento de todo individuo como ser activo, con iniciativa y capacidad de reacción y reflexión; unidad singular y personal del individuo y A) evolución de maduración B) reconocimiento cognitivo C) socialización D) integración.
" Tiempo en el que nos vamos sumergiendo, que modifica nuestra forma de organizar e interpretar el tiempo, deja la linealidad para pasar a una narrativa en la que todo se engarza sin fin", ¿ A qué tiempo nos referimos? A) Tiempo social B) Tiempo digital C) Tiempo subjetivo D) Tiempo objetivo.
La dimensión temporal de la educación resalta que se educa con perpectiva A) de presente B) de futuro C) de pasado D) atemporal.
Todo proceso educativo se encuentra apoyado en dos notas esenciales A) intencionalidad y diversidad B) intencionalidad y evaluación C) intencionalidad y sistematización D) atemporal.
En las últimas décadas estamos viviendo A) Una radical transformación de la educación B) Una estructuración de la educación C) Una evaluación de la educación D) La politización de la educación.
En relación con el concepto de educación, la idea clave que predomina es A) diálogo B) adiestramiento C) adaptación D) perfeccionamiento.
Los conocimientos en la actualidad se caracterizan por su A) volatilidad, inconsistencia, coexistencia y ambigüedad. B) volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedad. C) veracidad, inseguridad, complicación y simplicidad D)veracidad, consistencia, evolución y simplicidad.
La educación como realidad vital reconoce A) la multiplicidad de influencia educadoras B) la multiplicidad de personas C) la relevancia de la escuela D) la relevancia de las tecnologías.
La propuesta de la ecologías del aprendizaje reconoce A) la multiplicidad de conocimientos B) el aprendizaje C) la multiplicidad de contextos necesarios para formarse D) la consolidación de las instituciones educativas.
En toda trayectoria vital se entremezclan A) aprendizajes sistematizado. B) aprendizajes planificados y sin planificar C) aprendizajes planificados con conocimientos propuestos. D) aprendizajes sin planificar con resultados creativos.
La comunidad condiciona a la educación en A) su diseño y permanencia. B) aprendizaje de los conocimientos. C) la intensidad de los aprendizajes . D) su diseño, extensión y calidad.
Al ser humano únicamente se le puede comprender en su contexto A) familiar. B) cultural. C) racional . D) planificado.
Todo ser humano A) se integra en el medio que habita. B) se adapta al medio que habita. C) humaniza el medio que habita. D) se incorpora sin modificar el medio que habita.
La educación se enmarca en un determinado marco sociocultural. Esta afirmación es A) correcta . B) incorrecta. C) depende de la fuerza de los grupos sociales. D) depende de contexto y sujeto.
El pleno desarrollo de cada persona depende de su proceso A) físico. B) de socialización. C) cognitivo. D) afectivo.
En todo proceso formativo el elemento clave es A) la comunicación B) la metodología. C) la evaluación. D) el contenido.
El ser humano al comunicar exige A) ser escuchado por los otros. B) conectarse con sus iguales. C) poder expresarse libremente. D) el encuentro entre dos subjetividades.
Toda acción comunicativa está conformada por A) unidad, diversidad y apertura. B) unidad, diversidad y singularidad. C) diversidad e individualidad. D) diversidad, individualidad y unidad.
Reconocemos como educador a A) un docente. B) una persona, un objeto, un entorno. C) diversidad e individualidad. D) diversidad, individualidad y unidad.
De una comunidad humana a otra, cuando se trata de educación, lo que A) varía el contenido no el proceso. B) se mantiene es el contenido, no el proceso. C) varía es el proceso y el contenido D) Resulta indiferente tanto el contenido como el proceso.
Los fines de la educación plantean A) el cuando de la educación. B) el cómo y cuándo de la educación. C) el por qué y para qué de la educación D) solo el para qué de la educación.
Educar en valores implica formar para A) actuar del modo correcto. B) hacer lo correcto. C) saber cómo actuar D) hacer lo correcto, del modo correcto y por razones correctas.
Toda propuesta educativa conlleva un proyecto de valores A) No siempre. B) siempre. C) A veces D) Depende de la propuesta educativa.
La educación en la actualidad reclama A) al docente como elemento clave del aprendizaje. B) la necesaria interrelación de todos los escenarios. C) la autoformación D) a los educadores como responsables de la formación.
Son retos clave para el diseño educativo A) el aprendizaje de habilidades. B) la educación para la ciudadanía occidental. C) Las respuestas anteriores ( A Y B) son correctas. D) Ninguna respuesta es correcta.
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