ASC

La idea de cultura que subyace en ASC se corresponde con: La cultura escolar o general. Todo aquello (conocimientos, valores, costumbres...) que se transmite y adquiere a través del aprendizaje (socialmente). La información que se transfiere genéticamente. La cultura culta o académica.

De los criterios de demarcación establecidos por Trilla (2000), ¿cuál de ellos presenta un carácter definitorio, esencial y transversal en todos los ámbitos de la educación social?. Ninguno de ellos. Personas y grupos en situación de riesgo o conflicto social (sociológico). El desarrollo de la sociabilidad de los sujetos (psicológico). Medios educativos no formales (pedagógico).

A qué agente o agentes le/s corresponde/n establecer los objetivos y las metas de los Programas de Desarrollo de la Comunidad?. La esfera técnica (profesionales técnicos que llevan a cabo el programa). La autoridad política o administrativa responsable del programa. La comunidad. Los tres agentes de forma interrelacionada.

Un concepto de cultura, entendida como artes y patrimonio, se denomina: Democracia cultural. Democratización cultural. Gestión cultural. Difusión cultural.

En un proyecto de ASC, el número de asistentes a una actividad es: Una variable que operativiza información subjetiva. Un indicador que nos ayuda a evaluar el proyecto. Un dato objetivable. Las opciones A y B son correctas.

La diferenciación entre objetivos conductuales y objetivos experienciales se basa en el criterio de: Proceso desarrollado. Marco referencial. Nivel de generalidad-concreción. Nivel de obligatoriedad.

Señala la respuesta incorrecta. “La Cultura Popular...”. Es una cultura desvalorizada, propia de aquellos que no ostentan al poder. Es un producto generado por la cultura oficial en cierta etapa de su desarrollo. Carece de poder de decisión para establecer normas fuera de su limitado ámbito. Está basada en las relaciones cara a cara.

¿Cuál de las siguientes características no es propia de un modelo de socialización represiva?. Modelo orientado hacia la obediencia. Modelo orientado hacia el desarrollo de la autonomía (participativa). Utiliza el modelo y el condicionamiento con refuerzos negativos. El niño pendiente de los deseos paternos.

Señala la respuesta correcta. El desarrollo comunitario…. Pretende lograr cambios actitudinales y de comportamiento. Es básicamente un conjunto de acciones que se realizan sobre la comunidad. Se entiende siempre como desarrollo exógeno. Su misión consiste en asumir normativas, legislar y fijar los objetivos globales y cuantitativos.

La fase de ejecución de un proyecto conlleva: Prestar atención a su desarrollo, seguimiento y control. Precisar los resultados a obtener. Elaborar las normas y orientaciones de actuación. Prever las situaciones posibles y preparar estrategias adecuadas.

¿Qué características definen las prácticas de ASC en España durante los años 60 y 70?. Generadas al margen de la administración y de las instituciones sociales. En contextos de necesidades y falta de libertades. Heterogeneidad, desorganización y descoordinación. Todas son correctas.

En relación a los planes, programas y proyectos: El plan tiene carácter global y el proyecto es específico. El proyecto es global y el programa es más específico. El programa es una unidad más concreta y específica de acción. Todos ellos realizan previsiones a largo plazo.

Desde el ámbito formal, las posibilidades de formación de los animadores socioculturales en España son: TASOC y formación ocupacional. Diplomado, graduado en educación social y técnico en animación sociocultural y turística. Diplomado en educación social, técnico en animación sociocultural y turística y escuelas de tiempo libre. Diplomado en educación social, TASOC y cursos de enseñanza abierta de la UNED.

Si en el diseño de la evaluación de un programa de ASC contemplásemos la participación, ésta se consideraría…. Un indicador. Una variable. Un criterio. Una técnica.

¿Cuál de las siguientes características es propia de la ASC?. Tiene lugar en templos culturales. Las actividades se realizan allí donde vive la gente. Es una creación perteneciente a especialistas profesionales. Se trata de un discurso de arriba abajo.

La democracia cultural: Considera al individuo no solo beneficiario de la cultura adquirida, sino dueño de la definición de esta cultura considerada como movimiento. Eleva el nivel cultural de las masas. Se basa en un concepto patrimonialista de la cultura. Se genera al margen de quienes habrán de ser sus receptores.

La democratización de la cultura…. Se basa en un concepto patrimonialista de la cultura. Eleva el nivel cultural de las masas. La cultura se crea al margen de quienes son sus receptores. Todas son correctas.

¿Cuál es el papel de la ASC desde la perspectiva o fundamentación psicológica?. Ser agente de cambio social, fomentando la participación de los ciudadanos y contribuyendo a la dinamización social. Proporcionar estímulos que contribuyan al pleno desarrollo del ser humano. Despertar las necesidades del ser humano y hallar la manera de canalizarlas. Ninguna es correcta.

¿Qué autor es el inspirador y dinamizador en España de los trabajos de ASC que entroncan con la corriente del trabajo social de origen Latinoamericano?. Paulo Freire. Ander-Egg. Marchioni. Malraux.

Los criterios sociológicos (según Trilla) restringen el campo de acción de la ES: A los individuos y grupos en situaciones de conflicto o riesgo social. A los espacios educativos no formales. Al desarrollo de la sociabilidad de los sujetos. Ninguna es correcta.

Señala la respuesta incorrecta. El desarrollo comunitario se define como…. Proceso global, integral, que se lleva a cabo con comunidades locales. Proceso específicamente educativo. Proceso de autoayuda (autoasistencia), de transformación de las comunidades mediante la identificación de sus necesidades y problemas. Proceso que persigue el bienestar y el mejoramiento social y comunitario.

La idea de cultura que subyace en ASC se corresponde con: La cultura escolar o general. La cultura elitista o cultivada. Todo aquello (conocimientos, valores, costumbres…) que se transmite y adquiere a través del aprendizaje (socialmente). Lo que se transmite y desarrolla en el plano de la pura biología (genéticamente).

Señala la respuesta incorrecta. La corriente culturalista de la ASC…. Parte de la idea de cultura como motor del desarrollo. Entiende la ASC como metodología de trabajo comunitario (la entiende como instrumento). Proviene de los países francófonos. Malraux, Moulinier y el grupo ‘’Peuple et Culture’’ son sus autores más representativos.

¿Qué variable o variables condicionan la perspectiva desde donde el profesional de la educación social va a abordar la intervención; y por tanto, los recursos existentes, los objetivos prioritarios, los programas, el marco normativo…?. El grupo de edad. La existencia de colectivos con necesidades singulares. La intersección de las dos primeras (A y B). El área institucional (posición institucional).

Señala la respuesta incorrecta: ASC es una titulación universitaria. ASC es uno de los ámbitos clásicos de la educación social. ASC es un ciclo formativo de Formación Profesional de grado superior. ASC debe contemplarse (investigaciones de Caballo, 2011; Dapía, 2014) como un ámbito transversal a otros ámbitos de intervención de los educadores sociales (principalmente, educación especializada y educación de adultos).

¿Cuál de los siguientes autores concibe el desarrollo comunitario como una Educación de Adultos social?. Ander-Egg. Quintana. Trilla. Marchioni.

El modelo dual de formación en ASC que caracteriza el contexto europeo supone: La existencia de diferencias formativas según la dedicación: profesional o voluntario. La existencia de dos modelos formativos: títulos especializados y títulos polivalentes. La heterogeneidad de los niveles formativos según la propuesta de la Comunidad Europea. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.

¿Cuáles serían los precursores de los actuales educadores sociales?. Los educadores de adultos. Los educadores especializados. Los animadores socioculturales. Las respuestas B y C son correctas.

En el análisis de la realidad, como paso previo a la planificación, deben contemplarse los siguientes apartados: Los objetivos de la institución para la que desarrollamos el programa. Evaluación inicial, continua y sumativa o de resultados. Descripción del contexto y de los recursos existentes. Descripción, percepción, explicación, alternativas y ajustes.

De los siguientes aspectos, indica el que no corresponde al análisis de la realidad: Un proceso de elaboración y sistematización de la información. Conocimiento y comprensión de problemas y necesidades en un contexto determinado. Establecimiento de prioridades en atención a las necesidades. Establecimiento de sistema que informe de manera continua sobre la marcha del proceso.

¿Qué perspectiva o dimensión de la ASC hace hincapié en las necesidades y motivaciones del individuo que le mueven a la acción?. Antropológica. Sociológica. Pedagógica. Psicológica.

En Galicia, para trabajar en campamentos, las titulaciones existentes son: Monitor, coordinador y director. Monitor y director. Diplomado o graduado en educación social, monitor y director. Diplomado o graduado en educación social, monitor, coordinador y director.

La función básica de la evaluación es: Medida, cuantificación. Tarea realizada al final de un programa, valorando la consecución de los objetivos. Las opciones A y B son correctas. Transformar la realidad, mejorarla.

¿Cómo se denominan los primeros programas de desarrollo comunitario experimentados en América Latina (años 70) e influenciados por la teoría socioeducativa de Freire?. Programas concientizadores y liberadores. Programas de acción social comunitaria. Programas de organización de la comunidad. Programas de Promoción Popular.

La corriente de la ASC ligada al desarrollo comunitario llega a España procedente de... América Latina, con Ander-Egg. Los países francófonos, con Malraux y Mouliner. Los países anglosajones, con Marchioni. América Latina, con Freire.

¿Cuál de las siguientes respuestas caracteriza las prácticas de la ASC en España en los años 80?. No puede hablarse en esta época de programas como respuestas estructuradas. La formación de animadores socioculturales corre a cargo de los entes corporativos locales (ayuntamientos y diputaciones provinciales). Las actividades se realizan en contexto de necesidad y falta de libertades. Heterogeneidad, desorganización y descoordinación de las actividades.

Señala la variable que falta en este enunciado: “Un programa de ASC dirigido a la prevención de conductas adictivas para alumnos/as de Bachillerato del IES As Lagoas durante el primer trimestre de 2019/2020”. Objetivos. Ámbito. Actividades. No falta ninguna.

¿Cuál es la variable que falta en el siguiente enunciado?: ‘’Un programa de ASC dirigido a la prevención del bullying y ciberbullying para alumnos y alumnas de 2º y 3º de ESO, mediante la aplicación de un programa de actividades de educación emocional en el IES Otero Pedrayo durante el segundo trimestre del curso 2018/2019: No falta ninguna. Actividades. Objetivos. Ámbito.

¿Cómo se denomina la capacidad del ser humano de hacerse a lo largo de su trayectoria vital, de ser guía y autor de su propia vida?. Educabilidad. Proceso de socialización. Autorrealización. Educación permanente.

La educabilidad implica que…. El ser humano se va haciendo a lo largo de su ciclo vital. Es guía y autor de su propia vida. Es susceptible de mejora y perfeccionamiento. Todas son correctas.

¿Cómo se denomina a la evaluación de resultados o efectos de un proyecto a medio y largo plazo?. Diferida. Formativa. Prospectiva. De contexto.

Para Maslow, las necesidades intrínsecas…. Se refieren a factores de contexto. Proceden de agentes externos. Son inherentes al individuo o a su acción. Comprenden los dos niveles superiores de la pirámide (de autorrealización, de comprensión).

Para Maslow, ¿cuáles serían las necesidades del ser humano que son inherentes al individuo o a su acción y refieren a factores de satisfacción?. De autorregulación, de comprensión. De amor-filiación. Fisiológicas, de seguridad y de amor. De estimación.

¿Qué variable o variables configuran los sectores de intervención de la educación social?. El grupo de edad. La existencia de colectivos con necesidades singulares. La intersección de las dos primeras (A y B). La posición institucional desde donde opera la acción socioeducativa.

Si en el diseño de la evaluación de un programa de ASC contemplásemos la participación, ésta se consideraría: Un indicador. Una variable. Un criterio. Una técnica.

Una de las siguientes opciones de financiación no se corresponde con la financiación externa en un presupuesto: Los recursos ajenos a la entidad y a los participantes. Las donaciones. La cuota que pagan los participantes. Las subvenciones.

Las actividades de un proyecto deben plantearse como: Lo primero que debe formularse a partir del análisis de la realidad. Un fin en si mismas. Estrechamente vinculadas con los objetivos. Complementando las actuaciones y tareas.

En el diseño de la evaluación: A la fundamentación. Al objeto. A la finalidad y objetivos. A la metodología.

Uno de los principios básicos de la evaluación del programa de animación sociocultural es su carácter: Atende a la evaluación inicial, de proceso y de resultados. Da cabida a contenidos y resultados da cada situación. Obtiene y proporciona información de valores y resultados da cada situación. Considera el contexto en el que se.

La diferenciación entre objetivos conductuales y objetivos experienciales se basa en el criterio: Proceso desarrollado. Marco Referencial. Nivel de generalidad-concreción. Nivel de obligatoriedad democrático; es decir.

De los siguientes aspectos, indica el que no corresponde al análisis de la realidad: Un proceso de elaboración y sistematización de la información. Conocimiento y comprensión de problemas y necesidades en un contexto determinado. Establecimiento de un sistema informativo. Establecimiento de un sistema de información de manera continua sobre la marcha del proceso.

De los siguientes rasgos, ¿cuál define con más precisión al Desarrollo Comunitario?: Objetivos globales y cuantitativos. Desarrollo endógeno. Desarrollo exógeno. Acciones sobre la comunidad e influyeron en la teoría socioeducativa de Freire.

¿Cómo se denominan los primeros programas de desarrollo comunitario exógeno?. Programas concentradores y liberadores. Programas de Promoción Popular. Programas de Acción Social comunitaria. Programas de Organización y Desarrollo de la comunidad.

¿Cómo se denominan en los programas de desarrollo comunitario a aquellas personas que son líderes teniendo en cuenta su jerarquía social y su prestigio?: Líderes de posición. Líderes de función. Task leaders. Líderes voluntarios.

Según Maslow, ¿cuáles serían las necesidades del ser humano que son inherentes al individuo o a su acción y se refieren a factores de satisfacción?: De amor-filiacion. Fisiológicas. Fisiológicas, de seguridad y de amor-filiacion. De autorealización, de comprensión.

¿Cuáles son los mecanismos predominantes de aprendizaje en el modelo de socialización represiva?: La resolución de problemas y el modelado. El modelado y el condicionamiento con refuerzos positivos. El modelado y el condicionamiento con refuerzos negativos. La resolución de problemas y el condicionamiento con refuerzos negativos.

La corriente de la ASC ligada al Trabajo Social llega a España procedente de: América Latina, con Paulo Freire. Los países anglosajones, con Marco Marchioni. América Latina, con Ander-Egg. Los países francófonos, con Malraux y Moulinier.

¿Cuál es el papel de la ASC teniendo en cuenta su fundamentación psicosociológica?: Contribuir al cambio social. Despertar las necesidades del ser humano y hallar la manera de canalizarlas. Proporcionar estímulos que contribuyan al pleno desarrollo del ser humano, tanto en la reflexión sobre si mismo como en su apertura comunicativa al mundo. Comprometer a las personas en actividades de promoción que persigan el bien colectivo.