1- ¿Quién desarrollo las 10 nuevas competencias para enseñar? A) Piaget B) Tobón C) Perrenoud.
2-. Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que
hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
. Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
. Trabajar a partir de los errores y los obstáculos en el aprendizaje.
. Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
. Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de
conocimiento
De acuerdo a cada una de estas, ¿A qué competencia pertenece?
A)Gestionar la
progresión de los
aprendizajes
B) Organizar y
animar situaciones
de aprendizaje
C)Implicar a los
alumnos en su
aprendizaje y en su
trabajo.
3. ¿De qué competencia se habla cuando Perrenoud comenta que sacar energía, tiempo y disponer de las competencias profesionales necesarias para imaginar y crear otra clase de situaciones de aprendizaje, que las didácticas contemporáneas consideran como situaciones amplias, abiertas con sentido y control, que hacen referencia a un proceso de investigación y resolución de problemas? A) Trabajar a partir de representaciones de los alumnos B) Organizar situaciones de aprendizaje C) Gestionar la progresión de los aprendizajes .
4. La competencia gestionar la progresión de los aprendizajes tiene como función: A) Adquirir una visión una visión longitudinal. Establecer vínculos entre las teorías subyacentes y las actividades de aprendizaje. Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo. Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión. Examinemos estas competencias sucesivamente. B) Utilizar adecuaciones curriculares en cada uno de los propósitos C) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.
5. ¿Qué estrategias se necesita para suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño? A) . Crear, intensificar, diversificar el deseo de saber
Favorecer o reforzar la decisión de aprender. B) Saber negociar/explicitar un contrato didáctico personalizado (sobre el modelo de contrato terapéutico). C) Estar acostumbrado a la idea de supervisión, ser consciente de los riesgos que se corren y que implica una relación de responsabilidad.
6. Crear, intensificar, diversificar el deseo del saber se relaciona con: A) Que el alumno sabrá cuando aprender B) El alumno no puede aprender solo C) El deseo de saber y la necesidad de aprender .
7. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo se refiere a: A) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. B) Hacer frente a la heterogeneidad del grupo-clase C)Fomentar el deseo de aprender, explicar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación en el niño.
8. Es una cuestión de competencias, pero presupone también la convicción de que la cooperación es un valor profesional. Los dos aspectos están más relacionados de lo que se piensa: normalmente se desvaloriza lo que no se domina. A) Informar e implicar a los padres B) Participar en la gestión de la escuela C) Trabajar en equipo .
9. ¿Qué se necesita para formar y renovar un equipo pedagógico? A) La militancia innovadora: algunos profesores esbozan un proyecto y procuran movilizar compañeros.
La participación en la elaboración de un proyecto institucional puede crear núcleos más limitados, que se constituyen en actores colectivos deseosos de guiar una dinámica más amplia.
B) Elaborar y negociar un proyecto institucional. C) Favorecer reuniones informativas y de debate.
10. ¿Cuál de los siguientes ejemplos hace referencia a la competencia elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación? A) Amanda junto con sus compañeros de salón, formaron grupos para trabajar en un proyecto final, “reforestación de nuestra institución” presentando diferentes actividades para su trabajo B) El grupo de 5 grado, realizo una reunión junto con sus alumnos en el cual realizaran un quermes C) El director ya tiene planeadas las actividades para sus maestros y los alumnos.
11. ¿Qué se necesita para que realmente a los profesores que participen en la gestión de la escuela? A) Dirigir las reuniones B) Implicar a los padres en la valorización de la construcción de conocimientos. C)Elaborar y negociar un proyecto institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
12. Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos, ¿A que hace referencia? A) A una dimensión pedagógica.
La participación de los alumnos que se justifica B) Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales C) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
13. Competencia que se refiere a Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los dominios de enseñanza, Comunicar a distancia a través de la telemática y Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza A) Afrontar los deberes y los dilemas B) Informar e implicar a los padres C) Utilizar las nuevas tecnologías .
14. ¿Por qué sería terrible que los «nuevos padres» manifestaran un máximo de ingenuidad, intransigencia o ineptitud? A) Los padres más experimentados y la cultura de las asociaciones de padres pueden evitar las desviaciones más clásicas B) Prevenir la violencia en la escuela. C) Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales.
15. -Favorecer reuniones informativas y de debate
-Dirigir las reuniones.
-Implicar a los padres en la valorización de la construcción de conocimientos
Son ejemplos de: A) Utilizar las nuevas tecnologías B) Informar e implicar a los padres C) Participar en la gestión de la escuela .
16. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.
A) Diez formas de trabajo educativo de Peretti, Boniface y Legrand B) Diez nuevas competencias para enseñar. Philippe Perrenoud C) Diez estrategias en un escenario para un nuevo oficio. Meirieu.
17. -Explotar los potenciales didácticos de programas en relación con
los objetivos de los dominios de enseñanza.
- Comunicar a distancia a través de la telemática.
-Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza A) Trabajar en equipo B) Participar en la gestión de la escuela C) Utilizar las nuevas tecnologías .
18. -Elaborar un proyecto en equipo, de representaciones comunes
-Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones
-Formar y renovar un equipo pedagógico
-Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales
-Hacer frente a crisis o conflictos entre personas A) Participar en la gestión de la escuela B) Informar e implicar a los padres. C) Trabajar en equipo .
19. - Utilizar los programas de edición de documentos. Explotar los
potenciales didácticos de programas en relación con los objetivos de los
dominios de enseñanza.
-Comunicar a distancia a través de la telemática.
-Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza. A) Utilizar las nuevas tecnologías B) Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. C) Organizar la propia formación continua.
20. - Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase.
- Compartimentar, extender la gestión de clase a un espacio más amplio.
- Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes
dificultades. A) Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación B) Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo C) Comunicar a distancia a través de la telemática.
21. Relaciona las características de las siguientes competencias Afrontar los deberes y dilemas .
22. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es característica dela competencia “Organizar la propia formación continua” A) Aceptar y participar en la formación de compañeros B) Conocer a través de una disciplina determinada los contenidos que se debe enseñar. C) Establecer un control de competencia y un programa personal de formación continua.
23. Según Perrenoud, en esta competencia el docente conoce a través de una disciplina determinada los contenidos que se deben enseñar y su traducción en los objetivos de aprendizaje A) Trabajar en equipo B) Organizar y animar situaciones de aprendizaje C) Gestionar la progresión de los aprendizajes.
. Relaciona las características de las siguientes competencias Utilizar las nuevas tecnologías .
25. Elaborar, negociar un proyecto institucional.
. Administrar los recursos de la escuela.
. Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura
de origen).
. Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de
los alumnos.
Hacen referencia a: A) Participar en la gestión de la escuela B) Afrontar deberes y los dilemas C) Utilizar las nuevas tecnologías .
|
