Saber especulativo Saber aplicar todo aquello que sabemos que requiere la individualidad específica de cada educando a la vez que exige respeto a su libertad. Capacidad creativa para saber ayudar a cada uno a alcanzar su madurez. Flexibilidad para saber adaptar o reconducir ese diseño en cada práctica educativa oncreta dada la singularidad y riqueza de cada ser humano en los contextos en los que vive. Buscar el modo eficaz de alcanzar resultados educativos. Eficacia y eficiencia como ejes de la acción educativa. Diseña y planifica procesos educativos dirigidos a unos objetivos previamente definidos. Su objetivo es el logro de metas y resolución de problemas. Se centra en el ser humano y en su capacidad de desarrollo. Método para llevar a cabo las acciones educativas. Propone que tipo de conocimiento es el adecuado para dirigir la práctica educativa. Reflexionar sobre la naturaleza y los problemas de la educación, tiene como objetivo conocer los procesos y acciones implicados en el desarrollo perfectivo de cada persona. Tipo de contenido que exige también los conocimientos que facilitan otras ramas del saber científico. Saber normativo Reflexionar sobre la naturaleza y los problemas de la educación, tiene como objetivo conocer los procesos y acciones implicados en el desarrollo perfectivo de cada persona. Tipo de contenido que exige también los conocimientos que facilitan otras ramas del saber científico Se centra en el ser humano y en su capacidad de desarrollo. Método para llevar a cabo las acciones educativas. Propone que tipo de conocimiento es el adecuado para dirigir la práctica educativa. Buscar el modo eficaz de alcanzar resultados educativos. Eficacia y eficiencia como ejes de la acción educativa. Diseña y planifica procesos educativos dirigidos a unos objetivos previamente definidos. Su objetivo es el logro de metas y resolución de problemas. Saber aplicar todo aquello que sabemos que requiere la individualidad específica de cada educando a la vez que exige respeto a su libertad. Capacidad creativa para saber ayudar a cada uno a alcanzar su madurez. Flexibilidad para saber adaptar o reconducir ese diseño en cada práctica educativa oncreta dada la singularidad y riqueza de cada ser humano en los contextos en los que vive. Conocimiento técnico Saber aplicar todo aquello que sabemos que requiere la individualidad específica de cada educando a la vez que exige respeto a su libertad. Capacidad creativa para saber ayudar a cada uno a alcanzar su madurez. Flexibilidad para saber adaptar o reconducir ese diseño en cada práctica educativa concreta dada la singularidad y riqueza de cada ser humano en los contextos en los que vive. Buscar el modo eficaz de alcanzar resultados educativos. Eficacia y eficiencia como ejes de la acción educativa. Diseña y planifica procesos educativos dirigidos a unos objetivos previamente definidos. Su objetivo es el logro de metas y resolución de problemas. Se centra en el ser humano y en su capacidad de desarrollo. Método para llevar a cabo las acciones educativas. Propone que tipo de conocimiento es el adecuado para dirigir la práctica educativa. Reflexionar sobre la naturaleza y los problemas de la educación, tiene como objetivo conocer los procesos y acciones implicados en el desarrollo perfectivo de cada persona. Tipo de contenido que exige también los conocimientos que facilitan otras ramas del saber científico. Conocimiento artístico Reflexionar sobre la naturaleza y los problemas de la educación, tiene como objetivo conocer los procesos y acciones implicados en el desarrollo perfectivo de cada persona. Tipo de contenido que exige también los conocimientos que facilitan otras ramas del saber científico Se centra en el ser humano y en su capacidad de desarrollo. Método para llevar a cabo las acciones educativas. Propone que tipo de conocimiento es el adecuado para dirigir la práctica educativa. Buscar el modo eficaz de alcanzar resultados educativos. Eficacia y eficiencia como ejes de la acción educativa. Diseña y planifica procesos educativos dirigidos a unos objetivos previamente definidos. Su objetivo es el logro de metas y resolución de problemas. Saber aplicar todo aquello que sabemos que requiere la individualidad específica de cada educando a la vez que exige respeto a su libertad. Capacidad creativa para saber ayudar a cada uno a alcanzar su madurez. Flexibilidad para saber adaptar o reconducir ese diseño en cada práctica educativa concreta dada la singularidad y riqueza de cada ser humano en los contextos en los que vive. La (Teoría de la) Educación es una ciencia... Ambivalente y polivalente Teórica y práctica Normativa y bibliográfica No es una ciencia. Niveles de conocimiento de la educación Conocimiento especulativo (teoría), conocimiento normativo, técnico y artístico (práctica) Conocimiento normativo (teoría), conocimiento técnico y especulativo (práctica) Conocimiento especulativo (teoría), conocimiento técnico y artístico (práctica) Conocimiento técnico (teoría), conocimiento normativo, artístico y especulativo (práctica). El saber en educación (características, todas correctas, solo estudiar) El fin es el elemento esencial y condicionante de toda acción educativa. (+ objetivos) Centrado en lo que puede ser de otra forma Constituído en y desde la acción Nunca ofrece la verdad absoluta (depende del contexto, individuo, etc.) Ante ausencia de certeza, el educador decide en cada situación lo que considere mejor y más valioso para cada individuo El saber educativo implica también un conocimiento técnico.
