Una de las funciones de los fines de la educación se centra en el logro de “la coherencia y eficacia de toda la tarea educativa al dirigir toda la acción, con cada una de sus fases y pasos, hacia el logro de unos objetivos concretos”. Esta afirmación hace referencia a la función...: Organizadora. Prospectiva. Referencial. Integradora.
El fin de la Educación es un problema: Descriptivo. Técnico. Onírico. Antropológico.
En Educación condiciona la concreción del fin...: Las demandas del profesorado. La idea sobre el sentido del ser humano. Los intereses de las familias. La idea de los políticos sobre la cultura.
La propuesta de un fin en Educación justifica...: El "para qué" de esa acción educativa. El "porqué" de esa acción educativa. Las dos respuestas dadas son correctas. Las dos respuestas dadas son incorrectas.
En la propuesta de valores resulta clave que cada persona sea capaz de...: Establecer por sí mismo su jerarquía de valores. Difundirlos. Comprenderlos por sí mismo. Conocerlos por sí mismo.
Todo valor cobra fuerza en cuanto muestra...: Su apertura. Su poder. Su antivalor. Su resistencia.
En el aprendizaje de los valores resulta esencial promover...: Un aprendizaje experiencial. Un aprendizaje emotivo. Un aprendizaje circunstancial. Un aprendizaje específico.
Los códigos éticos de las profesiones...: Garantizan el logro de la profesión en la que se enmarca. Se justifican para defender la profesión del intrusismo. Responde a la desconfianza de las instituciones. Promueve la idea de grupo en esa profesión.
En Educación resulta clave identificar aquello...: Que debe permanecer. Que debe cambiar. Que debe permanecer y cambiar. Que debe innovarse e implantarse.
Para afrontar un diseño educativo, uno de los presupuestos clave que debe atenderse es...: Diseñar un plan virtual. Proponer pautas de acción. Educar para la incertidumbre. Lograr un saber cuantificable.
En Educación no se trata de que aprenda muchos conocimientos, sino las destrezas necesarias para acceder a estos. Esta afirmación es...: Incorrecta. Correcta. Válida únicamente para la educación formal. Indiferente.
Dar a cada uno en función de sus méritos, condiciones, necesidades... es el principio de...: Inclusión. Actividad educadora. Individualización. Equidad.
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