Los modelos pedagógicos son herramientas conceptuales que facilitan la comprensión del
hecho educativo. v f.
El estudiante producto de un modelo pedagógico
conductista, es el protagonista de sus aprendizajes
y construye nuevos conocimientos f v.
Un profesor conductista, es un transmisor de
conocimientos, que determina si sus estudiantes
han comprendido la materia cuando demuestren
cambios. v f.
En el modelo pedagógico cognitivista, la educación
se vive como un proceso progresivo en el que
se van modificando las estructuras cognitivas
humanas. v f.
En el modelo pedagógico constructivista
docente, se caracteriza por ser moderador,
mediador, orientador para la construcción del
nuevo conocimiento, además se encarga de
contextualizar las diversas actividades de
aprendizaje. v f.
La neurociencia, es la disciplina que se encarga de
dar respuesta a la diversidad de alumna desde la
educación. f v.
La neurodidáctica, descansa su mayor aportación
al establecer la suma importancia que tienen los
estados emocionales de los alumnos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. v f.
La neurociencia, es la disciplina que busca
entender, cómo la función cerebral da lugar a
las actividades mentales (precepción, memoria,
lenguaje y conciencia). v f.
El enfoque pedagógico del Currículo de Educación
del Ecuador es el cognitivista. f v.
La visión pedagógica del currículo de Matemática,
se centra en la organización de la enseñanza,
donde el estudiante es el protagonista del proceso
educativo y los procesos matemáticos. v f.
Son aquellos que apuntan a resolver interrogantes como ¿para qué?, el ¿cuándo?, el ¿con qué?, el ¿qué?, el ¿cómo enseñar? Modelos didácticos
Teorías pedagógicas
Modelos pedagógicos
.
Es un instrumento, donde se plasma las intenciones que tiene una institución educativa para poner en marcha el proceso de enseñanza – aprendizaje, en el marco de su autonomía, de acuerdo a su contexto y realidad. Dejando atrás las prácticas tradicionales para enfrentar nuevas tendencias que respondan a la nueva clase de estudiantes que quiere formar. Estamos haciendo referencia a: Código de convivencia Plan de contingencia Propuesta pedagógica institucional
.
La propuesta pedagógica institucional recoge dos principios que dan coherencia a la práctica educativa. La aplicación y apropiación de estos principios generales se verifican en la acción educativa. Estos principios son: pedagógicos y epistemológicos didácticos y epistemológicos filosóficos y pedagógicos.
La evaluación se centra en un producto, el cual debe ser medible y cuantificable, el estudiante es solo un buen receptor de contenido, donde solo aprende lo que se enseña. Estas características son propias del modelo pedagógico: Constructivista conductista cognitivista.
Se los define como las posturas frente a las preguntas del currículo a nivel de la más alta generalidad y abstracción. Son lineamientos o pautas en torno a los propósitos contenidos, secuencias que tratan de brindar las herramientas necesarias para que sean llevados a la práctica. Nos estamos refiriendo a: Principios epistemológicos Principios filosóficos Modelos pedagógicos
.
Es la herramienta que se fundamenta en los propósitos, el sistema de evaluación, las enseñanzas, programación de estrategias didácticas y los recursos que se necesitan para formar integralmente al estudiante. Con esto nos referimos a: Plan curricular institucional
Propuesta pedagógica institucional Proyecto educativo institucional.
Una de los criterios o parámetros que permiten distinguir un modelo pedagógico de otro que no sea pedagógico es el proceso de: formación y desarrollo humano
producir algo igual representación estructural.
Es el modelo pedagógico que se caracteriza por analizar los procesos y estructuras mentales con el fin de comprender el comportamiento humano, estudia la forma en que la mente procesa la información que percibe, utiliza la información externa que se recibe a través de los sentidos y la interna como la experiencia para que el sujeto entienda su realidad y pueda crear nuevos conocimientos que lo ayuden a desarrollar planes y fijarse metas, y a partir de eso moldear su comportamiento. Con esto estamos haciendo referencia al modelo pedagógico: conductista constructivista cognitivista
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Es un principio del modelo pedagógico cognitivista, hace referencia a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que se derivan de la observación de uno o más modelos. Este principio se denomina: modelamiento
aprendizaje vicario autorregulación.
El educador es un transmisor de conocimientos, que determina si sus estudiantes han comprendido la materia cuando demuestren cambios, lo que implica desarrollar un ambiente propicio en el salón de clase que motive al estudiante manifestar comportamientos deseables. Esta una definición propia del modelo pedagógico: conductista
cognitivista constructivista.
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