01. De la información al conocimiento

Selecciona los elementos de una ficha bibliográfica I. Lema II. Año de impresión III. Periodicidad IV. Autor V. Editorial. I,II y IV. II,IV y V.

Howard Gardner creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como la(. ) para resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Rapidez. Capacidad.

Cuando el estudiante asume la responsabilidad y compromiso de su proceso de formación, se dice que desarrolla un aprendizaje: Independiente. Activo.

Selecciona los tipos de inteligencia propuestos por Howard Gardner I. Componencial-analítica II. Emocional III. Interpersonal o social IV. Lingüística. II y IV. III y IV.

Es el organizador gráfico que presenta de forma jerárquica los puestos de trabajo en una escuela. Mapa mental. Mapa conceptual.

En la lectura(. ) se revisan los títulos, encabezados, introducción, contraportada e índice de un texto. Superficial. Comprensiva.

¿Qué representación gráfica permite organizar de lo general a lo particular esta información? El sistema nervioso se divide en dos partes: El sistema nervioso central (SNC), compuesto por el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso periférico (SNP), integrado por ramas más pequeñas de nervios que llegan a otras partes del cuerpo. Análisis contextual. Mapa conceptual.

Para elaborar un resumen es necesario: Escribir algunas ideas de la fuente consultada, agregando otras fuentes. Expresar en el lenguaje propio lo importante que se extrajo del texto.

En la nota periodística se dan a conocer(. ) de interés colectivo, actual y relevante. Hechos. Crónica.

En la reseña se identifica una obra, se ofrece un resumen sobre ella y finalmente se elabora una: Analogía. Critica.

Identifica la modalidad textual del fragmento: Albert Einstein murió el 18 de abril de l955 en el hospital de Princeton a la 1:15 de la madrugada. Tenía 76 años y su vida había sido una de las más fructíferas de nuestro siglo. Nuestra correspondencia, intermitente a causa de nuestras respectivas responsabilidades, se vio definitivamente interrumpida en el 55, pero yo tenía la esperanza de retomarla al día siguiente. La muerte, que no considera nuestros deseos, frustró ese deseo. Hasta el final, Albert puso toda su voluntad para evitar una guerra y vivir en paz, por eso firmó junto con Russel el manifiesto contra la guerra nuclear. Texto recuperado de Chirinos(2005). Narrativa. Expositiva.

Para gestionar el aprendizaje, tener autocontrol de las actividades y, desarrollar y ejercer la iniciativa personal, el bachillerato en Sistema Abierto ofrece(. ) de apoyo. Sugerencias. Materiales.

Se caracteriza por la exposición de ideas principales acerca de un tema o asunto. Paráfrasis. Resumen.

Tipo de inteligencia relacionada con la emociones, que permite entender a las demás personas con empatía. Interpersonal. Cinética.

¿Qué tipo de textos son la crónica, noticia y el reportaje?. Descriptivos. Periodísticos.

Durante la etapa de(. ) se precisan los datos e información de un texto y se eliminan las palabras repetidas. Redacción. Revisión.

El estudio del bachillerato en el Sistema Abierto desarrolla un conjunto de competencias para(. ) el aprendizaje y (. ) el tiempo. Gestionar, administrar. Compartir, gestionar.

Es el tipo de lectura profunda y detallada que permite reconocer los elementos de un texto. Recreativa. Comprensiva.

Ordena los siguientes ejemplos de acuerdo a algunas de las etapas propuestas por Erikson I. Elige estudiar una camera a partir de sus intereses y plan de vida II. Planea la adquisición de una vivienda III. Juega con un amigo imaginario IV. Iba al cine semanalmente con sus amigos, ahora estudia en casa para sus exámenes. III, I, II, IV. III, IV, I y II.

Es el concepto con el que se denomina el escrito breve, en el que se describe una obra y se presenta una opinión de la misma. Reseña. Resumen.

Es la etapa del proceso de escritura en la que se elabora el primer borrador de un texto. Reestructura. Redacción.

Técnica de estudio que permite distinguir las aportaciones entre las culturas Olmeca, Maya y Azteca. Cuadro comparativo. Mapa mental.

Las inteligencias múltiples son la capacidad de(. ) y (. ) frente a diversos estímulos cómo resultado de las habilidades, desafíos y experiencias. Preguntar, actuar. Razonar, actuar.

Esta etapa del proceso de escritura procura que los párrafos cumplan con unidad, coherencia y cohesión. Redacción. Planeación.

Ordena las cláusulas del contrato de estudios de bachillerato I. Antecedentes II. Cambios y revisiones III. Cronograma IV. Horario V. Lugar de trabajo y recursos VI. Metodología VII. Objeto del contrato. VII, I, V, III, IV, VI y II. I, VII, VI, V, III, IV y II.

Es la sección de la reseña que se ejemplifica en el siguiente fragmento: Romeo y Julieta, narra la dramática historia de amor de dos jóvenes pertenecientes a familias rivales. Romeo perteneciente a la familia de los Montesco, estaba enamorado inicialmente de Rosalinda. Pero cuando asiste a una fiesta de disfraces organizada por la familia rival, los Capuleto, cae perdidamente enamorado de Julieta Capuleto. La pasión es recíproca y los dos jovenes saben que están destinados a amarse. Sin embargo, se trata de una relación imposible o al menos muy complicada. Introducción. Sinopsis.

Es el elemento de la reseña presente en el siguiente párrafo: Cien años de soledad es una de las obras más famosas a nivel mundial. Fue escrita en 1967 por Gabriel García Márquez, uno de los escritores más reconocidos de todos los tiempos. Alcanzó tal popularidad que ha sido traducida a 35 idiomas y se han vendido millones de ejemplares alrededor del mundo. Identificación. Resumen.

Una señora administra una caja de ahorro y necesita saber qué colonias son las más puntuales con sus pagos.¿Que organizador grafico requiere?. Cuadro sinóptico. Cuadro comparativo.

La facultad de tomar decisiones y regular el aprendizaje para aproximarlo a una determinada tarea, es característica: Del estudio independiente. Del plan de estudios.

Elige aquellas características propias de la modalidad no escolarizada I. Gestionar II. Asistir a clase y participar III. Discutir en el foro los temas revisados IV. Apegarse al cronograma de actividades. II y III. I y IV.

Es el orden del proceso de escritura de un texto I. Reescritura II. Planeacion III. Revisión IV. Redacción. IV, II, I y III. II, IV, III y I.