1C1Q Desarrollo psicomotor, cognitivo y lingüístico

¿Cómo se denomina el estadio de desarrollo cognitivo que Piaget sitúa en la adolescencia?. Estadio de operaciones formales. Estadio de operaciones concretas. Estadio sensoriomotor. Estadio preoperacional.

¿Qué patrón sigue la maduración de la corteza cerebral durante la adolescencia?. Patrón back-to-front (del lóbulo occipital al frontal). Patrón front-to-back (de la frente a la nuca). Maduración simultánea de todos los lóbulos. Maduración exclusiva del hemisferio derecho.

¿Quién describió la "fábula personal" como un rasgo de egocentrismo adolescente?. Elkind. Piaget. Kohlberg. Bronfenbrenner.

¿Cuál es el nivel más alto de razonamiento moral propuesto originalmente por Kohlberg?. Nivel III: Moralidad posconvencional. Nivel II: Moralidad convencional. Nivel I: Moralidad preconvencional. Nivel IV: Moralidad universal.

¿Qué término define la capacidad de pensar y regular los propios procesos cognitivos?. Metacognición. Isomorfismo. Pensamiento concreto. Atención dividida.

¿Qué creencia define al concepto de "público o audiencia imaginaria"?. La creencia de que los demás se fijan y centran constantemente en su persona. La sensación de que nadie ha vivido lo que ellos experimentan. El sentimiento de ser invulnerable ante los riesgos. La desautorización sistemática de los padres.

¿A qué área del lenguaje pertenece el perfeccionamiento del uso de sufijos de derivación?. Desarrollo morfológico. Desarrollo semántico. Desarrollo pragmático. Ciberlenguaje.

¿En qué dilema basó Lawrence Kohlberg sus estudios sobre el juicio moral?. El dilema de Heinz. El dilema de Einstein. El dilema del prisionero. El dilema del tranvía.

¿Qué estructura cerebral es el centro de operaciones del aprendizaje y la memoria emocional?. El hipocampo. El lóbulo occipital. El área de Broca. La médula espinal.

¿Cuál es el objetivo principal del pensamiento hipotético-deductivo?. Barajar posibilidades y resolver problemas desde perspectivas elaboradas. Centrarse exclusivamente en los datos sensoriales del presente. Obedecer ciegamente las normas de las figuras de autoridad. Clasificar objetos según su tamaño y color únicamente.

¿Qué cambio estructural en la cognición permite a los adolescentes manejar más cantidad de información?. Aumento de la capacidad de la memoria de trabajo. Mejora de las estrategias de aprendizaje. Desarrollo de la atención selectiva. Inhibición de conductas impulsivas.

¿Qué áreas cerebrales alcanzan su máximo volumen hacia los 17 años?. Los lóbulos temporal y frontal. Las áreas motoras primarias únicamente. El lóbulo occipital y el cerebelo. La médula y el tronco encefálico.

Según Kohlberg, ¿Qué caracteriza a la Etapa 4 del razonamiento moral?. Interés social y conciencia (cumplimiento de normas para mantener el orden). Orientación hacia el castigo y la obediencia. Propósito instrumental e intercambio. Moralidad de los principios éticos universales.

¿A qué se refiere Bronfenbrenner con la "orientación hacia las personas cercanas y la colectividad"?. A un nivel moral donde se priorizan los intereses y normas del grupo. A la conducta movida exclusivamente por la gratificación personal. A la guía por principios éticos internos e individuales. A la evitación de castigos físicos por parte de los padres.

¿Qué impacto tiene el uso intensivo de tecnologías en la atención de los "nativos digitales"?. Tienen periodos atencionales más cortos, mejor atención dividida y peor atención sostenida. Desarrollan una atención sostenida superior a la de generaciones anteriores. Pierden la capacidad de realizar atención dividida. No se han encontrado evidencias de cambios en sus procesos atencionales.

¿Cómo se manifiesta la "hipocresía aparente" en el pensamiento adolescente?. Tienen convicciones morales fuertes pero muestran inmovilismo al no actuar para cambiarlas. Discuten constantemente con las figuras de autoridad para ejercitar el pensamiento crítico. Tienen dificultades para tomar decisiones ante la inmensidad de posibilidades. Sienten que son los únicos que han descubierto el amor o el sufrimiento.

¿Qué diferencia existe en la maduración cerebral entre chicos y chicas hacia los 13 años?. Las chicas suelen alcanzar antes la conexión entre lóbulos frontales, mejorando el control ejecutivo. Los chicos desarrollan antes las áreas del habla y el lenguaje. No existen diferencias significativas en la velocidad de maduración por sexo. Las chicas tienen un mayor desarrollo en el lóbulo inferior parietal relacionado con el espacio.

¿Qué tipo de conocimiento en la memoria a largo plazo se define como "saber por qué"?. Conocimiento conceptual. Conocimiento declarativo o factual. Conocimiento procedimental. Memoria operativa.

¿Qué habilidad pragmática se perfecciona durante la adolescencia?. Precisión en la interpretación de modismos, refranes y expresiones figurativas sin apoyo contextual. Capacidad de imitar sonidos onomatopéyicos con precisión. Uso de frases de dos palabras para solicitar objetos. Omisión de sufijos de derivación en el lenguaje escrito.

¿Cuál es el beneficio social del dominio del "ciberlenguaje" (neologismos virtuales) para el adolescente?. Supone una mejor integración y aceptación en el grupo de iguales. Mejora la ortografía y el respeto por las reglas morfosintácticas. Permite una comunicación más formal y pausada con los adultos. Facilita el acceso a niveles de escolarización superiores.

¿Qué etapa del razonamiento moral de Bronfenbrenner se basa en principios éticos tras la internalización de la experiencia personal?. Orientación hacia los propios principios éticos. Orientación hacia uno mismo. Orientación hacia la colectividad. Orientación preconvencional.

¿Qué función cumplen las conexiones de largo alcance en el cerebro adolescente?. Se hacen más densas para mejorar el procesamiento de información y la maduración cognitiva. Son podadas sistemáticamente para evitar el exceso de materia gris. Conectan exclusivamente el lóbulo occipital con la médula espinal. Solo se activan durante el razonamiento moral preconvencional.

¿A qué se debe la "indecisión" característica de esta etapa según Van Povedskaya y Dosil?. A la tendencia a polarizar (blanco o negro) y creer que cada decisión es trascental. A la falta total de desarrollo del lóbulo prefrontal. Al deseo de llevar siempre la contraria a los padres. A la incapacidad de comprender términos abstractos o metafóricos.

23. ¿En qué consiste el "conocimiento procedimental" almacenado en la memoria a largo plazo?. En las habilidades o el "saber cómo" realizar tareas. En el conocimiento factual o "saber qué". En la comprensión de los hechos o "saber por qué". En la capacidad de la memoria de trabajo inmediata.

¿Qué áreas cerebrales maduran en segundo lugar, después de las motoras y sensoriales?. Las áreas involucradas en orientación espacial, habla, lenguaje y atención. Las áreas involucradas en las funciones ejecutivas. El sistema límbico y el hipocampo únicamente. Los lóbulos frontales de forma definitiva.

¿Qué factor influye en que el pensamiento formal no se valore o necesite por igual en todas las culturas?. La educación, la cultura y los estilos de crianza. Únicamente la base neurológica genética. El sexo del individuo de forma determinante. La maduración exclusiva del lóbulo occipital.

¿Cómo definen Eccles et al. (2003) los "cambios funcionales" en la cognición?. Aquellos que permiten recabar, manejar y hacer que permanezca la información. El aumento físico de la capacidad de la memoria de trabajo. La mayor cantidad de información factual almacenada. El patrón de maduración back-to-front.

¿Por qué los adolescentes tienden a discutir sistemáticamente con figuras de autoridad?. Para ejercitar su pensamiento crítico magnificando los defectos de los adultos. Porque han perdido la capacidad de sentir empatía. Debido a un retroceso hacia la moralidad preconvencional. Porque su ciberlenguaje no es comprendido por los profesores.

En el desarrollo semántico, ¿qué permite a los jóvenes definir conceptos complejos?. La habilidad metalingüística y el uso de sinónimos y polisémicos. El uso de gestos para apoyar el discurso oral. La imitación de los modismos de los padres. La reducción de la memoria a largo plazo.

¿Qué implica la "moralidad de contrato o de derechos individuales" (Etapa 5) de Kohlberg?. Pensar racionalmente valorando la voluntad de la mayoría y el bienestar social. Obedecer exclusivamente para evitar castigos físicos. Ayudar a otros solo para causar agrado y ser considerado "buena persona". Actuar en base a principios éticos universales independientemente de la ley.

¿Hasta qué edad puede retrasarse la funcionalidad completa de algunas áreas del lóbulo prefrontal?. Hasta los 30 años. Se completa estrictamente a los 18 años. Finaliza a los 15 años en ambos sexos. A los 12 años, coincidiendo con el inicio de la pubertad.

¿Qué señala la investigación transcultural sobre el pensamiento formal?. Es una habilidad aprendida vinculada a contenidos específicos significativos y familiares. Es una capacidad innata que surge automáticamente a los 11 años en todo el mundo. Depende únicamente del volumen de materia gris en el lóbulo parietal. Solo se desarrolla en culturas que no utilizan tecnologías de la información.

¿Qué nivel de transición incluyó Kohlberg entre los niveles II y III?. Un nivel para explicar conductas movidas por sentimientos personales que influyen en la justicia. Un nivel para explicar conductas movidas por sentimientos personales que no influyen en la justicia. Una etapa dedicada al estudio del ciberlenguaje adolescente. Un estadio donde se pierde la capacidad de razonamiento hipotético-deductivo.

¿Cuál es la función de la "Etapa 7: Etapa cósmica" propuesta posteriormente por Kohlberg?. Contemplar los efectos de la conducta del individuo en el universo desde un análisis moral profundo. Explicar por qué los niños de 4 años evitan el castigo. Analizar el uso de las TIC en el desarrollo del lenguaje. Describir el crecimiento de las terminaciones dendríticas en la infancia.

¿Qué crítica se hace a la correlación entre desarrollo cognitivo y moral según Eisenberg y Morris?. No existe una correlación exacta; influyen factores como la empatía, la culpa y la internalización prosocial. El desarrollo moral siempre precede al desarrollo de las funciones ejecutivas. El nivel de inteligencia es el único predictor del comportamiento moral. Los estilos de crianza no tienen ninguna influencia en el razonamiento moral.

¿Qué ocurre con la memoria operativa en los nativos digitales según Van Povedskaya y Dosil?. Está más desarrollada que su memoria a largo plazo. Ha desaparecido debido al uso de motores de búsqueda externos. Es idéntica a la de los adolescentes de épocas pre-tecnológicas. Solo funciona cuando utilizan lenguaje metafórico o simbólico.

¿Qué área cerebral se asocia con el desarrollo de tareas espaciales, siendo mayor en los chicos?. El lóbulo inferior parietal. El lóbulo temporal izquierdo. El sistema límbico subcortical. El área prefrontal dorsolateral.

¿Qué descubrimiento se realizó sobre los adolescentes con "padres autoritativos"?. Tienden a razonar a niveles morales más altos al ser estimulados a cuestionar su razonamiento. Tienen un desarrollo más lento de las operaciones formales de Piaget. Se mantienen permanentemente en el nivel I de moralidad preconvencional. No desarrollan la capacidad de interpretar modismos o refranes.

¿En qué consiste el proceso de "poda neuronal" descrito por Gogtay et al.?. En la disminución de materia gris al eliminar ramificaciones superfluas no utilizadas. En el crecimiento descontrolado de las terminaciones dendríticas hasta la vejez. En la sustitución de la mielina por cuerpos neuronales en el lóbulo frontal. En la creación de conexiones de corto alcance en el lóbulo occipital.

¿Qué permite la integración cognitivo-afectiva en el cerebro adolescente?. ¿Qué permite la integración cognitivo-afectiva en el cerebro adolescente?. ¿Qué permite la integración cognitivo-afectiva en el cerebro adolescente?. La maduración exclusiva de las áreas motoras de los lóbulos frontales. El uso de abreviaciones y neologismos en las redes sociales.