1) ¿Aplica procesos con jueguetes musicales, canciones, música y vídeos en las actividades diarias para la estimulación temprana? si no.
¿Trabaja con imágenes, pictogramas, objetos y los relaciona con su respectivo nombre? si no.
3) ¿Utiliza objetos concretos como: juguetes, legos, cubos para que jueguen y manipulen los niños y niñas como mecanismo de estimulación temprana? si no.
4) ¿Ofrece sabores: salados, dulces, agrios, amargos, fríos, calientes al paladar del niño o niña para estimular su sentido del gusto? si no.
5)¿Ofrece olores agradables y desagradables a la naríz del niño o niña para estimular su sentido de olfato? si no.
6)¿Observa usted que hay estudiantes con escasa estimulación temprana y con dificultades de un buen desarrollo psicomotriz? si no.
7) ¿Propicia ejercicios de estimulación con los niños y niñas como aplaudir, saltar, correr y otros movimientos corporales al compás de la música para afianzar su coordinación motriz? si no.
8) ¿Ejecuta ejercicios de respiración y relajación, masajes y caricias para estimular la concentración y la coordinación de los movimientos de los niños y niñas? si no.
9)¿ Aplica técnicas grafo plásticas como: garabateo, trozado, razgado, y dáctilo pintura con los niños y niñas? si no.
10) ¿Estaría de acuerdo que se implementen estrategias y técnicas para tratar a niños con dificultad de integración y de disfrute a través del juego en equipo, con déficit de atención y de concentración, hiperactivos? si no.
11) ¿Los niños y niñas tienen concentración para disfrutar con juguetes musicales, canciones, música y vídeos en las actividades diarias para su estimulación temprana? si no.
12) ¿Los estudiantes disfrutan con imágenes, pictogramas, objetos y los relaciona con su respectivo nombre? si no.
13) ¿Los niños y niñas mediante objetos concretos como: juguetes, legos, cubos, jueguen y manipulen con interés como mecanismo de estimulación temprana? si no.
14) ¿Reacciona al estímulo cuándo le ofrecen sabores salados, dulces, agrios, amargos, fríos, calientes? si no.
15) ¿Responde al estímulo cuando le ofrecen olores agradables y desagradables? si no.
16) ¿Realiza ejercicios como sentarse, pararse con ayuda, pararse solo y acostarse? si no.
17) ¿Aplaude imitando a su educadora o el ritmo de la música con emoción? si no.
18) ¿Participa con entusiasmo en ejercicios de respiración y relajación? si no.
19) ¿Disfruta cuándo su educadora le realiza masajes o le acaricia? si no.
20) ¿Realizar actividades como garabateo, trozado, razgado y dáctilo pintura con agrado? si no.
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