1.- Uno de los problemas de considerar el ordenador como metáfora de la mente es que: Se trata de una analogía física. Se trata de una analogía funcional. Es demasiado simplista para abarcar las propiedades del cerebro.
2.- Según el modelo de Angela Friederici (2016,2017), el fascículo arqueado que conecta el área de Broca con el área de Wernicke interviene fundamentalmente en: El procesamiento auditivo-motor. El procesamiento sintáctico de las oraciones complejas. El procesamiento fonológico.
3.- Con las modernas técnicas de neuroimagen se ha podido observar que el área 44 de Brodmann está especializada: En el procesamiento sintáctico. En el procesamiento fonológico. En el procesamiento semántico.
4.- En el contexto de la precepción del habla, el fenómeno denominado "restauración fonética" pone de manifiesto: El efecto del contexto sobre la percepción del lenguaje. La influencia del procesamiento abajo-arriba en la percepción del habla. La relevancia de los datos perceptivos sobre la percepción del lenguaje.
5.- En los experimentos de Sperry (1981) con personas que tenían el cerebro dividido se observó que si un paciente con los ojos cerrados toca un objeto con su mano derecha (por ejemplo, una llave): Puede nombrarlo sin problemas. No puede nombrarlo. No puede identificarlos.
6.- La diferencia esencial entre la memoria episódica y la memoria semántica es que la información de la primera: Se comparte culturalmente. Es una información abstracta. Está asociada a un evento y situación específica.
7.- Seleccione la alternativa correcta en relación con la percepción del habla: Las vocales son percibidas e identificadas de forma discreta o categorial. Todas las vocales tienen un patrón semejante en los formantes F1 y F2. Los formantes F1 y F2 son esenciales para la identificación de vocales.
8.- Las palabras denominadas "palabras de función" son muy frecuentes y se caracterizan entre otros aspectos por: Tener una frecuencia de uso muy reducida en el idioma y englobar un conjunto de miles de palabras. Su utilidad para modificar el significado de otras palabras y establecer relaciones ente ellas. Pertenecer a las categorías de verbos, sustantivos, adverbios y adjetivos.
9.- El modelo propuesto por Forster (1976,1979) sobre el reconocimiento de palabras admite el efecto del contexto: Después de la identificación de la unidad léxica. En la primera fase en la que se sitúan los ficheros de acceso específicos de modalidad. Solo cuando los ítems están organizados en los bins o compartimentos de los ficheros.
10.- Las competencias intuitivas y pragmáticas del usuario de la lengua para aplicar las operaciones sintácticas durante la compresión del lenguaje requieren que dichas operaciones se realicen: De manera consciente. En un minuto. Las otras dos alternativas son falsas.
11.- En algunos estudios de anáforas "conceptualmente" correctas se ha comprobado que: La concordancia gramatical es siempre clave. El usuario bilingüe de una lengua no las utiliza. La concordancia gramatical puede no darse.
12.- En el procesamiento semántico de las palabras, reconocer una palabra y acceder a su significado: Son procesos distintos. Dependen de la misma área cerebral. No dan lugar a disociaciones en pacientes afásicos.
13.- ¿Qué modelo teórico de reconocimiento de palabras habladas se ajusta a las siguiente premisas?:
"Hay una secuencia ordenada de etapas, paro en ellas la activación de varios elementos léxicos sucede de modo paralelo y simultáneamente". Modelo de cohorte Modelo interactivo. Modelo de logogén.
14.- La hipótesis minimalista sobre las inferencias que realizan los lectores fue propuesta por McKoon y Ratcliff (1992) y defiende que: El sistema cognitivo tiene recursos suficientes para que la mayoría de las inferencias que se realicen sean globales. Todas las inferencias que realizan los lectores suceden en línea y automáticamente. Los lectores realizan muy pocas inferencias, solo las que son necesarias para establecer la coherencia local.
15.- En el tema de la comprensión del discurso, se ha evidenciado que el lector asume la continuidad (temporal, espacial, etc.) por defecto, pero el texto puede contener marcas de discontinuidad que le obligan a reiniciar los procesos de interpretación e integración, lo que supone: Un coste cognitivo con el consiguiente aumento en el tiempo de lectura. Un beneficio cognitivo lo que conlleva una disminución en el tiempo de lectura. Una discontinuidad en la lectura y , por tanto, que el lector no pueda finalizar la lectura.
16.- En la percepción del habla, según la teoría realista directa: El objeto de la percepción es de tipo articulatorio o motor. Existe un módulo especializado en decodificar el lenguaje. El oyente debe tener acceso a su sistema de producción para reconstruir los gestos fonéticos.
17.- En el reconocimiento de las palabras escritas durante la lectura, la técnica de los potenciales evocados nos indica que la onda N320 va asociada al procesamiento: Semantíco. Fonológico. Ortográfico.
18.- Indique el método de investigación que la psicología del lenguaje utiliza más en el estudio del procesamiento anafórico: La categorización semántica. El registro de los movimientos oculares. La tarea de decisión léxica.
19.- Durante el estado "punta de la lengua" el hablante...: No logra recuperar una palabra, pero puede disponer de información parcial relacionada con ella como la letra inicial o final o el número de sílabas que la componen. Presenta una dificultad permanente para recuperar el significado de una palabra y el acceso, ni siquiera parcial, de la etiqueta léxica correspondiente. Manifiesta un problema para recuperar una palabra, lo que evidencia un problema mnésico y no de acceso al léxico.
20.- El "paradigma de comunicación referencial" de Krauss y Weinsheimer (1964) se ha aplicado en estudios experimentales sobre la conversación.
Los resultados de estudios realizados con este paradigma confirman que los interlocutores: Utilizan principalmente un lenguaje egocéntrico. Cooperan recíprocamente. Evian las máximas conversacionales para facilitar el intercambio comunicativo.
21.- En el reconocimiento de las palabras escritas durante la lectura, el efecto de priming de repetición es mayor: En las palabras de baja frecuencia. En las palabras de frecuencia media. En las palabras de alta frecuencia.
22.- En la escritura, la característica principal diferencial del modelo de Van Galen (1991) respecto a los otros modelos es que describe pormenorizadamente: Cómo se realiza la activación de intenciones de lo que se va a escribir. Los ajustes musculares para la escritura a mano. Cómo se lleva a cabo la recuperación semántica.
23.- Cuando leemos, es más probable que no nos demos cuenta de los errores tipográficos en: Las palabras de contenido. Las palabras funcionales. Las palabras largas.
24.- Los experimentos realizados con personas bilingües, por ejemplo, los llevados a cabo por Dikstra y Van Heuve (2018) constatan que, cuando la persona utiliza una lengua, los "vecinos" de la otra lengua: También se activan y ejercen cierto grado de influencia al procesar las palabras. Están inactivos y no ejercen influencia ni facilitadora ni inhibitoria al procesar las palabras. Se localizan en un almacén separado al del vocabulario de la otra lengua.
25.- Algunos experimentos sobre bilingüismo como el realizado por Ivanova y Costa (2008), utilizando una tarea de denominación de dibujos, constataron que uno de los costes cognitivos del bilingüismo es: Un menos número de aciertos en la denominación de dibujos. Una reducción de conceptos en el sistema semántico. Un mayor tiempo de reacción en el acceso al léxico.
26.- En la escritura, los procesos conceptual, lingüístico y motor suelen requerir, respecto a los procesos del habla: Más recursos cognitivos. Menos recursos cognitivos. Los mismo recursos cognitivos.
27.- Los paciente que pueden tener dificultades para prestar atención al significado global y para hallar el tema central de los discursos, muestran lesiones en: El hemisferio izquierdo. El hemisferio izquierdo y derecho. El hemisferios derecho.
28.- Los paciente con "sordera para el significado de las palabras", presentan: Una lesión que impide la conexión entre el léxico auditivo y el sistema semántico. Un trastorno de producción debido a la lesión en área de Broca. Una alteración del sistema semántico por una lesión el lóbulo temporal.
29.- En el video en el que Alberto Costa habla sobre bilingüismo, expone una investigación sobre la honestidad y la mentira en la que los participantes obtenían dinero en función de los puntos que sacaran en un dado. Los resultados mostraron que los participante del estudio: Mintieron menos en su lengua nativa. Mintieron menos en una legua foránea. Mintieron en la misma proporción el lengua nativa y foránea.
30.- En la lectura de la PEC sobre el trabajo de Adrián et al. (2015) "NEUROBEL: Breve batería neuropsicológica de evaluación del lenguaje oral en adultos-mayores. Datos normativos iniciales".
Se puede observar que los resultados en el tiempo total de realización de la prueba indicaron que hubo un efecto: De sexo a favor de los hombres. De escolaridad. De grupo a favor del grupo de "adultos" frente al grupo de "adultos-mayores".
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