Actualmente el currículum es un campo de importancia
en el área de:
LAS CIENCIAS SOCIALES LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LAS CIENCIAS POLITICAS.
Apple explica que el currículum real que transmiten las
escuelas debe comprenderse teniendo en cuenta el:
EN LOS ENCOTRNOS DE APRENDIZAJE CONTEXTO EN EL QUE LAS MISMAS SE
ENCUENTRAN INSERTAS CONTEXTO DE LOS ALUMNOS.
Como postulado teórico, la narrativa es: ES UNA MIRADA CRITICA QUE CUESTIONA LOS APRENDIZAJES UN ENFOQUE QUE AYUDA A
COHESIONAR LA CULTURA DE LOS
SUJETOS Y A LA VEZ ESLUZ DE
RELATOS QUE PERMITEN
CUESTIONARSE, REVISAR,
RELFEXIONAR, COMPRENDER.
Con la reforma educativa, el Estado Nacional se
desprende de. Seleccione 2 respuestas correctas:
LAS DECISIONES DE POLÍTICA
EDUCATIVA REGIONAL LAS ESCUELAS LA GESTIÓN EDUCATIVA EL PLANEAMIENTO EDUCATIVO.
Cotidianamente el docente está expuesto a una
multiplicidad de tareas. Seleccione las 3 respuestas
correctas
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE SUPERVISIÓN Y ACTIVIDADES MECÁNICAS ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN DOCENTE.
Cuál considera que es el rasgo característico que le da
origen al proceso(…) de los `90?
AGOTAMIENTO DEL MODELO FREUDIANO AGOTAMIENTO DEL MODELO DE ACUMULACIÓN KEYNESIANO.
Cuál es el mecanismo de control de toda la institución
educativa
LA EVALUACIÓN LA PLANIFICACION.
Cuál es la teoría que nos abre un camino para entender la
escuela actual?
LA TEORÍA DE STENHOUSE LA TEORIA DE TYLER LA TEORIA DE APPLE.
Desde la perspectiva antropológica, el currículum viene
a ser
UN MAPA DE LA EDUCACIÓN UN MAPA REPRESENTATIVO DE LA
CULTURA UNA EXPRESIÓN DE LA CULTURA.
Desde las corrientes institucionalistas francesas,
desde un punto dialéctico, proponen diferencias en (…).
Selecciona las 3 opciones correctas LO INSTITUIDO LO INSTITUCIONAL LO INSTITUYENTE LO ESTABLECIDO.
Desde que contextos fundamentales se plantea mirar el
proceso de selección de contenidos?
CONTEXTO SECUNDARIO Y TERCIARIO CONTEXTO PRIMARIO, SECUNDARIO Y
RECONTEXTUALIZADOR.
El aprendizaje es un proceso de: PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN PROCESO DE APROPIACIÓN PROCESO DE CAPACITACIÓN.
El currículum adquiere sentido en un contexto que es el
que le da significado real. Por lo tanto, una teoría que
cuenta de esos procesos debe ser de tipo:
CRÍTICA ACRÍTICA SITUADA.
El currículum como “declaración de objetivos de
aprendizaje”, donde su mayor referente es:
BOBBIT PIAGET DEWEY.
El currículum como objeto de estudio está a medio
caminoentre otras dos disciplinas:
LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA LA PEDAGOGÍA Y LA PSICOLOGIA LA DIDÁCTICA Y LA POLÍTICA.
El currículum es expresión:
DEL EQUILIBRIO ENTRE LO QUE SE
ENSEÑA YLO QUE SE APRENDE DEL EQUILIBRIO DE INTERESES Y
FUERZAS QUE GRAVITAN SOBRE EL
SISTEMA EDUCATIVO EN UN MOMENTO
DADO.
El currículum es una opción: CULTURAL POLÍTICA PEDAGÓGICA.
El currículum expresa el proyecto de cultura y
socialización que se refleja tanto en los contenidos
seleccionados como en el formato en que se
presenta y en las prácticas que genera. Por tanto
entendemos al currículum como: Elija las 4 opciones
correctas EXPRESIÓN DE UNA SERIE DE
DETERMINACIONES POLÍTICAS
PARA LA PRÁCTICA ESCOLAR. CONTENIDOS SECUENCIALIZADOS
EN DETERMINADOS MATERIALES.
* SABERES IMPARTIDOS POR LOS
PROFESORES EN LAS AULAS. ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOS MARCO DE LAS INTERACCIONES E
INTERCAMBIO ENTRE PROFESORES
Y ALUMNOS.
El currículum oculto es igual al:
CURRÍCULUM NO ESCRITOCURRÍCULUM
LATENTE O IMPLÍCITO CURRICULUM OCULTO O IMPLÍCITO.
El currículum se inserta en los siguientes contextos: EL CONTEXTO POLÍTICO EL CONTEXTOHISTÓRICO EL CONTEXTO PERSONAL Y SOCIAL EL CONTEXTO DEL AULA EL CONTECTO DE LA ESCUELA.
El currículum se lleva a cabo en un espacio que es
mediatizador de los:
APRENDIZAJES Y QUE ES
INDEPENDIENTE AL MISMO LA ENSEÑANZA Y QUE ES DEPENDIENTE
AL MISMO.
El enfoque por proyectos es una de las
opciones más utilizadas para integras desde
una perspectiva constructivista ¿Por qué?
Seleccione las 3 opciones correctas
–
–
– porque se centra en el estudiante porque define en su estructura un
inicio desarrollo y cierres porque el contenido es significativo y
contextualizado para el alumno por que define la estructura
de lo que aprenden los alumnos.
El espacio de acción del currículum: LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EL AULA LA SOCIEDAD.
El hecho de que exista un estilo de comportamiento
estable en los docentes puede explicarse, en parte,
por la existencia de:
ESQUEMAS PRÁCTICOS ESQUEMAS TEÓRICOS.
El inicio del desarrollo de la teoría curricular en
Argentina está relacionado con:
LA APARICIÓN DE ESPECIALISTAS EN
EDUCACIÓN LA APRICION DE LOS PEDAGOGOS.
El orden en que se presentan repercute en los
resultados de aprendizaje, las secuencias pueden
clasificarse en estructuras complejas ¿cuáles son?
Elija las 4 opciones correctas:
*
*
*
* CONVERGENTES CON ALTERNATIVAS EN ESPIRAL CON RETROACTIVIDAD EN LÍNEA.
El orden en que se presentan repercute en los
resultados de aprendizaje, las secuencias pueden
clasificarse en estructuras simples ¿cuáles son? Elija
las 4 opciones correctas:
*
*
*
* NO EQUIDISTANTE EQUIDISTANTE HETEROGÉNEA HOMOGENEA LO DISTANTE.
El organismo internacional tuvo una fuerte incidencia
en el avance sobre el campo del currículum en
Argentina fue:
LA OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA
COOPERACIÓN Y DESARROLLO
ECONÓMICO) LA UACRA.
El principio de economía profesional supone:
REDUCIR LA SITUACIÓN COMPLEJA A
UNAS DIMENSIONES MANEJABLES AUMENTAR LA SITUACIÓN COMPLEJA A
UNAS DIMENSIONES MANEJABLES RESTAR A LA SITUACIÓN COMPLEJA A
UNAS DIMENSIONES MANEJABLES.
El problema central de la teoría curriculares que debe
observar:
POR UN LADO, LA RELACIÓN ENTRE
TEORÍA Y PRÁCTICA Y POR OTRO LA
RELACIÓN ENTRE SOCIEDAD Y
EDUCACIÓN POR UNA PARTE, LA RELACIÓN ENTRE
LA PRÁXIS Y EL CONTENIDO.
El proceso/práctica educativa se ve influenciada y
determinada por diversos factores de las estructuras:
ECONÓMICO, SOCIAL, CULTURAL Y
POLÍTICO ECONOMICO, HISTÓRICO, ARTÍSTICA Y
POLÍTICO.
El término diversidades planteado por Sacristán desde
diversas perspectivas, como:
CURRÍCULUM ADAPTADO A LOS
CONTEXTOS CURRICULUM ESCRITO CURRICULUM DESADAPTADO.
El término diversidades planteado por Sacristán desde
diversas perspectivas, como:
CURRÍCULUM ADAPTADO A LOS
CONTEXTOS CURRICULUM ADAPTADOS A
AMBIENTE.
En Argentina el desarrollo de teorías curriculares y el
debate educativo en general atravesaría un período de
congelamiento durante:
EL MENEMISMO ALFONSIMISMO.
En el currículum se concretan un sinnúmero de
acciones, procesos y procedimientosno
explicitadosen los lineamientos curriculares, que
Bernstein(1983) llama:
PEDAGOGÍA INVISIBLE PEGAGOGIAS OCULTAS.
En el currículum tradicional de la educación
obligatoria:
HA PRIMADO TRADICIONALMENTE MÁS
LA CULTURA DE LA CLASE MEDIA Y
ALTA HA PRIMADO TRADICIONALMENTE MÁS
LA CULTURA DE LA CLASE MEDIA Y
BAJA.
En la década de los ´90aparecen en Argentina los
CBC, destinados a nivel Inicial, EGB y Polimodal con
el mandato de Nación a las provincias.
VERDADERO FALSO.
En la escolaridad obligatoria, el Currículum tiende a
recoger de forma explícita la función socializadora
total que tiene la educación.
VERDADERO FALSO.
En la práctica, la integración del currículum comienza
con la identificación de:
CENTROS ORGANIZADORES CENTROS EDUCATIVOS.
En las escuelas conviven dos tendencias:
UNA REPRODUCTIVISTA Y OTRA
INNOVADORA UNA EDUCATIVA Y OTRA INNOVADORA.
Entendemos al curriculum básicamente bajo la idea
de:
PROCESO CAMINO RESULTADOS.
Entendemos por código cualquier elemento o idea que
interviene en la:
SELECCIÓN, ORDENACIÓN, SECUENCIA,
INSTRUMENTACIÓN METODOLÓGICA Y
PRESENTACIÓN DE LOS CURRÍCULUM
A LOS ALUMNOS Y PROFESORES SELECCIÓN, CAPACITACIÓN, METÓDO
E INSTRUMENTOS.
Existen 2 tipologías posibles. Señale cual corresponde
a la siguiente afirmación: “intercambio
interdisciplinario para explicar algo, por ejemplo
“historia social de las ciencias”.
LINEAL FINAL.
Existen propuestas sobre claves para leer los textos
curriculares para comprender el currículum que
funciona en la escuela y en el aula; se denomina
dispositivo y permite comprender lo que se selecciona
como contenido legítimo, la forma en que se presenta
y lo que encierran los mensajes subyacentes ¿Cómo
es la secuencia de ese proceso? Elige 3 opciones
correctas ORGANIZACIÓN SELECCIÓN SECUENCIACIÓN ADMINISTRACIÓN.
Furlán comienza a escribir y en sus obras se destaca el
recorrido por tres dimensiones: el currículum pensado y
vivido, gestión e institución:
VERDADERO FALSO.
Hay tres grandes grupos de elementos que componen la
realidad curricular, estos son:
LOS CONTENIDOS QUE COMPONEN LA
CURRÍCULA, LOS FORMATOS QUE
ADOPTA EL CURRÍCULUM Y LAS
CONDICIONES EN LAS QUE SE
DESENVUELVE LOS CONTENIDOS QUE NO COMPONEN LA
CURRÍCULA, LOS FORMATOS QUE ADOPTAN Y LAS
CONDICIONES EN LAS QUE NO SE DESENVUELVE.
La colección de los contenidos son: selecciones las 2
opciones correctas:
LOS PERIODOS DE TIEMPO SON DEN A LOS CONTENIDOS INTEGRADOS,
CORRESPONDEN A LOS CONTENIDOS DE COLECCIÓN, SON RIGIDOS,
DIFERENCIADORES Y LOS CONTENIDOS SON BIEN DELIMITADOS Y SEPARADOS
ENTRE SÍ, NO HAY CONTENIDOS ABIERTOS. DE ALTO STATUS QUE MANTIENEN
ENTRE SÍ UNA RELACIÓN CERRADA. LOS BAJOS STATUS QUE MANTIENE.
La construcción del currículum no puede entenderse
separada de las condiciones reales de su desarrollo, por
lo que entender al currículum dentro de un sistema
educativo requiere prestar atención. Seleccione las 4
respuestas correctas: AL BAGAJE DE IDEAS Y SIGNIFICADO QUE
LE DAN FORMA A LAS PRÁCTICAS POLÍTICAS Y
ADMINISTRATIVAS QUE SE EXPRESAN
EN SU DESARROLLO A LA DOTACIÓN DEL PROFESORADO A LAS CONDICIONES ESTRUCTURALES,
ORGANIZATIVAS, MATERIALES A LAS ACTUACIONES Y SGNIFICADOS.
La democratización del poder fue un proceso que se
llevó a cabo gracias a políticas de descentralización.
FALSO VERDADERO.
La dependencia de los profesores de los materiales
didácticos propuestos por las editoriales, manuales,
guías de estudio, puede generar:
QUE LOS ALUMNOS TENGAN UN
ACCESO LIMITADO A LA INFORMACIÓN QUE LOS ALUMNOS NO TENGAN UN ACCESO
LIMITADO A LA INFORMACIÓN.
La descentralización fue un proceso de
democratización de poder.
FALSO VERDADERO.
La diversidad de alumnos(sobre todo en su origen
socioeconómico) en las aulas genera rendimientos
diversos entre ellos frente al curriculum (…) algunos al
fracaso y abandono escolar. Esta diversidad puede
tratarse con diferentes fórmulas: Seleccione las 4
respuestas correctas. SUPLIENDO EL DEFICIT DE ENTRADA ANTE LA CULTURA
ESCOLAR CON UNA MAYOR ATENCIÓN, TIEMPO Y RECURSOS DEDICADOS A LOS
ALUMNOS QUE MÁS LO NECESITAN. PLANTEANDO (…) DENTRO DE UNA MISMA MATERIA
COMÚN A TODOS. OFRECIENDO DENTRO DE LA CURRÍCULA MODULOS O
ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE PERMITAN ACOMODAR LOS INTERESES
Y CAPACIDADES DEL ALUMNO CON LA OFERTA CURRICULAR. PLANTEANDO LA POSIBILIDAD DE OPTAR ENTRE DIFERENTES CULTURAS
PARA DISTINTOS TIPOS DE SUJETOS: SEGREGACIÓN SOCIAL EN EL SISTEMA
EDUCATIVO. OFRECIENDO ALTERNATIVAS DENTRO DE LOS TIEMPOS A LOS ALUMNOS.
La evaluación actúa como una presión modeladora de
la práctica curricular.
VERDADERO FALSO.
La evaluación actúa sobre la práctica curricular como: LA PRESIÓN MODELADORA PRESIÓN MOTIVADORA.
La evaluación de los contenidos actúa como: CONTROL DE LO QUE SE ENSEÑA CONTROL DE LO QUE SE APRENDE.
La evaluación puede convertirse en:
UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DEL CONTROL DE LOS PROCESOS UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DEL CONTROL DE LO APRENDIDO.
La función social del currículum: UNA CONSTRUCCIÓN CULTURAL UN TRABAJO CONJUNTO UNA NECESIDAD SOCIAL.
La integración del currículum implica el desarrollo de
cuatro dimensiones fundamentales:
INTEGRACIÓN COMO DISEÑO
CURRICULAR INTEGRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS INTEGRACIÓN SOCIAL INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA.
La investigación de la práctica docente invita a
descotidianizar, lo que sucede en:
LA VIDA DE LAS AULAS EN RELACIÓN AL CURRÍCULUM LA VIDA DE LAS ESCUELAS Y SU RELACIÓN CON LO SOCIAL.
La política curricular:
DISEÑA UN MARCO DE ACTUACIÓN CON
UN GRADO DE FLEXIBILIDAD PARA LOS
DIFERENTES AGENTES MOLDEADORES
DEL CURRÍCULUM DISEÑA UN MARCO DE ACTUACIÓN CON
UN GRADO DE INFLEXIBILIDAD PARA LOS
DIFERENTES AGENTES MOLDEADORES
DEL CURRÍCULUM.
La política curricular: es un aspecto de la política
educativa que establece (…):
SELECCIONAR, ORDENAR Y CAMBIAR EL
CURRÍCULUM DENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO SELECCIONAR, REORDENAR Y CAMBIAR EL
CURRÍCULUM DENTRO DEL SISTEMA
EDUCATIVO.
La preocupación reciente por la práctica curricular se
debe a: Seleccione las 3 respuestas correctas: LA PRÁCTICA GENERADA EN TORNO
AL CURRÍCULUM EL ANÁLISIS DEL CURRÍCULUM COMO
OBJETO SOCIAL LOS APORTES CRÍTICOS SOBRE LA
EDUCACIÓN EL ANÁLISIS DEL CURRICULUM
EN LA REALIDAD SOCIAL.
La realidad sobre la que se asienta la construcción del
currículo es:
COMPLEJA Y MULTIDIMENSIONAL COMPLEJA Y MULTICAUSAL.
La renovación del currículum en tanto plan estructurado: NO ES SUFICIENTE PARA PROVOCAR
CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA
REALIDAD
La renovación del currículum en tanto plan estructurado: NO ES SUFICIENTE PARA PROVOCAR
CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA
REALIDAD
La renovación del currículum en tanto plan estructurado: ES SUFICIENTE PARA PROVOCAR
CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA
REALIDAD
.
La teoría curricular que comienza a llegar a Argentina
entre 1965 y 1975 provenía de:
EEUU CHILE ESPAÑA.
La teoría de “el legado tecnológico y eficientista en el
currículum” está regida por:
PRINCIPIOS DEL TAYLORISMO PRINCIPIO DEL DEWINISMO.
La teoría del currículum como base de experiencias
tiene sus bases en:
LOS MOVIMIENTOS DE LA ESCUELA
NUEVA LOS MOVIMIENTOS DE LA ESCUELA
RENOVADA.
La unidad didáctica es: UNA MANERA DE ORGANIZAR LA
PROPUESTA EDUCATIVA A LO LARGO DE
UN TIEMPO DE CLASES, DONDE EL
DOCENTE HACE UN RECORTE DE LA
REALIDAD SIGNIFICATIVA PARA LOS
NIÑOS UNA MANERA DE PLANIFICAR LA
PROPUESTA EDUCATIVA A LO LARGO DE
UN TIEMPO DE CLASES, DONDE EL
DOCENTE HACE UN RECORTE DE LA
REALIDAD SIGNIFICATIVA PARA LOS
NIÑOS.
La utilización de los materiales didácticos propuestos
por las editoriales, manuales, guías de estudio, puede
generar:
DEPENDENCIA POR PARTE DE LOS
DOCENTES DEPENDENCIA POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES.
Las categorías pedagógicasque constituyen los
principales componentes del proceso de enseñanza PROBLEMA, OBJETO, OBJETIVO,
CONTENIDO Y MÉTODO PROBLEMA, SUJETO, OBJETIVO,
CONTENIDO Y MÉTODO.
Las cuatro características teóricas básicas sobre el
currículum son: EL CURRÍCULUM DESDE UNA
PERSPECTIVA TÉCNICA, BUROCRÁTICA
Y EFICIENTISTA EL CURRÍCULUM COMO REFLEXIÓN –
ACCIÓN EL CURRÍCULUM COMO EXPERIENCIA EL CURRÍCULUM COMO SUMA DE
EXIGENCIAS ACADÉMICAS EL CURRICULUM COMO UNA DECISIÓN
ACADÉMICA.
Las cuatro orientaciones teóricas básicas sobre el
currículum son: EL PUENTE ENTRE LA TEORÍA Y LA
ACCIÓN EL LEGADO TECNOLÓGICO Y
EFICIENTISTA EN EL CURRÍCULUM EL CURRÍCULUM A BASE DE
EXPERIENCIAS EL CURRÍCULUM COMO UNA SUMA DE
EXIGENCIAS ACADÉMICAS EL CURRICULUM COMO UNA ACCIÓN
EDUCATIVA.
Las funciones de las regulaciones y prescripciones
curriculares son: Seleccione 4 respuestas correctas:
* REGULACIÓN DE LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS ASEGURAR UNA POLÍTICA
IGUALITARIA DE ACCESO PARA TODOS
LOS SECTORES
BRINDAR UN ORDENAMIENTO DEL
SABER DENTRO DE LA ESCUELA ESTABLECER UN CURRÍCULUM
COMÚN CON CONTENIDOS MÍNIMOS
PARA TODOS OFRECE UN ORDEN DE LOS CONTENIDOS
PARA LOS MIEMBROS DE LA ESCUELA.
Las funciones de las regulaciones y prescripciones
curriculares son: Seleccione 3 respuestas correctas:
*
*
* PRESENTAR DIVERSOS FORMATOS
SEGÚN LAS PROPUESTAS DE LA
ADMINISTRACIÓN DE TURNO, LOS
DIFERENTES NIVELES, LAS POLÍTICAS. ACTUAR COMO DOCUMENTO OFICIAL
DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DE
LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LAS
ESCUELAS. APORTAR ELEMENTOS DE CONTROL
DE LA CALIDAD EN LAS ESCUELAS Y EN
EL SISTEMA EDUCATIVO. PRESENTAN ACCIONES DE NIVELES
DIFERERENTES EN EL AULA.
Las notas escolares, como datos expresados por el
sistema educativo.
REPRODUCEN TODAS LAS
PRÁCTICAS Y VALORES DOMINANTES
EN ESE SISTEMA Y NO SIRVEN PARA
DISCUTIRLO REPRODUCEN TODAS LAS
PRÁCTICAS Y VALORES DOMINANTES
EN ESE SUBSISTEMA Y NO SIRVEN PARA
DISCUTIRLO.
Las pruebas objetivas permiten que variables de tipo
afectivas y de contexto se filtren.
FALSO VERDADERO.
Las tareas están conectadas de manera directa con: LOS CONTENIDOS DE LOS
APRENDIZAJES LOS CONTENIDOS DEL CURRICULUM.
Las tareas formales son aquellas que
institucionalmente se piensan y estructuran para
conseguir:
LOS OBJETIVOS DE LOS ALUMNOS
Y LOS DOCENTES LAS FINALIDADES DE LA PROPIA
ESCUELA Y DEL CURRÍCULUM.
Las teorías curriculares deben juzgarse por su
capacidad de explicar una doble dimensión:
LAS RELACIONES DEL CURRÍCULUM
CON EL EXTERIOR Y CURRÍCULUM COMO
REGULADOR DEL INTERIOR DE LAS
INSTITUCIONES ESCOLARES LAS RELACIONES DEL CURRÍCULUM
CON LA REALIDAD Y CURRÍCULUM COMO
REGULADOR DEL INTERIOR DE LAS
INSTITUCIONES ESCOLARES.
Las teorías curriculares: NO PUEDEN SER OBJETIVAS NI
NEUTRALES DEBEN SER OBJETIVAS Y
NEUTRALES.
Lo instituido es aquello que:
PERMANCE Y CONSERVA NO PERMANECE Y CAMBIA.
Lo instituyente es aquello que: TRANSFORMA Y APORTA RENOVACIÓN NO CAMBIA Y PERMANECE.
Los cambios y las renovaciones curriculares deben
ser:
PLANIFICADOS PENSADOS.
Los desarrollos del currículum integral han tenido
mayor fundamento en el nivel:
INICIAL PRIMARIO TERCIARIO.
Los ejes organizadores son aquellos que ordenan la
propuesta del currículum integrado, los mismos
pueden ser:
SITUACIONES O EJES PROBLEMÁTICOS
QUE PROVIENEN DE DISTINTAS FUENTES
(LA PEDAGOGIA Y LA DIDÁCTICA) SITUACIONES O EJES PROBLEMÁTICOS
QUE PROVIENEN DE DISTINTAS FUENTES
(LA POLÍTICA Y LA DIDÁCTICA).
Los problemas curriculares deben resolverse: A TRAVÉS DE UN RAZONAMIENTO
PRÁCTICO Y DELIBERATIVO A TRAVÉS DE LO PENSADO
DISCUTIDO Y ESTABLECIDO.
Los subsistemas en los cuales hay prácticas
relacionadas con el currículum son: Seleccione las 4
respuestas correctas: LOS ÁMBITOS DE CREACIONES
CULTURALES Y CIENTÍFICAS EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE
MEDIOS LA ORDENACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD POLÍTICAADMINISTRATIVA EL SISTEMA POLÍTICO Y EDUCATIVO.
Los subsistemas en los cuales hay prácticas
relacionadas con el currículum son: Seleccione las 4
respuestas correctas:
EL ÁMBITO DE LA ACTIVIDAD POLÍTICAADMINISTRATIVA LOS ÁMBITOS DE CREACIONES
CULTURALES Y CIENTÍFICAS EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN DE
MEDIOS LA ORDENACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO EL SISTEMA DE EDUCACIÓN Y CULTURA.
No hay evaluación sin: JUICIO DE VALOR PRUEBA PROCESO.
Para conocer lo que cada docente conoce sobre lo que
va a enseñar necesita realizar un proceso de:
REFLEXIÓN, OBJETIVACIÓN,
POSICIONAMIENTO CRÍTICO FRENTE A
SU PROPIA PRÁCTICA ANÁLISIS, OBJETIVACIÓN,
POSICIONAMIENTO CRÍTICO FRENTE A
SU PROPIA PRÁCTICA.
Para hacer una selección de contenidos a enseñar
¿Qué es preciso plantear frente al programa oficial?
Seleccione las 3 opciones correctas: EL PROCESO EXPERIENCIAL IDENTIFICAR LOS
CONTENIDOS O NUDOS DEL CAMPO REVISAR LA LITERATURA
ESPECIALIZADA ANALIZAR LOS CONTENIDOS
DISPONIBLES.
Para la evaluación de los procesos de las aulas y las
prácticas sociales que ello implica es necesario realizar:
Seleccione las 4 respuestas correctas: PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE
LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA FOCALIZACIÓN DE NÚCLEOS
PROBLEMÁTICOS ANÁLISIS INTERPRETATIVO OBSERVACIÓN/DESCRIPCIÓN REFLEXIÓN ENEL CONTEXTO.
Para Gimeno Sacristán (2010) el curriculum es una
selección de contenidos por enseñar y por aprender que
regularan la practica didáctica:
VERDADERO FALSO.
Para la mayoría de los jóvenes, el sistema de
asignaturas separadas ofrece: UN SURTIDO INCONEXO E INCOHERENTE
DE HECHOS Y DESTREZAS UNA CANTIDAD DE CONTENIDOS
SIN ORDEN NI SENTIDO.
Qué autor defendía a principios del siglo XX la
organización de un curriculum a partir de situaciones
movilizadoras para los estudiantes:
DEWEY BOBBIT PIAGET.
que el currículum es el resultado de un proceso de
construcción histórica y toma relevancia lo que sucede
(…) instituciones escolares, ya que se transforma
mediante la transposición didáctica en un nuevo contexto
primario. CONSIGNA INCOMPLETA
FALSO VERDADERO.
Qué es un plan de estudio? UNA ORGANIZACIÓN RACIONAL DE
LOS ESTUDIOS UNA ORGANIZACIÓN IRACIONAL DE
LOS ESTUDIOS.
Se afirma que en la década del `90el sistema educativo
argentino estaba en crisis por una serie de factores.
¿Cuáles? Elija las 4 opciones correctas: FALTA DE ACTUALIZACIÓN Y
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE DESVINCULACIÓN ENTRE EL MUNDO
DEL TRABAJO Y EL MUNDO ESCOLAR AGOTAMIENTO DE UN SISTEMA
EDUCATIVO QUE HABÍA SIDO CREADO
HACÍA MÁS DE 100 AÑOS VACIAMIENTO DE LA ESCUELA EN
CONTENIDOS SOCIALES
SIGNIFICATIVOS FALTA DE INTERES POR LAS ESCUELAS
Y EL SISTEMA EDUCATIVO.
Se considera que la evaluación "ilumina" porque:
LA EVALUACIÓN PUEDE CONVERTIRSE
EN UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL
DEL CONTROL DE LOS PROCESOS LA EVALUACIÓN PUEDE CONVERTIRSE
EN UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL
DEL CONTROL DE LOS ESTUDIOS.
Se debe comprender y analizar la institución
escolaren términos de:
MULTICAUSALIDAD Y COMPLEJIDAD COMPLEJA Y ESPIRAL MULTIDIMENSIONAL Y COMPLEJA.
Se define al currículum como proposición cuyo diseño
tiene que garantizar su:
COHERENCIA EFICACIA ACTUALIDAD.
Se plantea que el currículum ha sido un concepto que
ha producido conflictos en los estudios de
escolarización ¿Por qué?:
PORQUE PERMITE MIRAR SOLO HACIA
EL FUTURO PORQUE PERMITE MIRAR SOLO HACIA
EL PASADO PORQUE PERMITE MIRAR SOLO HACIA
EL PRESENTE.
Se puede entender a la evaluación en relación con los
alumnos, como:
UN MOMENTO DE REFLEXIÓN Y
RETROALIMENTACIÓN UN MOMENTO DE ANÁLISIS Y
RECONVERSIÓN.
Según Beane, “El enfoque de asignaturas separadas,
como una representación selectiva de las disciplinas
del conocimiento, ha presentado erróneamente éstas
últimas como “fines” y como:
MEDIOS DE LA EDUCACIÓN MEDIAS DE LA CULTURA.
Según Bernstein, hay dos tipos de códigos o formatos
curriculares, estos son:
DE COLECCIÓN Y DE INTEGRACIÓN DE INTERPRETACIÓN Y ACCIÓN.
Según la Nueva Sociología de la Educación, el
currículum debe ser analizado:
TENIENDO EN CUENTA QUE LOS
PROCEDIMIENTOS DE SELECCIONAR EL
CONOCIMIENTO, IMPARTIRLO Y
EVALUARLO SON MECANISMOS
SOCIALES QUE TAMBIÉN DEBEN
INVESTIGARSE NO TENIENDO EN CUENTA QUE LOS
PROCEDIMIENTOS DE SELECCIONAR EL
CONOCIMIENTO, IMPARTIRLO Y
EVALUARLO SON MECANISMOS
SOCIALES QUE TAMBIÉN DEBEN
INVESTIGARSE.
Según Sacristán se puede analizar el currículum de
acuerdo con estos niveles
CURRICULUM EVALUADO CURRICULUM EN ACCIÓN CURRICULUM REALIZADO CURRÍCULUM MOLDEADO POR LOS
PROFESORES CURRICULUM PRESENTADO A LOS
PROFESORES CURRICULUM PRESCRIPTO CURRICULUM OCULTO.
Stenhouse1991 sostiene que la enseñanza es la
promoción sistemática mediante diversos medios (…)
andamiaje y medios: UN CONTENIDO NECESARIO PARA
RESOLVER UNPROBLEMA UN PROBLEMA A PARTIR DEL CUAL EL
APRENDIZ REQUIERE DEL ENSEÑANTE UNA O VARIAS PERSONAS QUE TIENEN
EL PAPEL DE ENSEÑANTES UNA O VARIAS PERSONAS QUE TIENEN
EL PAPEL DE APRENDICES UN PROBLEMA QUE EL ENSEÑANTE DEBE RESOLVER.
Teniendo en cuenta la caracterización de los contenidos
escolares, ¿cuál consideras que es el que se (…) los
currículum del jardín de infantes?
CURRÍCULUM INTEGRADO CURRICULUM ESCRITO CURRICULUM NO ESCRITO.
Tradicionalmente el currículum como campo de
estudio singularizado en su origen fue considerado: DESDE EL PUNTO DE VISTA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA DESDE ELPUNTO DE VISTA DE LA GESTIÓN ACADÉMICA.
Tras la recuperación de la democracia, empieza un
período de:
RENOVACIÓN CURRICULAR RENOVACIÓN PEGAGÓGICA.
Una de las fuentes de los ejes organizadores puede
ser:
PARTE DE ASIGNATURAS AISLADAS PARTE DE MATERIAS SIN ORDEN.
Una de las notas que caracterizan a tarea del profesoral
llevar el currículum al aula es:
LA PLURIDIMENSIONALIDAD ES MULTICAUSAL.
Uno de los aspectos básicos que afectan al
funcionamiento de los esquemas mediadores en el caso
de la evaluación y a través de ella en la configuración del
currículum (…)
LA AMPLIACIÓN DE LOS CONTENIDOS EN
LOS ESQUEMAS DE MEDIACIÓN LA AMPLIACIÓN DE LOS OBJETIVOS EN
LOS ESQUEMAS DE MEDIACIÓN.
Uno de los códigos de ordenamiento curriculares: EL CÓDIGO DE ESPECIALIZACIÓN DEL
CURRÍCULUM EL CÓDIGO DE EVALUACIÓN DEL
CURRÍCULUM .
Uno de los códigos de ordenamiento curriculares: EL CÓDIGO ORGANIZATIVO EL CODIGO POLÍTICO.
Ante un cambio en el diseño curricular, el director de una
escuela de nivel medio convoca a los docentes de la
institución a una reunión porque considera que deben
discutir colectivamente las repercusiones posibles en su
práctica. ¿Qué diríamos acerca de cómo se conciben las
implicaciones en el desarrollo curricular? Seleccione 2
respuestas:
* QUE IMPLICA A TODOS LOS ACTORES
DE LA INSTITUCIÓN, LOS INVITA A
APROPIARSE DE ÉL Y A CONVENCERSE
DE QUE VA A PRODUCIR CAMBIOS POR
LO TANTO REQUIERE INVOLUCRARSE
CON ÉL. QUE IMPLICA TOMAR DECISIONES,
ASUMIR POSTURAS RESPECTO DE LO
QUE SE PROPONE COMO
PRESCRIPCIÓN PORQUE VA A TENER
EFECTOS EN SUS PRÁCTICAS EN
ELAULA. QUE IMPLICA TOMAR PRECAUCIONES,
ASUMIR POSTURAS RESPECTO DE LO
QUE SE PROPONE COMO
PRESCRIPCIÓN PORQUE VA A TENER
EFECTOS EN SUS PRÁCTICAS EN
ELAULA.
Bernarda es docente de nivel medio de historia, quiere
trabajar como contenido el lugar de la mujer en la
historia ¿Cómo ha sido trabajado históricamente este
contenido? Seleccione 4 opciones correctas COMO CONTENIDO TRABAJADO
SUPERFICIALMENTE COMO CONTENIDO ANULADO COMO CONTENIDO NEGADO COMO CONTENIDO OMITIDO COMO OCNTENIDO IMPLÍCITO.
Docentes del área de ciencias sociales y ciencias
naturales se reúnen periódicamente para acordar los
lineamientos de trabajo en conjunto. El tema de la última
reunión, la problemática “agua dulce” ¿Cuál teoría
curricular sería la más pertinente para analizar lo
proyectado por este grupo de docentes?
ESTE GRUPO DE DOCENTES PONE EN
PRÁCTICA POSTULADOS DE LA
PRÁCTICA CURRICULAR INCLUSIVA,
INTERCULTURAL, INTERDISCIPLINARIA
PORQUE SE REÚNEN Y TRABAJAN
COLABORATIVAMENTE PARA ABORDAR
UNA PROBLEMÁTICA DE ACTUALIDAD
CON RELEVANCIA CURRICULAR. ESTE GRUPO DE DOCENTES NO PONE EN
PRÁCTICA POSTULADOS DE LA
PRÁCTICA CURRICULAR INCLUSIVA,
INTERCULTURAL, INTERDISCIPLINARIA
PORQUE SE REÚNEN Y TRABAJAN
COLABORATIVAMENTE PARA ABORDAR
UNA PROBLEMÁTICA DE ACTUALIDAD
CON RELEVANCIA CURRICULAR.
2 En el año 2013 Mario tiene 16 años, tiene una
trayectoria escolar discontinua y recursa por segunda
vez, 2º. Año del nivel medio. ¿en qué parte del
trayecto formativo se encuentra Mario? MARIO SE ENCUENTRA CURSANDO EL
CICLO BÁSICO PORQUE ESTE CICLO
COMPRENDE PRIMER, SEGUNDO Y
TERCER AÑO. MARIO SE ENCUENTRA CURSANDO EL
CICLO ORIENTADO PORQUE ESTE CICLO
COMPRENDE PRIMER, SEGUNDO Y
TERCER AÑO.
En quinto año de nivel medio de una escuela de
rosario se incorpora pedro un alumno con ceguera
¿Qué tipo de decisiones pueden tomar las
autoridades para asegura la inclusión plena de este
alumno?
Tienen autonomía para la toma de
decisiones ya que la descentralización del
sistema lo posibilita No tienen autonomía para la toma de
decisiones ya que la descentralización del
sistema lo posibilita .
En una escuela rural de las Sierras Grandes con
plurigrado, la directora al mismo tiempo que es docente a
cargo organiza un proyecto educativo transversal, que
involucra a todos los alumnos. Se denomina “Rastreo de
hierbas medicinales con la colaboración de los saberes de
adultos” ¿Qué tipo de aprendizaje considera la directora
está promoviendo con este proyecto?
LA DIRECTORA ORGANIZA
PROYECTOS ENFOCADOS A
SITUACIONES DE APRENDIZAJES
PRÁCTICOS Y COLABORATIVOS LA DIRECTORA ORGANIZA
EVALUACIONES ENFOCADAS A
SITUACIONES DE APRENDIZAJES
PRÁCTICOS Y COLABORATIVOS.
En una reunión docente se discute el alcance del diseño
curricular. Algunos opinan que no puede ser modificado y
que deben ajustarse lo mejor posible a las prescripciones.
Otros opinan que si bien la determinaciones curriculares
se imponen es posible modificarlo. Porque sucede esto: Porque este debate evidencia que es
importante la participación porque deben
tener conciencia que es su practica
realizan un transposición didáctica o sea
los contenidos son modificados por el Porque además ser actores
institucionales son actores con intereses Y Porque son actores fundamentales en la
construcción y … Porque los docentes tiene diferentes miradas.
En una reunión docente se discute el alcance del diseño
curricular. Algunos opinan que no puede ser modificado y
que deben ajustarse lo mejor posible a las prescripciones.
Otros opinan que si bien la determinaciones curriculares
se imponen es posible modificarlo. ¿Por qué es necesario
que este debate entre docentes suceda? – Seleccione 3
respuestas correctas porque los docentes son participes de la
implementación de los contenidos
prescriptos por el currículo. Porque los docentes no pueden dejar
apartado de su práctica su ideología
creencia e intereses Porque los docentes son los actores que
realizan la transposición didáctica de los
contenidos prescriptos Porque los docentes pueden dejar
apartado de su práctica su ideología
creencia e intereses.
Eres parte de un equipo técnico del Ministerio de Ed.
De la Prov., tienes la responsabilidad de generar políticas
que tiendan a generar una mejora y la inclusión
educativas. Para llevar a cabo esto debes entender al
currículum como un dispositivo de regulación de práctica
que debe tomarse con exactitud.
FALSO VERDADERO.
Erik es sueco viene como estudiante de intercambio a una
escuela secundaria de córdoba, sus compañeros lo
invitan a un encuentro de estudiantes secundarios. En
este contexto ¿a qué tipo de currículum considera que
se alude? ALUDE AL CURRÍCULUM OCULTO
PORQUE AL PARTICIPAR DE ESPACIOS
COLECTIVOS SE FOMENTA LA
SOCIALIZACIÓN EN VALORES ALUDE AL CURRÍCULUM ESCRITO
PORQUE AL PARTICIPAR DE ESPACIOS
COLECTIVOS SE FOMENTA LA
SOCIALIZACIÓN EN VALORES.
Erik es sueco viene como estudiante de intercambio a
una escuela secundaria de Córdoba por lo tanto
…..cultura de nuestro país dentro de un espacio
educativo ¿Cuáles son los contenidos que tomara
contacto …..parte del grupo que se encuentra
cursando 3 año? Seleccione la 2 opciones correctas Erik tomara contacto con los
contenidos que no están establecidos
como obligatorios porque al participar de
.. se despliegan conocimientos que están
ocultos o silenciados Erik tomara contacto con los contenidos
establecidos como obligatorios parte del
curriculum prescripto Erik tomara contacto con los
contenidos que están establecidos
como obligatorios porque al participar de
.. se despliegan conocimientos que están
ocultos o silenciados.
Hay preocupación en una escuela primaria del
interior de la provincia de Córdoba, dieron puntaje
bajo las pruebas aprender de Matemática, las
maestras trabajaron con los alumnos tiempo extra,
prácticamente un mes en situaciones problemáticas,
haciendo simulaciones de la prueba. Esta situación
vivenciada ¿qué nos estaría indicando? Seleccione
las 3 opciones correctas: QUE LA INSTITUCIÓN TEME SER VISTA COMO DE BAJA CALIDAD
EDUCATIVA POR SUS BAJOS PUNTAJES. QUE EL PUNTAJE A OBTENER TIENE EFECTOS CONCRETOS
SOBRE LOS CONTENIDOS Y MODIFICAN LOS TIEMPOS
ESCOLARES. QUE EL CURRICULUM ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL,
CULTURAL E HISTÓRICA Y COMO TAL PROMUEVE
PRIORITARIAMENTE CIERTOS SABERES EN COMPARACIÓN A
OTROS, PRESENTES TAMBIÉN EN EL PLAN DE ESTUDIO. QUE EL CURRICULUM ES UNA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL, CULTURAL E HISTÓRICA Y COMO
TAL NO PROMUEVE
PRIORITARIAMENTE CIERTOS SABERES EN COMPARACIÓN A
OTROS, PRESENTES TAMBIÉN EN EL PLAN DE ESTUDIO.
Imagine que es alumno de nivel superior no
universitario, del primer año del profesorado de
educación primaria, espacio curricular práctica I. Para
poder ingresar a observar las clases de 3er grado de nivel
primario necesitamos la descripción oficial ¿a dónde
recurriría para rastrearla? Selecciones las 4 opciones
correctas: CIRCULARES ADMINISTRATIVAS DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA
PROVINCIA (...) DOCUMENTOS DEL CONSEJO FEDERAL
DE EDUCACIÓN (…) LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN… DISEÑOS CURRICULARES, NAPS,… LAS PLANIFICACIONES CURRICULARES.
Los alumnos de 4ºaño de nivel medio investigan para el
espacio curricular de Historia sobre la dictadura cívico
militar1976, se sorprenden al descubrir que en esa época
se quemaban y prohibían libros. ¿Qué otras acciones
vinculadas a la educación podrían investigar que sucedían
en ese período? Seleccione las 2 respuestas correctas: DESCUBRIR QUE SE EXPULSARON
DOCENTES Y ALUMNOS, SE
REFORMARON PLANES DE ESTUDIO Y
SE DETUVO EL DEBATE EDUCATIVO. DESCUBRIR QUE SE DESCENTRALIZA
EL NIVEL PRIMARIO A LAS PROVINCIAS,
HAY UN CAMBIO DE JURISDICCIÓN. DESCUBRIR QUE SE CENTRALIZA
EL NIVEL PRIMARIO A LAS PROVINCIAS,
HAY UN CAMBIO DE JURISDICCIÓN.
Los alumnos de una escuela técnica tienen actividades
en el taller de electricidad, el docente a cargo valora la
creatividad con la que trabajan, para ello propone que
realicen por grupos un proyecto cuya finalidad sea
contribuir con alguna entidad social. Este enunciado nos
muestra un docente que sostiene al currículum como una
práctica que lleva a: (seleccione las 3 opciones correctas) UNA PRAXIS PORQUE RELACIONA LA
EDUCACIÓN CON EL CONTEXTO, PROMOVIENDO UNA MIRADA CRÍTICA DE
LA REALIDAD SOCIAL GENERA COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES
CON EL PROYECTO GESTIONAR LOS CONTENIDOS DE UN MODO PARTICULAR, DE ACUERDO A LO
QUE SOSTIENE COMO SUJETO SOCIAL,
CON SU TRAYECTORIA DE VIDA, SU BIOGRAFÍA ESCOLAR, SU IDEOLOGÍA. DAR LUGAR A LOS INTERESES DE LOS
ALUMNOS Y A ESTIMULAR SU CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA
CREACIÓN DE PROYECTOS QUE LES
PERMITA EXPRESARSE DE MODO INNOVADOR. UNA PRAXIS PORQUE RELACIONA LA
EDUCACIÓN CON EL ENTORNO, PROMOVIENDO UNA MIRADA CRÍTICA DE
LA REALIDAD SOCIAL GENERA COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES
CON EL PROYECTO.
Los alumnos de una escuela técnica tienen actividades
en el taller de electricidad, el docente a cargo evalúa la
creatividad con la que trabaja, para ello propone que
realicen por grupos un proyecto cuya finalidad sea (…)
alguna actividad social. ¿Qué diría a cerca de la práctica
del docente?.
LA PRÁCTICA QUE LLEVA A CABO EL
DOCENTE VINCULA TEORÍA Y PRÁCTICA
AL MISMO TIEMPO, UN DESARROLLO (…)
COMO PRAXIS LA GESTIÓN QUE LLEVA A CABO EL
DOCENTE VINCULA TEORÍA Y PRÁCTICA
AL MISMO TIEMPO, UN DESARROLLO (…)
COMO PRAXIS.
Los docentes del Dpto. de Matemática Nivel Medio de
una escuela se reúnen para organizar los contenidos de
cada curso, los organizan de acuerdo a criterios porque
quieren lograr mejorar los rendimientos de los alumnos.
Para ello definen los objetivos de aprendizaje, explicitan
las estrategias de acción y establecen plan de instrucción.
Refieren así a un modelo de curriculum ¿Cuál considera
que es?.
REFIEREN AL MODELO TÉCNICO QUE
BUSCA UN PLAN DE INSTRUCCIÓN QUE
BUSCA RESULTADOS EN ESTE CASO EN
EL ESPACIO CURRICULAR MATEMÁTICA REFIEREN AL MODELO PRÁCTICO QUE
BUSCA UN PLAN DE INSTRUCCIÓN QUE
BUSCA RESULTADOS EN ESTE CASO EN
EL ESPACIO CURRICULAR MATEMÁTICA.
María es docente de nivel medio, este año el 80% de sus
alumnos de historia, reprobó el cursado de la materia.
Hizo un relevamiento ente los alumnos sobre las
dificultades de la materia y os alumnos dijeron que no
entienden su modo de dar los contenidos. ¿Qué
autores/pedagogos propondrías para que María reflexione
sobre su práctica? Seleccione 3 respuestas: LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS PUEDEN SER ABORDADAS DESDE LA
PROPUESTA DE DEWEY, QUIEN TEORIZA ACERCA DE LOS INTERESES DE LOS
ESTUDIANTES, ESTO LE PERMITIRÁ AL DOCENTE GENERAR NUEVAS
ESTRATEGIAS. LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS
PUEDEN SER ANALIZADAS DESDE LOS APORTES TEÓRICOS DE BERNESTEIN
QUIEN PERMITE INDAGAR ACERCA DE LAS ASIGNATURAS Y SU GRADO DE
RELACIÓN CON OTROS ESPACIOS CURRICULARES. LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS
PUEDEN SER ABORDADAS DESDE LA PROPUESTA DE BOURDIEU QUIEN
PROVEE HERRAMIENTAS TEÓRICAS PARA ANALIZAR LOS HABITUS DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES. LAS DIFICULTADES DE LOS ALUMNOS
PUEDEN SER ABORDADAS DESDE LA PROPUESTA DE PIAGET QUIEN
PROVEE HERRAMIENTAS TEÓRICAS PARA ANALIZAR LOS HABITUS DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
Ricardo es docente de nivel medio, está organizando el
programa de contenidos de su espacio curricular, lengua y
literatura de primer año. Se vale del diseño curricular para
armarlo, sin embargo, hay un contenido que le parece
importante y pedagógicamente potente que desea que
figure en su programa: las producciones orales
afrodescendientes en Argentina ¿Qué nos estaría
mostrando esta decisión de Ricardo? Seleccione 4
opciones correctas. QUE EL DISEÑO CURRICULAR SI BIEN
ESTABLECE LOS CONTENIDOS OBLIGATORIOS, SE PUEDEN AGREGAR
PROBLEMÁTICAS QUE NO ESTÁN
INCLUIDAS EN EL Y QUE TENGAN RELEVANCIA PARA SER ENSEÑADOS QUE EL DOCENTE MUESTRA ALTERNATIVAS DE CONTENIDOS A LOS
ALUMNOS ESO FAVORECE LA REFLEXIÓN Y LA CRITICA. QUE EL DOCENTE CONOCE EL ALCANCE DE DISEÑO CURRICULAR,
PERO TAMBIÉN SU CARÁCTERHISTÓRICO SOCIAL Y CULTURAL. QUE ADEMÁS DE LAS DETERMINACIONES CURRICULARES
PRESCRIPTAS EL DOCENTE PUEDE INCLUIR MIRADA POSTURA SOBRE LA
REALIDAD. QUE EL DOCENTE NO MUESTRA ALTERNATIVAS DE CONTENIDOS A LOS
ALUMNOS ESO FAVORECE LA REFLEXIÓN Y LA CRITICA.
Roberto tiene que matricularse en 4ª año de una escuela
de nivel medio con una modalidad artística, esta escuela
en la que tiene más próxima a su domicilio ¿en cuál ciclo
se tiene que matricular? DE ACUERDO A LA NORMATIVA
OFICIAL VIGENTE A ROBERTO LE
CORRESPONDE CURSAR EL CICLO
ORIENTADO DE ACUERDO A LA NORMATIVA
POLÍTICA VIGENTE A ROBERTO LE
CORRESPONDE CURSAR EL CICLO
ORIENTADO.
Si queremos proponerle a un docente que brinde los
contenidos de su espacio curriculares en relación con los
intereses y experiencias de los alumnos. ¿Qué
pedagogo le recomendaríamos? LE PROPONEMOS AL PEDAGOGO
DEWEY PORQUE ÉSTE SEÑALABA QUE
LOS NIÑOS APRENDEN A PARTIR DE SUS
INTERESES Y MOTIVACIONES. LE PROPONEMOS AL PEDAGOGO
APPEL PORQUE ÉSTE SEÑALABA QUE
LOS NIÑOS APRENDEN A PARTIR DE SUS
INTERESES Y MOTIVACIONES.
Si tuvieras que realizar un análisis sobre el curriculum en
tu ámbito escolar ¿Cómo sería tu abordaje? Asumiendo
que tu postura epistemológica se encuadra en el
paradigma sociológico:
INCLUIRÍA LA NOCIÓN DEL CURRICULUM OCULTO CON
CATEGORÍAS QUE PROPONGAN UNA MIRADA ANALÍTICA DE LAS
PRACTICAS CURRICULARES,
ASIMISMO CON ÉNFASIS EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
CURRICULUM, EL PROBLEMA DEL PODER Y LA DINÁMICA DE LAS
RELACIONES SOCIALES EN EL AULA. INCLUIRÍA LA NOCIÓN DEL CURRICULUM IMPLÍCITO CON
CATEGORÍAS QUE PROPONGAN UNA MIRADA ANALÍTICA DE LAS
PRACTICAS CURRICULARES,
ASIMISMO CON ÉNFASIS EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
CURRICULUM, EL PROBLEMA DEL PODER Y LA DINÁMICA DE LAS
RELACIONES SOCIALES EN EL AULA.
Un profesor de nivel medio, de geografía, prepara su
planificación y/o programa solamente de acuerdo a las
especificaciones curriculares del diseño curricular. ¿A qué
modo diría que corresponde su elección?
EL PROFESOR PLANIFICA LOS
CONTENIDOS DE SU ENSEÑANZA DE
MODO ACRÍTICO Y SIN REFLEXIÓN EL PROFESOR EVALUA LOS
CONTENIDOS DE SU ENSEÑANZA DE
MODO ACRÍTICO Y SIN REFLEXIÓN.
Una docente de nivel primario propone a sus
alumnos la realización de un experimento sobre los
estados de la (…) llevarlos a cabo de acuerdo al
manual, sin la participación de los alumnos. ¿A qué
tipo de currículum diría que adhiere la docente en
este caso?(…)
DOCENTE SOSTIENE SU PRÁCTICA EN
RELACIÓN AL CURRÍCULUM
PRESCRIPTO Y A LOS LINEAMIENTOS
ESCRITOS DOCENTE SOSTIENE SU PRÁCTICA EN
RELACIÓN AL CURRÍCULUM
NO ESCRITOS Y A LOS LINEAMIENTOS
ESCRITOS.
Una escuela primaria situada en un barrio
periférico de la ciudad de Córdoba donde la
asistencia está mediada por multiplicidad de factores,
si llueve las calles se anegan y no pueden salir, si
salen a trabajar con sus padres no asisten a clases.
Este contexto ubica a las docentes de grado a
repensar los contenidos en función de estos factores
y lo convierten en contenido significativo para los
alumnos como estrategias para en caso que no
pueda asistir tengan recursos para no atrasar su
aprendizaje ¿Cuál estilo curricular considera que
se pone en práctica en estos escenarios?
LOS DOCENTES ADOPTAN UN ESTILO
CURRICULAR CRITICO. LOS DOCENTES ADOPTAN UN ESTILO
CURRICULAR ACRITICO.
Una escuela secundaria promueve un concurso de
proyectos educativos entre los alumnos (… una
relevancia social) serán llevados a cabo con
acompañamiento y supervisión institucional.
Seleccione las 4 opciones correctas:
*
* . QUE LA FINALIDAD DEL CONCURSE DE
PROYECTOS ES ESTIMULAR EL INTERÉS
Y LA CREATIVIDAD DE LOS ALUMNOS. QUE LA GESTIÓN DIRECTIVA ESTÉ
ATENTA A LAS INICIATIVAS QUE
PROMUEVAN LA RELACIÓN CON EL
CONTEXTO. QUE SE PROMUEVA LA PARTICIPACIÓN
DE LOS ALUMNOS QUE LOS ALUMNOS ASUMAN UNA
POSTURA CRÍTICA FRENTE LA
REALIDAD. QUE LA FINALIDAD DEL CONCURSE DE
PROYECTOS ES ESTIMULAR EL INTERÉS
Y LA CREATIVIDAD DE LOS DOCENTES.
Una escuela secundaria de un pueblo del interior
de Córdoba lleva a cabo un proyecto que
consiste en producir dulce de leche de cabra y
posterior venta; e involucra a docentes y
alumnos de toda la institución además de los
pobladores que tienen tambos caprinos, hay
resistencia por parte de algunos docentes
porque consideran que el proyecto solo debería
circunscribirse a la escuela estas resistencias se
den a: Seleccione 2 opciones correctas: QUE LOS DOCENTES NO RECONOCEN QUE A TRAVÉS DE LA
RELACIÓN CON EL CONTEXTO SE
FORMA A LOS ALUMNOS EN VALORES ADEMÁS DE LOS CONTENIDOS. QUE LOS DOCENTES EJERCITAN UN
MODO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DESFAZADA DEL CONTEXTO QUE LOS DOCENTES NO EJERCITAN UN
MODO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DESFAZADA DEL CONTEXTO.
Una escuela secundaria de un pueblo del interior de
Córdoba lleva a cabo un proyecto, el cual consiste
en producir dulce de leche de cabra. El mismo
involucra a docentes y alumnos del ciclo básico.
Esta iniciativa es reconocida por el Ministerio de
Educación de la Nación que envía fondos y
materiales para sostener el proyecto. ¿Qué lógicas
políticas se (…) esta dinámica de la institución?
Selecciones las 2 opciones correctas: LÓGICA TECNOCRÁTICA PORQUE SE PREMIA
LOS RESULTADOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO Y POR ELLO RECIBE FONDOS LÓGICA DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA LA ESCUELA LLEVA A CABO UN
PROYECTO QUE INVOLUCRA TANTO A LA INSTITUCIÓN COMO A LOS
HABITANTES DEL PUEBLO. LÓGICA DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA LA ESCUELA LLEVA A CABO UNA
ACTIVIDAD QUE INVOLUCRA TANTO A LA INSTITUCIÓN COMO A LOS
HABITANTES DEL PUEBLO.
Una escuela secundaria promueve un concurso de
proyectos entre alumnos, aquellos primeros tres
puestos serán llevados a cabo con acompañamiento
y supervisión institucional. Esta lógica explicita una
lógica democrática-participativa por parte de la
institución.
VERDADERO FALSO.
Una maestra de nivel inicial, llega a jardín a
reemplazar a la docente titular, quien se caracteriza
por mantener a sus alumnos muy motivados porque
los identifica como inquietos y curiosos. La nueva
maestra, indaga sobre algunas actividades (…)
para hacer con los chicos. ¿Qué le recomendaría
que deba hacer primero? CONSULTAR CON LAS OTRAS
DOCENTES Y DIRECTORA QUÉ
ACTIVIDADES REALIZAN
REGULARMENTE, PARA ALCANZAR
ÉXITO EN LO QUE PROPONGA. CONSULTAR CON LAS OTRAS
DOCENTES, LOS PADRES Y LA DIRECTORA QUÉ
ACTIVIDADES REALIZAN
REGULARMENTE, PARA ALCANZAR
ÉXITO EN LO QUE PROPONGA.
Si queremos proponerle a un docente que brinde los contenidos de su espacio curricular en relación al trabajo sobre los intereses y expectavivas de sus alumnos, el pedagogo sobre este modo de trabajo es Apple FALSO VERDADERO.
Mariela es docente del 3° de nivel primario,en el espacio áulico pone a quienes ella considera que aprenden mas rápido adelante... Curriculum Oculto por que en el proceso de enseñanza se juega y trasmiten otro tipo de saberes o supuestos Curriculum implícito por que en el proceso de enseñanza se juega y trasmiten otro tipo de saberes o supuestos.
La integración del curriculum implica el desarrollo de dimensiones fundamentales. estas son 4: Integración social integración de los conocimientos integración como diseño curricular integración de las experiencias integración de los saberes.
Alumnas del profesorado de educación inicialnecesitan fundamnatar un trabajo practico donde desarrollan una propuesta de manera integrada... ser humano fisico, biologico, psiquico e historico.esta postura es: verdadero falso.
el curriculum como plan integral para la enseñanza donde su mayor referente es: Tyler Dewey Appel.
Qué autor defendía a principios del siglo XX la organización de un curruculum a partir de las situaciones movilizadoras para los estudiantes? Dewey Bobbit Freud.
Llega un CIRCULAR DEL MINISTERIO de nivel primario, donde detalla la necsidad de artucular el trbajo entre pares pedagógicos teniendo en cuenta la trayectori escolar de los alumnos. En este escuela los alumnos provienen de FAMILIAS DE PAISES LIMÍTROFES. ¿Cual es el curriculum mas apropiado en ese contexto? Tanto la articulación del trabajo...como la importancia de la trayectoria...REMITE AL MODELO INCLUSIVO INTERCULTURAL ya que posibilita estrategias de INCLUSIÓN en el marco del RESPETO CULTURA Tanto la articulación del trabajo...como la importancia de la trayectoria...REMITE A UN MODELO EXCLUYENTE...
Se modifica por decreto provincial los diseños curriculares del nivel primario. LOS DOCENTES NO ESTAN DEACUERDO por que consideran que hubo un recorte en las CIENCIAS SOCIALES y adoptan un POSICIONAMIENTO CRÍTICO. ¿Qué nos estaría mostrando esta toma de posición? La Postura de los docentes nos muestra que el curriculum es UNA CONSTRUCIION SOCIAL Y CULTURAL por tanto puede ser PASIBLE DE MODIFICACIONES La Postura de los docentes nos muestra que el curriculum es UNA CONSTRUCIION PEDAGÓGICA Y CULTURAL por tanto puede ser PASIBLE DE MODIFICACIONES.
La escuela secundaria de un pueblo del interior de córdoba lleva a cabo un proyecto institucional de DULCE DE LECHA DE CABRA DE TAMBOS DE LA ZONA... ¿Qué manifiesta esta dinámica de la institución? Manifiesta que la escuela PROCURA VINCULARSE CON EL MEDIO... PROBLEMATICAS Manifiesta que la escuela si bien se rige por lineamientos centrales LOGRA LLEVAR A CABO... Manifiesta que la escuela PROCURA VINCULARSE CON EL MEDIO DONDE ESTA INMENSA...PROBLEMATICAS SOCIALES Manifiesta que la institución tiene INDEPENDENCIA en sus decisiones y proyectos Manifiesta que la escuela se preocupa por las necesidades de su contexto.
Stenhouse (1991) sostiene que la enseñanza... Varias personas en caracter de aprendices Un contenido necesario para el problema Un enseñante Un problema del cual el aprendiz requiere ayuda para resolverlo, el enseñante Un contexto al que responder.
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