La psicología es independiente de la Filosofía y no está influida por ésta. a) Verdadero. b) Falso.
A diferencia de la Filosofía, que es una disciplina teórica, la Psicología es un saber práctico. a) Verdadero. b) Falso.
Según Piaget, un niño es un adulto en pequeño. a) Verdadero. b) Falso.
Todo debe ser enseñado. Nada puede ser aprendido por uno mismo. a) Verdadero para Piaget, pero falso para Vygotski. b) Falso para Piaget, pero verdadero para Vygotski.
Según Vygotski, para conocer cómo es el desarrollo de los niños, la mejor herramienta son los test psicológicos. a) Verdadero. b) Falso.
Piaget y Vygotski coinciden en que lo que una persona va a ser a lo largo de su vida se decide al nacer. a) Verdadero. b) Falso.
Para Piaget los errores en el raconamiento de los niños son arbitrarios porque no muestran una pauta sistemática. Cada uno dice lo que se le ocurre. a) Verdadero. b) Falso.
Según Vygotski, si no tuviéramos una lengua no podríamos pensar. La lengua es el vehículo del pensamiento. a) Verdadero. b) Falso.
Piaget y Vygotski creen que durante el primer año de la vida de los niños no hay desarrollo intelectual. Tan sólo se dedican a dormir, comer, descansar, aumentar de peso y estatura. a) Verdadero. b) Falso.
Para Vygotski las personas a lo largo de su desarrollo se apropian -poco a poco- de las conquistas, avances y logros que se producen socialmente a lo largo de la historia, en el seno de la cultura. a) Verdadero. b) Falso.
Tanto Piaget como Vygotski defienden que en el proceso de desarrollo individual y personal se recapitula el proceso de desarrollo de la humanidad en su conjunto. a) Verdadero. b) Falso.
Un psicólogo innatista es aquél que sostiene que lo importante para explicar el desarrollo del lenguaje es la educación recibida por los niños. a) Verdadero. b) Falso.
La mejor manera de estudiar la conducta humana es observarla tal cual, sin considerar ninguna hipótesis o teorías previas. a) Verdadero. b) Falso.
Las conductas expresivas que emiten los bebés de menos de 6 meses: a) Son ya claramente comunicativas, como demuestra la evidencia empírica. b) Pueden ser comunicativas dependiendo del contexto concreto de emisión. c) No pueden ser aún conductas comunicativas intencionales.
El uso del lenguaje constituye una habilidad muy compleja que implica muchos tipos de conocimientos distintos. Desde este punto de vista, el niño comienza a adquirir el lenguaje cuando: a) Produce sus primeras palabras, en torno al año. b) Da muestras de atención y preferencia hacia la lengua materna. c) Empieza a comprender el lenguaje alrededor de los 8-10 meses.
Un niño de 9-10 meses comprende adecuadamente y responde con gestos ante las siguientes emisiones cotidianas: "¿Dónde está papá?, "¿Quieres papilla?". Estas conductas ponen de manifiesto el siguiente fenómeno: a) El adelantamiento de la comprensión del lenguaje frente a la expresión o producción del mismo. b) Se trata de un niño con un retraso del lenguaje incipiente al que habría que atender. c) Se trata de un niño que muestra claras preferencias por la comunicación gestual.
Para Piaget el habla egocéntrica ayuda al niño a organizar su acción. a) Verdadero. b) Falso.
Establezca las correspondencias adecuadas entre las conductas descritas y los descriptores. 1. Un niño señala con el dedo para pedir un juguete, a la vez que emite vocalizaciones. 2. Un niño de 14 meses aprieta los labios haciendo el sonido "aummm" cuando come algo que le gusta. 3. Una niña de 15 meses señala por la ventana para mostrar a su cuidadora un globo que lleva otro niño en la calle. 4. A veces los niños repiten una sílaba varias o muchas veces. Son sílabas con una estructura de consonante-vocal (CV) emitidas generalmente en cadena. 5. Una niña de 9 meses mira a su padre cuando la toma en brazos una persona que ella desconoce.
Según Vygotski, en el ejercicio de su función privada, el habla egocéntrica iba atrofiándose hasta hacerse incomprensible y finalmente no ser siquiera perceptible. a) Verdadero. b) Falso.
Sólo los niños pequeños y los adultos que padecen enfermedades psiquiátricas hablan para sí en voz alta. a) Verdadero. b) Falso.
Según Piaget, los niños hablan en alto con mucha frecuencia porque aún no han interiorizado su lenguaje egocéntrico. a) Verdadero. b) Falso.
Considere la siguiente producción de un niño de 4 años: "este jueguete está doto". En ella se observa el siguiente fenómeno: a) Un error sintáctico que afecta al verbo producido por el niño. b) Una pronunciación incorrecta que revela la presencia de un retraso del habla. c) Un proceso fonológico relativo a la susticución de un fonema de adquisición tardía en español.
El/los proceso/s de desarrollo léxico más importante/s entre los 3 y los 6 años es/son: a) El crecimiento cuantitativo tan enorme que se produce en relación al vocabulario de los niños. b) Procesos cuantitativos (por ejemplo, aumento del vocabulario), pero también procesos cualitativos relativos a la organización del léxico. c) Procesos fonológicos de simplificación del habla que permiten incorporar palabras aunque aún no se pronuncien correctamente.
El supuesto fundamental de la teoría lingüistica de Chomsky sobre la adquisición del lenguaje es el relativo a: a) La necesidad de que exista una base de conocimiento innato sobre el funcionamiento sintáctico de las lenguas. b) La imposibilidad de adquirir una lengua más allá de la adolescencia por razones biológicas. c) La existencia de mecanismos de aprendizaje de tipo perceptivo que aplican los recién nacidos al lenguaje.
Un niño de 5 años se mostrará más conciliador cuando tenga que resolver un conflicto con: a) Su madre. b) Un hermano pequeño. c) Un amigo.
Sobre los estilos educativos podemos afirmar que: a) Existe una relación causal directa entre el estilo adoptado por los padres y los rasgos de personalidad y aptitudes de sus hijos. b) El autoritario tiene consecuencias más negativas para los hijos que el indiferente. c) Los padres realizan ajustes en el estilo que emplean en función de las características de cada hijo.
Los niños de 4 y 5 años que son competentes socialmente, probablemente: a) Han establecido un apego seguro con sus cuidadores. b) Han sido educados con un estilo permisivo. c) Prefieren ser espectadores del juego de otros niños.
Relacione los estilos educativos y sus consecuencias probables. Poco comprometidos. Baja autoestima. Utiliza el castigo. Enfatiza el razonamiento. Desobedencia. Evita la imposición. Agresividad. Dificultades en relaciones sociales.
Relacione los estilos educativos y sus consecuencias probables. Excesivamente exigentes. Alta autoestima. Implusividad. Inmadurez. Buen rendimiento escolar. Autonomía. Dependencia. Alta capacidad crítica.
Los estudios realizados sobre el desarrollo del cerebro adolescente ponen de manifiesto que: a) Se produce un aumento masivo de las conexiones sinápticas en el lóbulo frontal. b) Se dan reorganizaciones masivas similares a las que aparecen a edades más tempranas. c) La mielinización del lóbulo frontal repercute en la mejora de las tareas que requieren control ejecutivo.
Uno de los aspectos que pone de manifiesto la ausencia de una estructura lógica de conjunto en el pensamiento formal es: a) La influencia de la familiaridad y el contenido de la tarea. b) El retraso en la edad de su adquisición respecto de la primera formulación de Piaget. c) La adquisición de estas operaciones en sujetos de todos los niveles sociales y culturales.
¿Qué probabilidad hay de que al tirar dos dados de seis caras obtengamos un 1 y un 2?. Este problema se resuelve aplicando un tipo de pensamiento: a) Lógico formal. b) Abductivo. c) Relativista.
Cuando alguien declara: "Lo que me pasa es que no sé lo que me pasa!, está: a) Mostrando un tipo de pensamiento relativista. b) Haciendo gala de un tipo de pensamiento racionalista clásico. c) Haciendo una reflexión que tiene más que ver con la sabiduría.
Al evaluar la conducta de un maltratador de mujeres, alguien dice que la explicación de esa conducta estriba en que hay un tipo de personas que son así: violentos y agresivos. ¿Qué tipo de marco epistemológico está siguiendo?: a) Formista. b) Mecanicista. c) Organicista. d) Contextualista.
Con respecto a la violencia que dentro de la pareja ejerce, en la mayor parte de los casos, el varón sobre la mujer puede decirse que: a) No hay relación entre la violencia psicológica y la física. b) Es la violencia psicológica la que prepara el camino para la violencia física. c) No hay diferencia entre la violencia psicológica y violencia física.
Con relación a las variables que pueden generar problemas en la relación entre los miembros de la pareja y conducir, eventualmente, a la ruptura de la convivencia se encuentra: a) El estrés producido por causas exteriores. b) Las dificultades de comunicación en el seno de la pareja. c) Las dos opciones son correctas.
Uno de los problemas que impone el sistema capitalista, en su actual etapa de desarrollo, a los individuos que viven en sociedades regidas por él es: a) La dificultad para encontrar una "narración" de la propia vida que dote de sentido a ésta. b) La imposibilidad de alcanzar una realización profesional. c) La dificultad para gastar todo lo que se gana.
Relacione: Abstracción. Abstracción reflexiva. Abstracción simple.
Relacione: Acomodación. Acomodación visual. Agudeza visual. Almacenamiento.
Relacione: Actuación. Adaptación. Adaptativo. Afasia.
Relacione: Andamiaje. Animismo. Anomia.
Relacione: Apego. Aprendizaje. Artificialismo.
Relacione: Apego desorganizado. Apego evasivo. Apego inseguro. Apego resistente.
Relacione: Apego seguro. Asimilación. Asociacionismo.
Relacione: Aprendizaje asociativo. Aprendizaje incidental. Aprendizaje intencional. Aprendizaje vicario.
Relacione: Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje por recepción. Aprendizaje significativo.
Relacione: Atención conjunta. Atención. Atención mental.
Relacione: Audiencia imaginaria. Autismo. Autoconcepto.
Relacione: Autoconcepto. Autoconciencia. Autocontrol.
Relacione: Autoestima. Autoestima global. Autorregulación. Autorrevelación.
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