1.- Las normas prescriptivas: Se refieren a lo que los miembros del grupo hacen en una situación dada. Indican lo que los miembros del grupo aprueban o desaprueban. Señalan las normas predominantes en el grupo durante su formación.
2.- Uno de los inconvenientes del aumento del tamaño del grupo es que: El grupo suele tener menos legitimidad. Pueden darse más problemas de comunicación. El grupo suele tener menos diversidad.
3.- Seleccione cuál de las siguientes condiciones de las que aparecen a continuación, es una condición mínima capaz de producir discriminación intergrupal de acuerdo con Tajfel y colaboradores (1971): Historia previa de competición o conflicto entre grupos. La mera clasificación en grupos. Que las decisiones relativas a miembros de uno u otro grupo no sean en condiciones de anonimato.
4.- En las matrices empleadas por Tajfel, la estrategia que consiste en seleccionar aquella combinación que sume el mayor número de puntos para ambos grupos conjuntamente se denomina estrategia de: Máximo beneficio. Justicia o paridad. Diferencia máxima.
5.- Imagínese en el papel de moderador de un grupo de discusión que debe gestionar el excesivo protagonismo de uno de los participantes (no deja de hablar durante toda la reunión) ¿Cuál de estas alternativas sería la idónea para manejar esta situación?: Rogarle que respete el turno de palabra. Mirarle a los ojos y llamarle por su nombre. Retirarle el contacto visual.
6.- ¿En qué consiste la "discrepancia de la discriminación personal-grupal?: En la tendencia a discriminar más a los miembros de otros grupos cuando se pertenece a un grupo que también es discriminado. En la tendencia general a percibir más discriminación hacia uno mismo que hacia el grupo en conjunto. En la tendencia general a percibir menos discriminación hacia uno mismo que hacia el grupo en conjunto.
7.- La reducción del esfuerzo individual cuando se trabaja en una tarea colectiva, en comparación a cuando se trabaja solo se denomina: Reducción del impulso. Aprensión por la evaluación. Haraganería social.
8.- En relación con las dimensiones para evaluar la producción del grupo ¿qué dimensión se refiere al potencial para el rendimiento futuro del grupo?: La dimensión de aprendizaje La dimensión afectiva. La dimensión de rendimiento.
9.- La inhibición social del rendimiento se produce cuando las tareas a realizar: Incluyen situaciones conocidas. Son sencillas. Son complejas.
10.- Según Sherif y Sherif, "aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o aspira a relacionarse psicológicamente" serían los grupos: Entitativos. De referencia. Primarios.
11.- ¿Cuál de los siguientes autores niega la existencia de una entidad, como la mente de grupo, que sea independiente y distinta a la suma de los individuos? McDougall. Le Bon. Floyd Allport.
12.- El estudio de Watson et al. (1993) sobre las diferencias entre grupos homogéneos y heterogéneos en cuanto al rendimiento grupal concluyó que: En la fase fina, los grupos homogéneos eran superiores a los heterogéneos en cuanto a amplitud de perspectivas y el número de alternativas generadas. Inicialmente, los grupos heterogéneos mostraron mejore resultados que los homogéneos en cuanto a la efectividad de la tarea. En la fase final, los grupos heterogéneos alcanzaban el mismo nivel que los grupos homogéneos en cuanto al proceso de grupo y a la ejecución global.
13.- El paso de multitud física a multitud psicológica: Es dinámico y puede ser muy rápido. Es prácticamente imposible. Es gradual y requiere un periodo de maduración de varios meses.
14.- Según Hopkinks y Reicher (2016), cuando las personas forman una multitud psicológica, experimentando un sentido de identidad grupal, ocurren tres transformaciones de carácter. Cognitivo, relacional y emocional. Cognitivo, relacional y conductual. Conductual, relacional y cognitivo. Esta pregunta fue Anulada.
15.- Según Van Zomeren (2015) se pueden distinguir los siguientes motores de la acción colectiva: La percepción de injusticia, un estado emocional activado y el surgimiento de un líder. La percepción de injusticia, los motivos instrumentales y diversos aspectos derivados de la identificación con un grupo. La percepción de injusticia, un estado emocional activado y diversos aspectos derivados de la identificación con un grupo.
16.- Elija cuál de las siguientes características de las que aparecen abajo es propia de los grupos de discusión: El objetivo principal es recoger datos. El objetivo principal es llegar a una opinión unánime dentro del grupo. Los temas sobre los que se deberá hablar dependen de la composición del grupo.
17.- Los grupos de discusión son una técnica de investigación: Mixta. Cuantitativa. Cualitativa.
18.- La creencia en un mundo justo en ocasiones conduce: A culpabilizar a las personas que sufren estigmatización. A ayudar a las personas que sufren estigmatización. A compadecerse de las personas que sufren estigmatización.
19.- ¿Cómo se denomina a la experiencia o anticipación de discriminación por parte de la persona estigmatizada?: Estigma internalizado. Estigma por asociación. Estigma sentido o percibido.
20.- ¿Cuál de las situaciones que se describen a continuación está relacionada con un mayor conformismo?: El aumento de la "incertidumbre" en el individuo. Que las tareas a las que se enfrenta el individuo sean fáciles. Que el individuo se sienta muy competente.
21.- Señale cuáles de los siguientes principios corresponden a la fusión de la identidad, una propuesta de unión entre la identidad personal y social que implica una equivalencia funcional entre ellas: Agencia personal, Sinergia de identidad, Lazos relacionales e Irrevocabilidad. Lazos personales, Lazos relacionales, Lazos familiares y Lazos colectivos. Agencia personal, Agencia social, Sinergia de identidad y Búsqueda de significado.
22.- Moreland (1987) distingue los siguientes tipos de integración social: Ambiental, conductual, afectiva y cognitiva. Ambiental, conductual, afectiva y categorial. Ambiental, conductual, afectiva y grupal.
23.- En el Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) el ítem "Los miembros del equipo suelen hacer fiestas juntos", pertenece a la dimensión: Integración grupal-tarea. Integración grupal-social. Atracción individual hacia los aspectos sociales del grupo.
24.- En el contexto de las organizaciones, la evidencia acumulada muestra que aquellos grupos de trabajo que fomentan la expresión y la consideración de puntos de vista minoritarios: Son menos creativos. Tienden a procesar la información más a fondo. Tienden a procesar la información de forma superficial.
25.- El conformismo suele disminuir en el siguiente caso: Cuando aumenta la incertidumbre. A medida que aumenta la implicación del individuo en un tema, en una opinión, o simplemente en un juicio particular. A media que disminuye la implicación del individuo en un tema, en una opinión, o simplemente en un juicio particular.
26.- En la estructura factorial del MLQ-5X (Avolio y Bass, 2004), la Recompensa Contingente es un factor del liderazgo: Transaccional. Pasivo-evitador. Transformacional.
27.- Según la teoría de la Expectativa de meta, las conductas de clarificación de la tarea serán más eficaces: Cuando los subordinados se consideren competentes en relación con la tarea que deben realizar. Cuando exista ambigüedad del rol. Con los subordinados que tienen una alta motivación de logro.
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