Psicología personalidad

La motivación se refiere a. Ponerse en marcha. La dirección del comportamiento como elección de una conducta o actividad y no de otra. Ambas son correctas.

La teoría de reducción de tensión. Busca descargar la tensión interna y evitar el malestar asociado. El organismo se siente atraído por algo y se esfuerza por conseguirlo para reducir la tensión y malestar que crea el no tenerlo. Busca descargar la tensión externa para evitar el malestar asociado.

El conductismo. Asume el término motivación. Asume el término drive en lugar de motivación por ser mentalista. Ninguna es correcta.

La teoría de Freud. Se enmarca dentro de la teoría de la reducción de los impulsos. Los instintos son estados de excitación corporal que buscan manifestarse o reducir la tensión. Ambas son correctas.

Según Hull. Los estímulos reforzantes son los que reducen el drive. Los estímulos serán reforzantes en la medida en que aumenten el drive. Los estímulos serán reforzantes en la medida en que mantengan constante el drive.

Los hábitos son. Respuestas emparejadas a estímulos en repetidas ocasiones. Estímulos emparejados a respuestas en repetidas ocasiones. Un término que no es utilizado en las teorías neoconductistas por ser mentalista.

Según Hull, el drive. Impulsa, pero de manera inespecífica. Da dirección, pero no provee de energía. Ambas son correctas.

La necesidad, según Murray es. Una fuerza que organiza la percepción y la acción y que puede ser activada por estímulos externos. Una fuerza que organiza la percepción y la acción y que puede ser activada por estímulos internos. Una fuerza que organiza la percepción y la acción y que puede ser activada tanto por estímulos internos como por externos.

Las necesidades primarias. Son comer o beber, por ejemplo. Son la autonomía y la afiliación. Es la dominancia.

El orden de las necesidades en la pirámide de Maslow es: Necesidades fisiológicas, de afiliación/ pertenencia, de seguridad, de autoestima y de autorrealización. Necesidades fisiológicas, de seguridad, de afiliación/ pertenencia, de autoestima y de autorrealización. Necesidades fisiológicas, de seguridad, de afiliación/ pertenencia,de autorrealización y de autoestima.

Las personas que inhiben su expresión, junto a una baja motivación de afiliación... Presentan una elevada presión arterial. Presentan un peor sistema inmunológico ante el estrés e informan de más enfermedades. Ambas son correctas.

Los motivos implícitos. Son evaluados mediante los autoinformes. Son conscientes. Predicen la tendencia conductual a largo plazo.

Los motivos implícitos pueden medirse con. Instrumentos narrativos como el TAT. Autoinformes. Ambas son correctas.

McClelland. Se centró en las necesidades primarias. Se centro en las necesidades de logro, afiliación y poder. Es el creador de la jerarquía de necesidades.

La relación de la díada expectativa-valor. Es multiplicativa. Es sumativa. Es inversa.

Según la díada expectativa-valor. Es necesario que ambas tengan una intensidad mayor de 1 para que la conducta llegue a producirse. Es necesario que una tenga una intensidad mayor de 0 y la otra de 0 para que pueda producirse la conducta. Es necesario que ambas tengan una intensidad mayor de 0 para que la conducta se produzca.

El binomio aproximación evitación. Refleja la tendencia hacia el éxito o hacia evitar el fracaso. La tendencia final sería el resultado de restar a la intensidad de la tendencia de aproximación la de evitación. Ambas son correctas.

La tendencia de aproximación y la de evitación. Derivan de la división de la expectativa entre el valor de dicha expectativa. Derivan de la multiplicación de la expectativa por el valor de la expectativa. Derivan de la resta de la expectativa menos el valor de la expectativa.

El valor. Es representando por 1-P, siendo P el éxito. Es considerado inversamente proporcional a la probabilidad de éxito. Ambas son correctas.

Las personas con tendencia predominante de aproximación al éxito. Prefieren tareas de dificultad moderada. Prefieren tareas fáciles. Prefiere tareas de elevada dificultad.

Las personas predominantemente evitativas. Prefieren tareas muy difíciles. Prefieren tareas fáciles o muy fáciles. Ambas son correctas.

La conducta de todos los organismos es propositiva y está dirigida a una meta. Esta afirmación la hizo. Tolman. Hull. McDougall.

Tolman. Era conductista. Definía los propósitos o metas en términos objetivos como la persistencia. Ambas son correctas.

Las metas. Son dinámicas y reemplazables. Impulsan, seleccionan, dirigen y organizan la conducta. Ambas son correctas.

Las metas podrían definirse como: representación cognitiva de un estado futuro deseado con el que el organismo stá comprometido y que intenta lograr a través de la acción. Verdadero. Falso.

Para que un individuo considere una meta como válida. Éste deberá considerarla inalcanzable, pues supone un reto mayor. Deberá considerarla alcanzable. Ninguna es correcta.

El objeto de la meta. Constituye el estado de futuro deseable. Constituye la meta en sí. Es la tendencia de aproximación o evitación.

Las metas tienen un componente cognitivo. Verdadero. Falso.

La meta tiene un componente cognitivo, conductual y afectivo. Verdadero. Falso.

Las metas. Se organizan jerárquicamente. Se organizan linealmente. Se organizan en torno a una meta común.

Las dimensiones. Hacen referencia a los parámetros en los que las metas se desvían. Hacen referencia a los parámetros en los que las metas se mantienen fijos. Hacen referencia a los parámetros en los que las metas pueden variar.

Las dimensiones de las metas. Son interdependientes. Se influyen unas a otras. Ambas son correctas.

Unir cada dimensión de la meta con su definición. Importancia de la meta. Compromiso. Nivel de dificultad. Grado de especificidad. Rango temporal. Nivel de conciencia. Nivel de conectividad-complejidad.

El considerar a las metas como conscientes. Nunca podemos considerar a las metas como algo consciente. Nos permite igualarlas a otros conceptos como son las necesidades o motivos. Nos permite diferenciarlas de otros conceptos como necesidades y motivos.

Las metas más conectadas o complejas. Tienen menos posibilidades de conflicto. Tienen más posibilidades de conflicto. Que estén conectadas o no,no está relacionado con el conflicto.

La ambivalencia sobre el logro. Consiste en experimentar cambis rápidos de sentimientos positivos y negativos hacia el mismo objeto o actividad. Es uno de los procesos del conflicto. Ambas son correctas.

Las metas se resuelven. De acuerdo a las prioridades o a los cambios de importancia. De acuerdo a los cambios de importancia. De acuerdo a las prioridades.

Las metas que más se asocian al bienestar son. Las de poder. Las de logro. Las de intimidad.

El poder y el loro. Tienen una relación inversa con el bienestar. Tienen una relación directa con el bienestar. No presentan ninguna relación con el bienestar.

Cuanto menor es el nivel de especificidad de una meta. Mayor será el malestar psicológico. Menor será el malestar psicológico. Ninguna es correcta.

Con estados afectivos extremos. Se presentan con mayor reactividad. Se relacionan con menos bienestar. Ambas son correctas.

Los individuos con ambivalencia sobre la expresión emocional sentirán mayor malestar porque fallarán en solicitar y utilizar el apoyo. Verdadero. Falso.

Cuando las metas no se ajustan a lo esperado son más estresantes. Verdadero. Falso.

Perseguir metas de evitación. Se relaciona inversamente con síntomas físicos. Se relaciona directamente con la satisfacción vital y experiencia de emociones positivas. Se relaciona inversamente con la satisfacción vital y experiencia de emociones positivas.

Las aspiraciones personales. Ambas son correctas. Constituyen categorías más amplias y abstractas. Se le da más importancia a los factores externos.

Las aspiraciones personales pueden tener un fin, pero no es lo frecuente. Verdadero. Falso.

Los proyectos personales. Son una secuencia interrelacionada de acciones personales relevantes cuya finalidad es la meta personal. Están influídos por el contexto. Ambas son correctas.

Las tareas vitales. Son la traducción que se hace de las metas a las tareas específicas. Suelen tener terminación. Ambas son correctas.

El pesimismo defensivo actúa amortiguando el golpe de un potencial fracaso. Verdadero. Falso.

El pesimismo defensivo. Es específico de la situación. Es fijo. Ambas son correctas.

El pesimismo defensivo se asocia con un mal rendimiento. Verdadero. Falso.

Los pesimistas defensivos puntuan bajo en ansiendad. Verdadero. Falso.

Los pesimistas defensivos. Controlan la ansiedad con la estrategia de las bajas expectativas. Puntuan bajo en ansiedad. Ambas son correctas.

Las teorías de entidad. Se orientan hacia la metas de desarrollo. Orientan a metas de juicio o rendimiento. Son las llamadas teorías de aprendizaje.

En el dominio de logro. Las personas con metas de rendimiento ( juicio fijo) prestan atención al feedback del profesor o al rendimiento de los compañeros para evaluar su propia capacidad. Las personas con metas de aprendizaje ( incrementales) prestan atención a la situación para mejorar sus habilidades. Amba son correctas.

Los individuos con metas de rendimiento perciben el fracaso como un índice de baja competencia. Verdadero. Falso.

Las personas con una teoría de entidad se orientan más hacia estrategias efectivas de solución de problemas cuando se enfrentan con una situación complicada. Verdadero. Falso.

Las personas no siempre se comportan igual y cambian según la situación. Verdadero. Falso.

Los premios externos. Aumentan la motivaión intrínseca. Reducen la motivación extrínseca. Reducen la motivación intrínseca.

El feedback positivo. Aumenta la motivación intrínseca. Disminuye la motivación extrínseca. Disminuye la motivación intrínseca.

Indicar qué factores disminuyen la motivación intrínseca. Necesidad de competencia. Feedback positivo. Tiempo límite. Imposición de metas. Vigilancia. Competición. Juicios de evaluación.

La TAD mantiene que todo aquello que apoye la competencia, la autonomía o autodeterminación y las relaciones, tienen un efecto positivo en la motivación intrínseca. Verdadero. Falso.

En la regulación externa. No ocurre proceso de internalización. No refleja intereses y valores de la persona. Ambas son correctas.

En la regulación introyectada. Existe una internalización parcial. Es más autónoma que controlada. Ambas son correctas.

En la regulación identificada. Existe una internalización más profunda, pero no total. Es más controlada que autónoma. Ambas son correctas.

En la regulación integrada. Es total, autónoma y autorregulada. Es igual a la motivación intrínseca. Ambas son correctas.

Las metas intrínsecas conducen a la satisfacción de las necesidades de autonomía, competencia y relaciones. Verdadero. Falso.