En las relaciones familia-escuela, se denomina Comunicación formal a: Las cadenas telefónicas (grupos de WhatsApp) Participación de las familias en actividades deportivas Participación en actividades de integración de la comunidad educativa.
La comunicación entre las familias y la escuela puede ser de carácter informal (entre otras modalidades), un ejemplo sería Participación en el periódico escolar Visitas de los docentes a las familias en casos especiales Encuentro casual cuando la madre o el padre acuden al centro a recoger a su hijo.
Un ejemplo de planificación formativa en los procesos de colaboración entre familias y escuela es: Comunidades de aprendizaje. Visitas concertadas de los padres a los docentes Grupos de redes sociales.
Entre las formas de colaboración más frecuentes que podemos encontrar en un centro educativo son Comunicación verbal y no verbal Comunicación formal y no formal. Comunicación formal, informal y formativa.
La comunidad de aprendizaje es El espacio en el que diferentes agentes educativos se encuentran y se ayudan con el objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje. EL espacio en el que los profesores se encuentran y ayudan con el objetivo de decidir, de forma consensuada, las mejores actividades para su alumnado El espacio de que los padres disponen en el centro educativo para intervenir en su buen funcionamiento.
El objetivo principal de una Comunidad de aprendizaje con respecto a los diversos agentes educativos que la integran es: Integrar dicha comunidad de aprendizaje en la Escuela de Padres Satisfacer sus necesidades de aprendizaje Facilitar a los docentes el seguimiento académico del alumnado.
El espacio en el que los diferentes agentes educativos se encuentra y se ayudan con el objetivo de satisfacer sus necesidades de aprendizaje se denomina Entrevista Genograma Comunidad de Aprendizaje.
La mediación escolar se desarrolla fundamentalmente Asumir la gestión de conflictos derivados de la Comisión de Convivencia Promover la implicación de las familias en el proyecto educativo de sus hijos/as Como medio alternativo para la resolución de conflictos que se producen entre los miembros de la comunidad educativa.
Un factor que influye en el rendimiento escolar es: La cultura y los valores familiares El nivel técnico La información sobre los entornos próximos a la familia.
Este programa se elaboró para trabajar con niños afectados de Síndrome de Down y para ayudar a sus padres TEACH WSDP. GUIA PORTAGE.
Con respecto a las vías de colaboración entre familias y escuelas, una de las formas de colaboración formal más frecuente es Participación de padres y madres en el AMPA(Asociación de Madres, Padres y Alumnos). Participación de las familias en actividades deportivas Participación de los Padres-profesores en las jornadas de puertas abiertas.
En la colaboración entre familias y escuelas, entre las formas de colaboración más frecuentes están Comunicación formal, participación formal de madres y padres en las AMPA Comunicación formativa, comunicación formal y comunicación informal. Comunidades de aprendizaje, mediación escolar y comunicación formativa.
Procesos de adaptación cognitiva según Verdugo. Control y coordinación. Aumento de autoestima y atribuciones causales. Necesidad de apoyo, control y aumento de la autoestima.
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