Para diseñar un Trabajo por Proyecto en Secundaria se parte de los siguiente: nivel socio-cultural y económico alto Nivel socio -cultural medio alto nivel social-cultural medio bajo.
Identifique una perspectiva que debe tener un docente al realizar un Trabajo por Proyecto. No participar directamente mientras sea desarrollada el proyecto Usar una metodología donde se organiza de forma diferente los objetivos,contenidos, la evaluación y actividades Utilizar ´rubricas y carpetas de trabajo.
identifique la perspectiva que debe tener un director en un Trabajo por Proyecto. El alumno aprende a aprender Las carpetas de trabajo permiten tener bien oragnizado el material investigado Su valoración es positiva cuando el alumnado esta respondiendo positivamente trabajndo con los docentes con mucha ventaja.
seleccione la perpectiva del alumno cuando se aplica un Trabjo por Proyecto Considera como logro el trabajo en equipo del profesorado Utiliza otros instrumentos de evaluacion que no sea rúbricas ni carpetas de trabajo permite aprender de una forma mas divertida los conocimientos que no encuentran en los libros de textos Intentar un enfoque nuevo que muestre otra perspectiva.
de acuerdo als diferentes perspectivas que aportaron tanto profesores, alumnos, asesores,directivos identifique su punto de vista. profesores directivos alumnos asesores.
Confeccionar un diario de aula de todo lo interesante que acontezca en la dinámica de clase ya facilite la anotación de aspectos para comprender y mejorar el proceso segun el trabjo de proyectos a que caso podremos aplicar:
Caso 6:EMPRENDER EL CAMBIO CASO 5: EL RETO DEL TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CASO 7 : Revisar la práctica para un entorno difícil.
Para emprender el cambio mediante el trabjo por proyectos debemso tomar en cuenta la siguiente meta: El tema deberia partir de una realidad cercana y de la realidad el alumno, capaz de sucitar ciertas inerrogantes de forma que se promueve un proceso de búsqueda de información Destacar el modo de trabajo tanto de las maestras y maestros especializados en pedagogía terapeutica dentro del aula. poner en práctica de cualquier innovación curricular con un proceso de formación del tipo planteado.
En el caso 7 según los datos conseguidos a partir de la observación, las entrevistas y el estudio de los materiales aportados por los maestros que participaron en estas experiencias tienen su punto de vista a o permite hacerse con proyecto detarbajo. Perimitir una evaluación y autoevaluacion durante el proceso del Proyecto. Los parendizajes se ahce en el aula con los niños y con ayuda de los padres Dar el protagonismo a los/las docentes que son los que psoteriormente deciden el proceso de enseñanza y concretan las situaciones de aprendizaje . la planificación debe reflejarse en los distintos ámbitos y organizar los espacios, los tiempos y materiales.
según aportaciones obtenidas desde distintas experiencias se puede encontrar obstáculos, riesgos y límites para el desarrollo de un proyecto de trabjo lo siguiente: Obstáculo riesgos Limites.
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