¿Cuáles son las tres corrientes cronológicas para entender la evolución de la educación? Corriente marginal, corriente subalternada, corriente autónoma Corriente teórica, corriente práctica, corriente normativa Corriente especulativa, corriente técnica, corriente artística Corriente teórica, corriente normativa, corriente técnica.
¿Cuáles son los requisitos de la pedagogía? Ser un saber subjetivo, dependiente de otras ciencias, no tener un lenguaje propio Ser un saber objetivado, un conjunto sistemático, cualificado de contenidos, con valores racionales propios No tener una metodología específica, no ser un conjunto de saberes No necesitar demostración, no tener validez científica.
¿Cuáles son los cuatro niveles del conocimiento de la educación? Dimensión teórica, dimensión normativa, dimensión técnica, dimensión artística Nivel básico, nivel medio, nivel avanzado, nivel experto Conocimiento teórico, conocimiento práctico, conocimiento técnico, conocimiento artístico Saber especulativo, saber normativo, saber técnico, sable artístico.
¿Cómo se diferencia el conocimiento teórico del conocimiento práctico? El conocimiento teórico es contingente, el conocimiento práctico es absoluto El conocimiento teórico depende de la subjetividad, el conocimiento práctico es objetivo El conocimiento teórico es verdad gradual, el conocimiento práctico es absoluto cierto El conocimiento teórico no depende de la experiencia, el conocimiento práctico sí.
¿Cuál es uno de los requisitos de la pedagogía? Ser un saber subjetivo No tener un lenguaje propio Ser un saber objetivado, controlado y demostrado No depender de otras ciencias.
¿Cómo se define la pedagogía? Como un saber puramente teórico Como un saber práctico, en cuanto su objeto es la acción pedagógica Como un saber exclusivamente técnico Como un saber independiente de otras ciencias.
¿Cómo se constituye la Pedagogía en cuanto a sus saberes? Como un saber práctico puro Como un saber teórico-práctico Como un saber teórico-especulativo Todas las anteriores.
¿Cuál es la relación entre la Pedagogía y la Teoría de la Educación? Son sinónimos La Pedagogía es un subconjunto de la Teoría de la Educación No tienen relación alguna La Teoría de la Educación es un subconjunto de la Pedagogía.
¿Cuáles son las dimensiones teóricas y prácticas del saber educativo? Solo dimensión teórica Solo dimensión práctica Dimensiones teóricas y prácticas interrelacionadas Dimensiones teóricas y prácticas separadas.
¿Qué significa que la Pedagogía posee un carácter multidimensional? No tiene ninguna relación con otras disciplinas Se compone únicamente de saberes prácticos Se constituye por diferentes saberes: teóricos, prácticos y productivos Es exclusivamente teórica.
¿Qué tipos de saberes normalmente se han tenido en cuenta en el saber educativo? Solo saber teórico-especulativo Solo saber práctico-teórico Saber teórico-especulativo, saber practico-teórico, saber practico técnico-productivo o artístico Solo saber práctico técnico-productivo.
¿Cómo se define la Teoría de la Educación según el texto? Como un conjunto de conocimientos prácticos Como desarrollo teórico concreto sobre lo educativo Como sinónimo de Pedagogía Como un saber exclusivamente normativo.
¿Cuáles son las dos dimensiones entrelazadas en la teoría de la educación? Dimensión teórica y dimensión técnica Dimensión teórica y dimensión práctica Dimensión práctica y dimensión artística Dimensión teórica y dimensión normativa.
¿Cuáles son algunas de las funciones de la Teoría de la Educación? Solo descriptiva explicativa Solo comprensiva crítica normativa Descriptiva explicativa y comprensiva crítica normativa Solo aplicativa.
¿Cómo busca configurarse la Teoría de la Educación? Como un saber exclusivamente práctico Como un sistema teórico-práctico de principios coherentes Como un conjunto de conocimientos descriptivos Como un saber exclusivamente normativo.
Según la cita "La práctica sin teoría es ciega y la teoría sin práctica es estéril" (Kant, 1793), ¿qué mensaje transmite? La teoría y la práctica son independientes La teoría y la práctica son igualmente estériles c) La teoría y la práctica deben estar interrelacionadas La teoría y la práctica deben estar interrelacionadas La teoría es más importante que la práctica.
¿Cuál es una acepción coloquial del término educación? Capacidad de comportarse responsablemente Tener buenos modales Conocimientos académicos Todas las anteriores.
Según la RAE, ¿cuál es una definición de educación? Acción y efecto de educar Crianza, enseñanza y doctrina Cortesía y urbanidad Todas las anteriores.
¿Cuál es la raíz etimológica del término "educación"? Educare Educar Ambas Ninguna de las anteriores.
Según René Hubert, ¿cómo definir la educación? Como un fenómeno inhumano. Como una acción sin finalidad Como la formación de disposiciones juveniles. Todas las anteriores.
¿Qué es la educación no formal? Se imparte en instituciones educativas reconocidas por el Estado. Se realiza fuera del marco de las instituciones educativas Sus contenidos son generales y abarcan diversas áreas. Todas las anteriores.
¿Qué caracteriza a la educación informal? Se obtiene en actividades de la vida cotidiana Es consciente y sistematizada. Tiene pautas estructuradas para el éxito Todas las anteriores.
¿Qué es la teleología educativa? Conjunto de recursos y medios en el proceso educativo Fines u objetivos que se pretenden lograr en la educación La educación fuera de las instituciones formales Todas las anteriores.
¿Cuál es la función principal de la educación no formal? Impartir conocimientos generales Asegurar la acreditación específica Complementar la formación de la persona Ninguna de las anteriores.
¿Qué caracteriza a la educación informal? Se obtiene en actividades de la vida cotidiana. Tiene pautas estructuradas para el éxito Es consciente y sistematizada. Todas las anteriores.
¿Cuál es la diferencia entre educare y educere? Educare se refiere a la educación informal y educere a la formal. Educare se centra en extraer ideas del educando y educere en instruir y formar. Educare es la acción docente y educere es la acción del educando Ninguna de las anteriores.
¿Qué es la mesología educativa? Conjunto de recursos y medios en el proceso de educación. Conjunto de fines u objetivos educativos. Educación impartida fuera del marco de las instituciones educativas Ninguna de las anteriores.
¿Cuál es la característica principal de la educación formal? Acreditación específica Se imparte fuera del marco de las instituciones educativas. Estructura y tiempo determinado Todas las anteriores.
¿Qué busca la función prospectiva de los finos educativos? Anticipar el resultado esperado Integrar y coherenciar la tarea educativa Organizar las acciones educativas. Ninguna de las anteriores.
¿Cuál es una de las críticas a la institución escolar? Su capacidad para cubrir todas las demandas sociales La falta de certificaciones y títulos La dependencia del Estado. La incapacidad para regenerar socialmente.
Según la definición de Belando (2016), ¿cómo se describe la educación? Proceso exclusivamente humano. Proceso fortuito y aleatorio. Acción inconsciente y asistemática Todas las anteriores.
¿Cuál es la diferencia entre manipulación y educación según Pérez Alonso-Geta (1990)? La manipulación busca el desarrollo personal, mientras que la educación enajena La manipulación oculta la realidad para beneficio personal, mientras que la educación es transparente. La manipulación es un proceso educativo, pero no educativo. Todas las anteriores.
¿Cuál es la diferencia entre manipulación y educación según Pérez Alonso-Geta (1990)? La manipulación busca el desarrollo personal, mientras que la educación enajena La manipulación oculta la realidad para beneficio personal, mientras que la educación es transparente La manipulación es un proceso educativo, pero no educativo. Todas las anteriores.
¿Qué es el condicionamiento? Aprendizaje de una respuesta invariable mediante la repetición de estímulos. Adoctrinamiento ideológico. Aprendizaje sin justificación racional Todas las anteriores.
Según Sarramona (2000), ¿qué implica la educación como proceso de humanización? La integracion social de los individuos La intervención de una escala de valores. La acción dinámica del educando con otros sujetos y su entorno. Todas las anteriores.
¿Cuál es la característica principal de la educación formal? Acreditación específica Estructura y tiempo determinado. Aprendizaje sin justificación racional. Todas las anteriores.
¿Qué busca la función referencial de los finos educativos? Anticipar el resultado esperado Integrar y coherenciar la tarea educativa. Organizar las acciones educativas Saber a dónde se dirige la educación.
Según Quintana (1989), ¿cuál es una de las funciones de la educación? Favorecer la adaptación del individuo a las exigencias del grupo social. Crea un tipo concreto de persona Asegurar la continuidad social. Todas las anteriores.
¿Qué implica el aprendizaje según la definición de Delcraux (1988)? Incorporar nuevos conocimientos o destrezas. Desarrollar destrezas habilidades prácticas. Adoptar nuevas estrategias de comportamiento Todas las anteriores.
Según Hubert (1980), ¿cómo se define la educación? Como un fenómeno inconsciente Como un conjunto de acciones e influencias involuntarias Como una acción que ejercen unas personas sobre otras. Todas las anteriores.
¿Cuál es la raíz etimológica del término "educación" ? Educare y educere Crianza y enseñanza Instrucción y doctrina Transmisión de conocimientos.
¿Qué busca el condicionamiento según la definición dada? Aprendizaje de una respuesta invariable mediante la repetición de estímulos Enseñanza de destrezas a personas Desarrollo integral del individuo. Todas las anteriores.
Según García Areito (1989), ¿cómo definir la educación? Proceso de optimización integral e intencionalidad del hombre. Acción dinámica del educando con otros sujetos y su entorno. Favorecer la adaptación del individuo a las exigencias del grupo social. Todas las anteriores.
¿Qué busca la función organizadora de los finos educativos? Anticipar el resultado esperado. Integrar y coherenciar la tarea educativa Saber a dónde se dirige la educación. Organizar las acciones educativas.
¿Según Immanuel Kant, por qué el hombre no puede hacerse hombre más que por la educación? Porque la educación es un proceso natural en todos los seres humanos. Porque el hombre no tiene la capacidad de aprender por sí mismo. Porque la educación es lo que hace al hombre lo que es.
¿Cuál es el elemento inicial que determina la comunicación educativa? Receptor Emisor Mensaje.
¿Quién es el responsable de planificar, controlar y emitir los mensajes en el proceso educativo comunicativo? El educando El canal de transmisión El educador/a.
¿Cuáles son las características necesarias en el educador/a para que la comunicación educativa sea eficaz según Sarramona? Habilidad de codificación, dominio de contenidos y actitudes. Aptitudes para la comunicación, conocimientos apropiados y habilidades comunicativas. Dominio de técnicas de comunicación, intencionalidad y rasgos de personalidad.
¿Cómo se define el mensaje en el contexto de la comunicación educativa? Conjunto de información, modelos de acción y valores que se transmiten. Contenidos implícitos y explícitos en la enseñanza. El resultado obtenido por el receptor.
¿Qué se debe tener en cuenta al decidir qué se va a comunicar en el proceso educativo? Los propósitos/finalidad, canales empleados y características del receptor. La planificación previa, secuenciación y temporalización. La selección en razón de metas, canales y receptores.
¿En qué consiste la decodificación del mensaje? La selección del canal de transmisión. La interpretación del mensaje por parte del receptor. El proceso de planificación del mensaje.
¿Quién justifica la comunicación en el contexto educativo? Emisor Receptor Canal de transmisión.
¿Qué elemento del proceso educativo comunicativo tiene efectos sobre la motivación del receptor? Decodificación del mensaje Canal de transmisión Mensaje.
¿Cómo se define la comunicación educativa en términos de dirección de los mensajes? Unidireccional Bidireccional Multidireccional.
¿Cuál es la importancia de la intencionalidad en el proceso educativo comunicativo? No tiene relevancia en la comunicación educativa. Determinar el canal de transmisión. Influye en la eficacia del proceso comunicativo.
¿Qué implica la comunicación bidireccional en el contexto educativo? Los mensajes solo van del educador al educando. La comunicación fluye en ambas direcciones, del educador al educando y viceversa. Solo hay mensajes implícitos en la comunicación.
¿Cuál es el papel del receptor en la comunicación educativa? Solo recibe información pasivamente. Justifica la comunicación y puede tener un rol activo en el proceso. No tiene ninguna responsabilidad en el proceso comunicativo.
¿Cómo puede afectar la elección del canal de transmisión a la motivación del receptor? No tiene impacto en la motivación del receptor. Puede influir positiva o negativamente en la motivación del receptor. Solo afecta al emisor, no al receptor.
Según Sarramona, ¿cuáles son las características necesarias en el educando como receptor? Habilidad de codificación, dominio de contenidos y actitudes. Aptitudes para la comunicación y actitudes para la comunicación. Dominio de técnicas de comunicación y conocimientos apropiados.
¿Cuáles son los criterios que se deben tener en cuenta respecto a la presentación y transmisión del mensaje educativo? Forma lógica, diferentes formas y secuenciación. Solo forma lógica. Secuenciación en solitario.
¿Qué implica la comunicación implícita en el proceso educativo? Mensajes obvios y claros. Mensajes subliminales que afectan a los significados de los códigos. No hay comunicación implícita en educación.
¿Qué elemento del proceso educativo comunicativo se refiere al soporte del cual se vale el mensaje para llegar a su destino? Mensaje Canal de transmisión Decodificación del mensaje.
¿Qué implica la selección en razón de metas, canales y receptor en el contexto de la comunicación educativa? No tiene impacto en la comunicación. Influencia en la eficacia del proceso comunicativo. Solo afecta al emisor.
Según Sarramona, ¿cuál es la importancia de la participación activa del receptor en el proceso educativo? No tiene importancia. Contribuye a la complejidad de los logros ya un aprendizaje más profundo. Solo afecta al emisor.
¿Cuáles son las características necesarias en el educador/a según Sarramona para que la comunicación educativa sea eficaz? Aptitudes para la comunicación, conocimientos apropiados y actitudes. Habilidades deportivas, dominio de contenidos y rasgos de personalidad. Experiencia laboral, dominio de técnicas de comunicación y conocimientos generales.
¿En qué consiste la comunicación bidireccional en el contexto educativo? Los mensajes van solo del educador al educando. La comunicación fluye en ambas direcciones, del educador al educando y viceversa. Solo hay mensajes explícitos en la comunicación.
Según Sarramona, ¿cuál es la importancia de la temporalización en la transmisión del mensaje educativo? No tiene importancia. Afecta la forma lógica del mensaje. Contribuye a su asimilación y comprensión.
¿Cuál es la relación entre el canal de transmisión y la motivación del receptor? No hay relación. El canal afecta negativamente la motivación. El canal puede afectar positiva o negativamente la motivación.
En el contexto educativo, ¿cómo se define el receptor? Solo recibe información pasivamente. Justifica la comunicación y puede tener un rol activo. No tiene ninguna responsabilidad en el proceso comunicativo.
¿Qué caracteriza el pensamiento de los primeros filósofos griegos respecto a la persona? a. Monismo Cuerpo-Alma b. Dualismo Cuerpo-Alma c. Monismo Realidad-Apariencia.
¿Cómo se define la persona en términos de imagen, figura, actor o personaje? Entidad Máscara Individuo.
¿Según Kant, qué tipo de valor tiene la persona en sí misma? a. Valor extrínseco b. Valor intrínseco c. Valor instrumental.
¿Cómo define Mounier la dignidad de la persona? a. Valor ontológico y moral b. Valor ético y estético c. Valor material y colectivo.
¿Cómo se describe al ser humano en el contexto de la educación integral? a. Ser completo y estático b. Ser inacabado y en constante desarrollo c. Ser fijo e inmutable.
¿Qué significa que la educación sea integral? a. Desarrollo desequilibrado b. Desarrollo armónico c. Desarrollo exclusivo.
¿Quién es considerado el Padre de la educación inclusiva? Rousseau Comenio Marx.
¿Qué destaca Maritain en la educación? a. Valores sociales b. Valores religioso c. Valores individuales.
¿Qué documento destaca los derechos humanos en relación con la educación? a. La Declaración de los Derechos Humanos b. La Constitución Española c. Las leyes educativas.
¿Cuáles son las dimensiones del ser humano según el texto? a. Alma, mente, y espíritu b. Cuerpo, razón, y afecto c. Biología, cultura, y sociedad.
¿En qué se centra la Posmodernidad en términos de dimensiones humanas? a. Emociones y afectos b. Racionalidad moderna c. Cuerpo y mente.
¿Qué elementos forman parte de la frase "Animal de inteligencia emocional"? Cuerpo, Razón, Afecto Corazon, razón, alma Cabeza, respiración, asma.
¿Qué se menciona en relación con la singularidad en el modelo axiológico? a. Valores morales y éticos b. Valores sociales y colectivos c. Valores individuales y liberadores.
¿En qué se enfoca la naturaleza abierta o relacional del ser humano? a. Aspectos sociales y ecológicos b. Aspectos materiales y religiosos c. Aspectos espaciales y temporales.
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