La emoción es un producto de la motivación v f.
El apego a las características culturales de nuestra región es, en gran parte, resultado de aprendizajes emocionales adquiridos por exposición reiterada a los estímulos V F.
La atención en sentido estricto tiene que ver con el grado de activación general presentado por el cerebro en su conjunto en un momento dado V F.
El cerebro obtiene los neurotransmisores a partir, fundamentalmente de las proteínas. V F.
El cerebro necesita glucosa para el buen funcionamiento. V F.
Los aprendizajes hacen que acontezcan determinados patrones de activación cerebral en lugar de otros V F.
El nivel general de alerta (de activación) se mantiene constante a lo largo del día. V F.
Cuando a un niño se le dice que es malo tocar los enchufes eléctricos se está facilitando un aprendizaje emocional por condicionamiento instrumental. V F.
Durante el proceso de neurogénesis prenatal se producen más neuronas de las presentes en el momento del nacimiento. V F.
Los procesos neuronales subyacentes en la autorregulación emocional tienen lugar, principalmente, en la corteza temporal. V F.
La gran capacidad de aprendizaje del cerebro infantil se debe, entre otras cosas, a su baja masa metabólica. V F.
El Alzheimer tiene que ver con los niveles de dopamina segregada por la sustancia negra. V F.
La Ley de Yerkes-Donson relaciona rendimiento y atención selectiva. V F.
El nivel general de alerta está ligado a la cantidad de Noradrenalina circulante en el cerebro. V F.
El condicionante aversivo es un eficaz instrumento para el aprendizaje del miedo. V F.
Pasar la noche anterior a un examen estudiando favorece a la consolidación del aprendizaje V F.
Los neuromoduladores facilitan el aprendizaje V F.
Durante el sueño profundo tiene lugar una reproducción de la corteza cerebral de los aprendizajes ocurridos durante el estado de vigilia V F.
Durante el sueño REM se consolidan, preferentemente, los aprendizajes relacionados con las habilidades y procedimientos de actuación V F.
Durante el sueño REM se consolidan, preferentemente, los aprendizajes relacionados con las memorias declarativas. V F.
La motivación extrínseca y la motivación intrínseca son sustancialmente diferentes en términos de funcionamiento cerebral. V F.
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