1.-"El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el
máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación" A) ARTICULO 1 B) ARTICULO 2 C) ARTICULO 3 D) ARTICULO 4 E)ARTICULO 5 F)ARTICULO 6.
2.-"Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los
habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables.
" A) ARTICULO 1 B) ARTICULO 2 C) ARTICULO 3 D) ARTICULO 4 E)ARTICULO 5 F)ARTICULO 6.
3.-"Todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y la
secundaria.
Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la
educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. " A) ARTICULO 1 B) ARTICULO 2 C) ARTICULO 3 D) ARTICULO 4 E)ARTICULO 5 F)ARTICULO 6.
4.-"La educación que el Estado imparta será laica y, por lo tanto, se mantendrá por
completo ajena a cualquier doctrina religiosa. " A) ARTICULO 1 B) ARTICULO 2 C) ARTICULO 3 D) ARTICULO 4 E)ARTICULO 5 F)ARTICULO 6.
5.-"La educación que el Estado imparta será gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias
destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo." A) ARTICULO 1 B) ARTICULO 2 C) ARTICULO 3 D) ARTICULO 4 E)ARTICULO 5 F)ARTICULO 6.
6.-Las Normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica se refieren al acuerdo A) Acuerdo 593 B) Acuerdo 669 C) Acuerdo 696.
7.-Por el que se establecen los Programas de Estudio de la asignatura de Tecnología para la Educación Secundaria en las modalidades General, Técnica y Telesecundaria, se refieren al acuerdo: A) Acuerdo 593 B) Acuerdo 669 C) Acuerdo 696.
8.-Por el que se Establece la Articulación de la Educación Básica se refieren al acuerdo: A) Acuerdo 592 B) Acuerdo 669 C) Acuerdo 696.
9.-Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) A) Perfil de egreso B) Acuerdo 669 C) Acuerdo 696.
10.-Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos.Selecciona de esta lista 2 rasgos a) Utiliza el lenguaje indigena como rasto principal de su accion correlacionadora b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. c) Busca el dialogo e interaccion con pares. d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
11.-El programa de Educación Preescolar se organiza en campos formativos .¿cuantos campos son? 6 5 4 3.
12.-"En la Educación Preescolar el uso del lenguaje para favorecer las competencias comunicativas en las niñas y los niños debe ser una prioridad como parte del trabajo específico e intencionado en este campo formativo, pero también en todas las actividades escolares" este texto se refiere al campo Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
13.-"Este campo formativo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social" este texto se refiere al campo Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
14.-"Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales" este texto se refiere al campo Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
15.-"El desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos de educación preescolar se propicia cuando realizan acciones que les permiten comprender un problema, reflexionar sobre lo que se busca, estimar posibles resultados, buscar distintas vías de solución, comparar resultados, expresar ideas y explicaciones y confrontarlas con sus compañeros." este texto se refiere al campo Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
16.-urante la Educación Preescolar, las niñas y los niños pueden iniciarse en la actividad física sistemática, experimentar la sensación de bienestar que produce el hecho de mantenerse activos y tomar conciencia de las acciones que pueden realizar para mantenerse saludables y prevenir enfermedades." este texto se refiere al campo Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
17.-"Este campo formativo está orientado a potenciar en las niñas y los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a partir de distintos lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas." ¿este texto se refiere al campo? Lenguaje y Comunicación Exploración y Conocimiento del Mundo Desarrollo Personal y Social Pensamiento Matemático Desarrollo Físico y Salud Expresión y Apreciación Artísticas.
18.-Son 2 competencias del campo "lenguaje y comunicacion" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
19.-Son 2 competencias del campo "exploracion y conocimiento del mundo" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
20.-Son 2 competencias del campo "desarrollo personal y social" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
21.-Son 2 competencias del campo "Desarrollo fisico y salud" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
22.-Son 2 competencias del campo "Pensamiento matematico" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
23.-Son 2 competencias del campo "Expresion y apreciacion artistica" Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha. Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
24.-Se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos. Estándares Curriculares Aprendizajes esperados Campos formativos.
25.-Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional. Estándares Curriculares Aprendizajes esperados Campos formativos.
26.-Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso Estándares Curriculares Aprendizajes esperados Campo de formación para la Educación Básica.
27.-Los campos de formación para la Educación Básica son:
Lenguaje indigenista.
Pensamiento logico matemático.
Exploración y compresión social.
Desarrollo personal y convivencia. Lenguaje logico matematico.
Pensamiento lateral
Exploración fisica del medio
Desarrollo para la convivencia. Lenguaje y comunicación.
Pensamiento matemático.
Exploración y compresión del mundo natural y social.
Desarrollo personal y para la convivencia.
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